讓世界成為孩子的課堂
文丨少年商學院新媒體部
我們曾分享過《智慧父母與普通父母的區別》，每一代孩子都過各有不同，我們應該怎樣培養05後甚至10後的孩子？
如果一定要說一點，那就是面對全球化的一代，本質的區別在於，他們一出生就已經是全球公民。
今天我們要分享一群十幾歲的青少年，他們在關注氣候變化、童婚、校園霸凌等話題中的聲音、主張，這背後其實他們父母在教育理念和我們到底應該給孩子怎樣的成長環境和思維啟蒙。
我們摘錄其中一個案例演講文字分享給大家感受一下。
近期，在世界經濟論壇上，一位16歲小女孩的演講引起了轟動，她用著火比喻我們應對氣候問題的緊急性，呼籲大人們真正行動起來，節能減排，不要一邊說要對後代負責，一邊繼續浪費破壞環境。
小女孩言語簡練，氣勢十足，儼然地球未來主人的模樣。
（她在達沃斯論壇上發表演講）
部分演講內容如下：
我們的家著火了
我來這兒是為了說：我們的家找火了
根據ipcc（聯合國政府間氣候變化專門委員會）
還有不到12年的時間
我們就無法消除我們的錯誤了
在達沃斯這樣的地方
人們喜歡討論成功的故事
但他們財富上的成功伴隨著無法想象的代價
在氣候變化上
我們要承認我們失敗了
但人類還沒有是失敗
現在是直言不諱的時候了
解決氣候問題
是人類面臨過最大、最複雜的挑戰
碳排放量越大，道德義務就越大
平臺越大，責任就越大
成年人總說：
我們有責任給年輕人希望
但我不想要你們的希望
我不想要你們滿懷希望
我要你們恐慌
我還想要你們行動
我想要你們行動
就像在危機中行動一樣
我想要你們行動
就像家著火了一樣
因為事實如此
每年年初，世界經濟論壇都會在達沃斯召開，全球政商精英齊聚一堂，商討關乎全球經濟發展的策略。為什麼一個16歲的小女孩會在世界經濟論壇上發表演講，要求成年人拯救環境？
這位小女孩名字叫做Greta Thunberg，來自瑞典，去年9月曾罷課兩週，在首都議會大廈外，呼籲媒體和政府重視氣候危機，要求瑞典政府根據“巴黎協定”減少排放量。
Greta Thunberg 在2018年12月第24屆聯合國氣候變化大會上，也曾發表演講，表示大人們不該為了經濟發展，把環境問題扔給未來的孩子們，宣稱如果現在不行動起來，將來我們的孩子就會質問我們，為什麼當初我們什麼也沒有做，看著環境一點點被破壞。
她的行動啟發了多個國家270個城市的學生出來呼籲保護環境的活動，比利時，德國，瑞典，瑞士和澳大利亞的數萬名兒童受到啟發，紛紛加入了要求減排的環保大軍。
他們在活動中提出了四個關鍵的要求：
1、全面“氣候緊急”狀態
2、告知公眾環境問題的嚴重性
3、國際課程應該改革，應該加入包括“生態危機”課程
4、投票年齡降至16歲，讓青少年能參與環境問題的決策
對此，學校和家長都認為孩子們不應該罷課，無論什麼情況，都不該影響學業。但是大部分人都對孩子們關注環境問題感到開心，並且給予支持。
“不希望這些活動會影響孩子的上課，但是會支持TA去做想做的事情，為自己發聲”。這是大部分家長的想法，包括Greta的父母。
英國能源部長克萊爾佩裡還稱，“如果在40年前發生這樣的情況，我想我也會站在街上要求保護環境的，我對英國的年輕人感到非常自豪”。
在活動中，我們可以看到青少年對待世界的態度，他們關注未來的環境，對地球有著極強的責任心，並且敢於為自己發聲。
越來越多青少年關注社會問題
Greta不是唯一一個為環境問題，乃至社會問題，教育問題發聲的青少年。
特別是近幾年來，越來越多的青少年開始活躍在國際舞臺，他們自信且有想法，敢於在公眾場合表達自己對社會問題的看法，用自己微小的影響力去讓更多人行動起來：
鼓勵學生勇敢面對校園霸凌：
15歲的 Joseph Romero，遭受過校園霸凌事件，他根據自己的體會，在TED中提出了具體的做法，希望能夠解決這個問題，避免更多的學生受傷害，並且鼓勵被欺負的學生們勇敢面對。
反對童婚，試圖拯救千萬女孩：
來自馬拉維的Banda，在TED上呼籲18歲之前不應該強迫任何女孩結婚，反對不合常理的“童婚”。
（觀看網址：http://open.163.com/movie/2015/11/R/G/MB8607T1N_MB860EMRG.html）
“00”後聯合國發言關注“消除貧困”：
在2017年聯合國經社理事會第六屆青年論壇上，“00後”鄭博中呼籲人們關注“消除貧困”，關注因為貧困導致教育資源差的問題，希望能夠有更多人去幫助那些連學也上不了的孩子。
這些孩子所做的事情，正體現了經合組織教育與技能司和哈佛大學教育研究院零點教育，所提出青少年必備的“全球素養”能力——分析當地、全球和跨文化問題，並且為集體福祉和可持續發展採取行動。
他們敢於去發現身邊乃至全球的問題：氣候環境變得惡劣、校園霸凌危害青少年身心健康、傳統“童婚”對女孩的傷害，以及貧困造成的教育不公平的現象等等，並且用自己的行動去影響他人，運用演講能力讓社會聽到青少年的聲音。
分享這些例子，並不是說每位青少年都要成為環保大使、成為宣揚教育公平的代言人，都要竭盡所能去解決社會不公平的現象。
學習和了解世界還是孩子們的首要任務，但是孩子們總有一天要承擔起社會責任，他們應該學習和了解的這個真實的、充滿不公平現象的世界，而不是象牙塔裡的舒適的世界，從小培養孩子的社會責任心，並且在發現和解決問題的過程中，培養孩子的思辨能力和公眾表達能力。
在發現和解決問題當中
培養孩子思辨能力
在生活中，家長們可以如何引導孩子關注和討論時事？
1、利用週末或晚餐時間，和談論近期的熱點話題，並且引導孩子進行分析。
例如，翟天臨學術造假事件。為什麼會發生這樣的現象？翟天臨本人和學校分別有什麼責任？會對其他學生造成什麼影響？學習就為了拿取文憑嗎？生活中還有其他造假現象嗎？
2、面對是非問題，家長可以適當拋出不同的觀點，引導孩子思考。
前段時間，重慶一名小學生在閒魚上代寫作業，月入過萬，最後因為字跡過於工整“穿幫”了。很多網友在網上評論說，小孩子非常有營銷頭腦，既提高了自己又能賺錢，這種賺錢的方法正確嗎？會造成什麼樣的後果？
也有人說，是因為學生寒假課程多壓力大，才會導致“代寫作業”的發展，可以讓孩子根據身邊的情況去思考，瞭解“代寫現象”的起因和對孩子學習的危害，從而培養思辨能力。
3、引導孩子探討如何解決問題更重要，甚至可以付諸行動。
如果孩子們呼籲保護地球的活動就發生在身邊，孩子們會參加嗎？如何在不影響學業的情況下，用其他方法呼籲社會和企業節能減排？
雖然孩子還沒有真正開始社會生活，但社會卻是培養孩子思辨能力最好的學校，當一個個關於人和道德的真實例子擺在眼前，孩子們通過思考和研究，最終得出結論，不僅能培養孩子的社會責任心，還能在鍛鍊中開拓眼界，收穫的豐富的社會經驗，形成自己的價值觀。
用探究式學習法
讓孩子在公眾場合大膽發言
在以上事件中，四位孩子都利用了自己出色的演講能力，在公眾場合堅定有力地表達了自己的觀點，把想法傳遞的大眾，引起了非常大的反響。
為什麼很多孩子在家能說會道，一在公眾場合就說不出話，而有的孩子卻能生動有趣地進行演講呢？
國外的學校，從小就會培養孩子的溝通能力，其中用到的方法，與上文提到的引導孩子發現問題、尋找解決問題的方案，以及得出結論的方法正好異曲同工之妙，即探究式學習方法。
老師們根據學生的興趣，讓他們定好想要了解的事件和對象，然後自主收集資料，進行獨立的調查研究，再得出自己的結論，並且向大家展示自己的成果。
整個過程都是由孩子自己主導的，孩子在探究過程中思考，團隊合作需要進行協調和交流，在加上成果展現，自然而然就培養了孩子溝通表達，以及在公眾場合講話的能力。
自信、有想法和有行動力的孩子
不會懼怕任何問題
也許我們現在存在的社會問題很多，越來越惡劣的環境，難以消除的不平等現象，落後的不人道的觀念，甚至是戰火……但是隻要我們的孩子關愛社會和地球，掌握知識和技能，擁有讓世界的熱情，不管是地球和孩子們個人的未來，都會一片光明，越來越美好。
作為大人最重要的，其實是從孩子小時候力所能及給更多社會的啟蒙、引導，就好比我們分享過的一個爸爸從小和談時事新聞一樣（點此查看詳情），其實智慧父母和普通父母的區別正式這種從小給孩子格局意識的培養。
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