冷8873639
很大程度是對教育的看法不同。
西方人定義的教育和中國人定義的教育可能是兩個不同的概念。
中國人的教育，可能更多在【知識】教育，傳授知識。把已有的知識一腦兒傳遞給【被教育者】。大腦裡塞滿了知識，但這些知識是被硬塞進去的，是僵化的，是不能被靈活運用的。弟子規、三字經、古詩，是作為教育的基礎素養。
因此中國的知識教育是成功的。
但對於一個人來說，知識教育是不夠的，也是不足的。
西方的教育，可能更多在【生成知識】的教育。要生成知識，背後要有一套邏輯體系。因此基礎的邏輯學，批判性思維，是作為教育的基礎素養。
對比一下，中國的教育【注重知識】VS西方的教育注重【生成知識】
對比一下，中國的教育注重【弟子規、三字經、古詩】VS西方的教育注重【邏輯學、批判性思維】
這一對比，反差太大，一個是通過思維的利器【邏輯學，批判性思維】去開發大腦的思維，另一個是給大腦硬塞知識的，而對大腦的思維開發基本不作為。
西方是把知識作為手段、作為工具去磨礪大腦的思維。然後利用思維去推論【生成新的知識】。
中國是把知識作為目的，知識作為目的時，思維就失去了位置。因此中國的教育基本不進行【邏輯學教育、批判性思維教育】。因此中國人常常缺乏思維去推論【生成新的知識】，只能是學習、不斷的學習，樂此不疲的學習。最後通過知識的學習成功的扼殺了思維。
如果從上面談的層面來說，確實中國的教育不能被西方理解。有中國特色的教育，也是由中國的一個階段決定的。
但這個教育也是要轉型的，在注重知識教育的同時，也要注重思維教育，基礎的思維方法素養，還是要普及的。
認知框架
這個事情，一個確實是有文化差異在裡面，還有一個，是我們自己現代教育確實也給人以口實。文化差異這一塊上，我們是有自己傳統的大國，人口密集，教育這個事，跟你西方那種人口稀稀拉拉的地方肯定不能是一回事，建國初期老一輩領導，在一窮二白的基礎上，把一個文盲遍地的國度，教育發展到改革開放階段，初中畢業，高中畢業的都會因自己的學歷自卑，為什麼我們勞動密集型企業的工人又便宜又好用？
那麼多沿海城市，發達地區招工，高中生都沒缺口過，初中生自己都不好意思說自己是文化人。十幾億人，做到這一點不容易啊，看看印度，人口不少，高中生夠供幾個富士康？所以說什麼產業轉移到東南亞，就笑笑得了，人一高中生回村能當大爺的地方，來給你打工？給你流水線逼的跳樓？信不信把你給扔樓下去？但是現在我們自己也有產業升級的需求了，這個高端教育很多問題也暴露出來，我們大學生不缺，但是即使到現在，如果大學生到一線去當工人，自己也都不覺得是好事情，初高中畢業生又趕不上升級產業後的趟，這是社會制度在當初制定時，大學生緊缺，留下的一個社會角色設置斷層。
我們現在大學擴招後，真正高精尖人才依舊不夠，餘下的走上社會又有些高不成低不就，真去當一線工人，都得像高中生一樣從頭培訓。好多學科，專業的出來，直接就感覺沒有生存土壤，都不知當初為什麼要設置這種專業。至於還有一些敏感因素，大家知道就得了，不給題主釣魚機會。
李三萬的三萬裡
我覺得我最有資格回答這個問題，我的孩子正在接受這種教育。中國式的教育，說白了就是培養解題高手，考試機器。典型的填鴨式教育，灌輸式教育。學校只喜歡老實聽話，學習成績好的學生，因為他們便於管理，還能給學校提高成績，同時又能給老師評職稱獲利。學校和老師很難接受有想法，有個性的孩子。這樣的孩子雖然聰明，但是太有思想的孩子確實不好管，費精力。不要忘了，愛因斯坦，喬布斯小時侯都是這類不好管的孩子。如果你的孩子學習成績不好，老師利益受損，就會罵學生罵家長，逼你孩子報補習班，甚至強迫家長陪讀。學校卻不怎麼教知識。真正的教育是教育孩子如何成為一個完全人，而不是隻停留在學習成績上，每個孩子都有不一樣的天賦和恩賜，不是所有孩子都適合考試機制，也不是所有孩子都適合灌輸填鴨。然而比學習成績更重要的就是培養孩子的獨立思考能力，思辨能力，學習新事物能力，學習興趣，同時又是有愛的人，身心健康的人，好的品格塑造。很多學校家長只關心成績和技能培養，卻忽略孩子的心裡成長，這也是為什麼知識增多了，反而更不懂如何過好。培養有愛的孩子十分重要，有愛不但讓自己身心靈健康，也是過好生活，有美好家庭關係和社會關係的關鍵。一個有愛的人，知識越多越智慧。一個無愛的人知識越多，越危險。
殘酷病嬌
西方這一次說的還是比較靠譜的。試問有那個國家拿著教書育人的民生必須當做了產業化。產業化了頭頭腦腦老師們想方設法搞錢。見錢眼開唯利是圖笑貧不笑娼的時代還能教育出好人來嗎！
善良RENAI
我一個朋友是州立大學的經濟學教授，他的博士班上有很多中國留學生，他問過我為什麼中國學生上課時都默不作聲，討論問題的參與度極低，有什麼辦法可以讓他們開口說話，什麼獎勵可以激發熱情？我回說不要獎勵，用懲罰加恐嚇的方式，比如不參與討論要扣評分等。
有沒有看出兩國對教育的理念有什麼區別，美國人注重讚美欣賞來培養自信的人，中國注重恐嚇懲罰去培養受管束的人。
我在美國參加英語短期培訓時，聽到最多的就是讚揚，Good job,Well done.等，並且老師表情是眉飛色舞，笑容燦爛的好象發現了珍寶一樣，讓人感覺很舒服，上課的氛圍也很自由，大家圍坐在一起，就個別問題進行討論，上課雖然有壓力但令人喜歡上課。
我在小孩子的時候，聽到最多的就是“你要聽話，做乖孩子。”現在我偶爾也會要孩子聽話，這是一個入了腦的習慣，一直改不了。更多的是對孩子說：“你要顯示你的領導力，獨特的能力。”因為我知道美國的大學除了看成績外，更在意學生的領䄂能力Leadership 。美國的基礎教育更多的是培養學生的眼界，所學內容涉獵範圍非常廣泛，不是中國式的背書為王。而且小小年紀就上街上門搞募捐，培養孩子的同理心，為他人服務的自豪感。
美國培養的是獨特魅力和同理心的領䄂，中國培養的是千人一面和聽話的凡人。也不能說哪個失敗，只是不同的社會需要不同的人。
用戶52609452587
教育的目的就是為了啟蒙思想，其次才是教授知識。如果學術都不能做到獨立自由，那教育出來的人就如同模具復刻出來的產品都是一樣的，教育出來的人沒有獨立思考的能力和獨立人格，那這樣的教育是失敗的，這也不是教育的目的。社會發展和人類進步也不是靠一群復刻出來的模子能夠推動的。人之所以為人，就是每個人有不同於他人的個體特徵，個性和思想。
天下為公民為貴
還用西方人說？我都覺得現在的中國教育不能叫教育，最多是有償傳授知識！教育是什麼？教書育人！我們的學校教書做的不錯教死書做的最好，育人？看看大部分老師校長，育人？誤人子弟就有他
春野754
因為部分媒體，崇洋媚外者，包括漢奸賣國賊們，鼓吹西方美帝國的月亮比中國的園，禍害了幾代人！中國人不是靠侵略發展，完全靠共產黨毛主席革命家們的智慧和勤勞的中國人民幾代人的奉獻而努力發展起來的，說外國人好的人良心早壞了，還壞良心撈中國人的錢，而絕對多數中國人民愛國，愛黨，愛人民，過著平淡的幸福生活！！！
用戶1600961931978
首先，不必聽西方人咧咧，他們教育那麼好，硅谷80%的中印科技人員是假的?為什麼不是倒過來?大量發展中國家培養的人才被美國搜刮去，幹嘛他們不用自己的?因為自己沒有，就這麼簡單。
那是有些人希望中國人永遠的大部分人是文盲！見不得中國好！
改革開放以來，我國的教育蓬勃發展，國家投入巨大，首先是基礎教育，保證所有適齡兒童入學，這是全世界的首例！其次是高等教育，除掉三本的高價學費，其餘都是非常親民價格！
希望中國的教育越來越好，能夠對現在的考試製度，補課風氣，教師待遇等方面做改進！
最後，看看網友們對此事的看法：
1 中國的教育還只是侷限於傳授文化知識，其他的方方面面涉及的太少太少，用考試機器來比喻我們的學生很貼切。
2 教育觀念和教育傳統不一樣，沒可比性。
3 80年代的中國的基礎教育是全世界最優秀的教育模式；
4 其實外國人有些見解是正確的，但只能作為參攻。不能照搬。因地制宜，符合國情才行。
遊戲大咖王
中國式極端利己主義、投機取巧、唯利是圖式教育，與其說是教育，不如說是殘害。
1.不是以為國家、民族或世界服務的教育，只是為了自己的教育。因果報應，培養出來的人，國家、民族、世界不接受，所以畢業等於失業。培養出極端自私的一個人，最後混個有知識沒智慧的底層白領已經算命大的了。大多數淪為啃老族。
2.明明簡單的教育被複雜化，非要被人為搞成情緒緊張，義務教育那點玩意憑中國人智商完全能應付消化。從老師到家長都急得跟個瘋子一樣，拼命在邊上呱噪使勁，逼著孩子狂奔，根本不懂這是馬拉松，狂奔代價就是失敗。補習班、課外被動刷難題都是在破壞孩子自然生長。
3.最重要的一點，也是最致命的。被動學習！被幹涉太多的孩子，學習能力、動力、動機徹底紊亂，進高校後乃至整個人生，開始走向厭倦學習，一生全完了。比起西方的學習能力培養有本質區別。到了真該學習大量知識的大學時，就有了分水嶺。
4，這就是我們出國的孩子，被國外大學視為垃圾學生，大量被勸退的原因。少數好的，也只是泛泛之流，進一步千辛萬苦，至於諾貝爾獎屠呦呦他們，都是民國培養的，跟我們現在的教育無關。
