自在人生wub
本人正好在一所城市薄弱公立學校任教，生源家庭多半是這個城市中的中低收入者，以外來務工人員為主，他們的第一個特點是居無定所，90%以上家庭的住房是租房，並且房屋所在地為本地城中村，因為那兒房租便宜。家庭成員多數屬於城市打工者，半數以上是體力勞動者，這樣的家庭基本符合題主所說底層家長了。
可就是這樣的家長，依然未放棄教育。
教育是個很大的話題，有正面教育也有反面教育。所謂底層家長，其實也能擁有優質教育資源，拜各城市教育主管部門均衡教育思想所賜，公立學校的教育資源基本還是公平公正的，我所在學校幾乎不會因家長經濟問題而將學生拒之門外，可以說，他們和普通城市孩子一樣享受了九年級義務教育。
但同時我們也知道，僅僅是依靠學校教育，要獲得更優質教育資源是很困難的。眾所周知，中國人口眾多，隨著家庭收入的增加，部分邁入中產階段的家庭，以前所未有的熱情參與到了教育資源爭奪戰中來了，頂級教育資源是沒機會獲取，但優質教育資源還能搏一把，該花錢的花錢，該拼人脈的拼人脈，想方設法為下一代謀取更多教育資源。
而底層家長，對這一切只能望而興嘆。作為城市低收入階層，每日勞作，勉強可維持一個家庭在城市的基本開銷，能用於教育投資的少之又少，即使這樣，他們還是力所能及地擠出資金給孩子。
然而問題的根本並不在此。
教育是花錢的事，但花了錢卻未必能做好教育，這背後拼爹不僅拼經濟硬實力，更是拼家庭軟實力，很可惜，底層家長在這方面劣勢太大。首先在對教育的認知停留在較淺層面，無法正確進行家庭教育或沒時間進行家庭教育，先天就落後一步，其次在教育的投入上，遠遠不如同城市的其它家長，一座城市的優質教育資源也是有限的，用於一部分人，必然忽略另一部分人，最後，不是不想，是不能，進而不想。
社會的階層分化首先開始於教育，尤其是和平時期，正是兩極分化急劇加大的時期。家長在教育的投入越早，優勢越大，並且優勢的擴大是加速進行的。所以在這種形勢下，才有人說底層家長開始放棄教育，其實這不對，他們沒有放棄，只是所做的事不足以爭搶到那些優質教育資源，所以看上去似乎放棄了。
愛數學做數學
是的，本人職業學校教師，算是處於底層的教育工作者，對這句話深有感觸。
剛進職業高中這個環境的時候，比較懵懂，一直覺得這些學生因為一些特殊的原因導致中考失利，從而進入職業學校，可是我發現我太天真了。
只有極少一部分學生是因為中考失利的，在這種學校裡的學生，大部分是家長放棄教育的孩子。這些孩子的家長大致有以下幾類:
1.脾氣暴躁型。班主任或者任課老師一旦聯繫家長，家長馬上就來一句話，再不行我不讓他念了。
2.推卸責任型。在學生沒有問題的時候會說就拜託老師了，然後對學生不聞不顧，家長會永遠有事不能參加，和其電話或者其他方式聯繫永遠是一問三不知。假如學生有事，一定會想方設法找學校找老師的問題，用無理爭三分形容定不為過。
3.家庭破裂型。父母離婚或者成立新家庭後後對孩子不聞不顧
未完待續
屋頂上的葡萄
我現在倒真的希望有些底層家長，有清醒的認識，能夠放棄不必要的教育。
第一，家裡困難的不建議讀三本私立學校，四年本科，學不到啥，搭進去10萬元，好幾年賺不回來。因學返貧不應該。
第二，學習不好的，就不要勉強讀書了，文憑沒啥用，不如有能力，現在在大學升學率幾乎90%的情況下，讀不讀大學，沒必要的。
那麼這些學生怎麼辦？我的建議是，讀高職，進技校，學技術，不花錢或者少花錢，畢業還能有份工作，至少可以自食其力，養活自己，能養活自己，這才是教育的成功之處。
成功之路不止一條，而有些院校，學生要付出更多的努力才能可能成功，我們並不歧視任何一所學校和學生，但是現實的問題，我們也要面對，脫離現實，最後肯定會被現實打敗。
我們現在的有些教育是存在問題的，學生學完了，對就業並無幫助，如果有條件啃老，那麼，遊戲幾年可以理解，但是，有些條件不好的，是讀不起大學的，如果是讀985，211，砸鍋賣鐵都值得，如果花大價錢讀私立，真的沒必要，就別浪費那錢和耽誤四年的青春了。
四年學一門技術，完全可以學成，也許四年後，某企業，你就是那些大學生的師傅呢。
韓東言
階層正在固化，內蒙已經實行，考不上高中直接回家，花錢都不讓你讀高中，高中考不上堅決不讓你復讀，回家該做什麼就做什麼吧。只有這樣的方式才能阻止人口不斷外流。其實不然，內蒙古經濟指數可以說是倒數，沒有任何實體經濟。內蒙古人口以後將來會面臨人口斷崖，基本上一家一個，以前還要兩個，現在基本上沒有了。有能力的年輕人都出來了，沒什麼發展的只能留在本地。教育直接是一個填不滿的大坑。慢慢內蒙更是一個廖無人煙的地方。每次回家能碰見幾個年輕人都算不錯了。基本上都是剩下老人在家。街上八點鐘大街已經沒有人了。在以前還有幾個人在溜達，如今也沒有了，空蕩蕩的。
DIYunShengXue
落後農村的底層家長的確在放棄孩子的教育！
作為農村出生的孩子，我自己是通過考出農村改變命運。我原本是不相信農村家長會放棄孩子教育的，直到看到一件事，忽然明白了。
事情是這樣，一個孩子的父母外出務工，孩子交給奶奶帶，孩子不聽話，經常逃課，奶奶管不了，父母管不上。於是奶奶為了讓孩子不闖禍，讓他跟著本村包工頭去工地做事，原本是鍛鍊，準備讓孩子受點苦，願意回來繼續上學。
可就在當年的冬天，孩子奶奶出世了。孩子爸媽回來趕喪事兒，爸媽讓孩子一起去外地，孩子不願意，她和爸媽沒啥感情。奶奶出喪那天，孩子哭的死去活來。後來，孩子除了繼續在工地幹活兒，沒有第二個選擇了。現在這個孩子十三四歲吧。
老家農村裡念個三五年，出去做事的比比皆是。說來慚愧，這和我還有關係，我是村子裡20年唯一考出來的211、985的本科，可是我在北京也混的一般，村子裡有人說：讀書有啥用，你看那誰，成績那麼好，讀大學了，據說在北京房子也沒有。引來一批不贊同孩子讀書的人的讚許。
所以，孩子教育不是簡單的事兒。有些是被迫放棄教育，就如上所言。有些是家裡需要人手。有些是認為讀書無用。
板磚觀察
中國應試教育，是全世界，最費時，最費錢，最燒腦，最浪費資源的教育，是發展中國家中，最失敗的教育！
1、費時，從幼兒園開始，到高考結束，開啟全民參與運動，早送晚接，逢考禁行，浪費了多少家人的時間，交警的時間，路堵的時間，晚自習時間，補課時間，家庭作業時間，課外練習時間。
2、費錢，從幼兒園到高中畢業費用，幾乎是一個工薪家庭，總收入的百分之六十，甚至更多。
3、燒腦，學習，有國家統一課本，但考試基本不考課本上的，各種燒腦。
小學三年級的課外作業，讓畢業一年後的大學生，瞬間蒙圈。
資源網絡共享的今天，大量需要死記硬背的作業，能否變成可選作業？
考試只考課本內容，就不存在大量家庭作業和課外習題。
最可笑的，閉卷考試的意義何在？
現在的工作崗位上，完成一項文案工作，互聯網有大量參考資源可選，憑大腦記憶知識，才能完成工作的時代，一去不復返，用記憶去工作，不在是最有效的工作方法，當你還在思考用哪一種運算方式，分忻出結果時，別人己經用電腦分忻軟件，得出了結果。
大家想一想，現在實際工作，遇到問題，是努力去回想學生時代，老師傳授的知識，還是用手機，快速找到解決方案？
回過頭來，再問一問，①，簡單的課本知識，為什麼複雜出那麼多，課外習題？
②死記硬背，現實中能用到，大摡只有外語，其他，意義何在？
③實際工作中，網絡資源隨手可得。閉卷考試的目的，只有一個，篩選出記憶型學生，讓記憶力好的考試型學生，登榜高考狀元。
由此可見，中國應試教育，出來的人才，只有兩個特質，記憶力好，會考試。但這兩個強項走上實際工作崗位，基本無用。
4、綜上1至3條，得出一個結論，嚴重浪費資源。(時間，金錢，紙張、電費、油費、精神、情感、家庭。)
落葉的秋天172
以前不認可，總想任何一個家長都會竭盡全力地為孩子的教育付出。但這個基本看法從上週產生了一點疑慮。事情源於上週跟一個孩子上高中的家長對我說，他家孩子從初一到現在在補課方面的花費就29萬多了，其中初一至初三花費25萬，剛上高一又報了一個英語班4萬多（優惠價）。他對我說在孩子初三畢業前的最後一個月，全班三四十人只有四個人還堅持在學校複習，其他同學都由家長和學校簽訂一個協議後去x東方之類的教育機構去參加衝刺班了。我聽到這些話感到很驚訝……很無語……。同時，我也想到那些社會底層子弟怎麼辦？如果這樣下去會不會固化一些東西？不敢再往下想了。
福臨69
中國教育隱藏的真相是底層家長正放棄教育，這種說法我認同的。以前小時，我媽天天嘮叨我說，要好好讀書，將來才會有出息。可是等我書讀出來了，進了社會了，我卻發現，原來我成績不好的同學，中途輟學，提前進入了社會的同學，她們個個都過得比我好。不是已經當了老闆，就是自己成了人精，在同樣的公司裡，她走後門成了主管，我卻再被她管。
極度的不平衡，造就了我媽的態度也變了，現在的她，不再使勁要求外孫女使勁讀書了，相反，她看中的是學習的手藝技能。有一門手藝，沒多少文化也餓不死自己，這是她的想法，也是我做為孩子家長的想法。
社會壓力大，競爭力更大，只會一味讀書，啥技能沒有，進了社會，吃虧也是肯定了的。特別農村條件不好的家庭，辛辛苦苦花幾十萬供孩子大學讀出來，結果回到農村了，也是幹些養豬，挑糞的農活，還不如不讀書，早點掙錢，減輕家庭負擔的好。
我二舅就在某工地上說過，工地上搬磚的，一撈一大把大學生的，跟我個沒讀過多少書的還不如。好歹，我有泥工活的手藝，不用天天搬磚，曬太陽，但那些大學生不行，他們沒手藝，只能幹些簡單活。
聽到這話，試問，底層家長還願意掏錢供孩子起勁讀書嗎？不會再想了。 光英語這一科，城裡家長可以用幾百元一節課請洋人，一年花費幾萬元;農村孩子行嗎？家長也不會投錢在這長大根本用不著的東西上，…，可英語竟然是必考科，你叫農村孩子憑什麼考過城裡孩子
西紅89
雖說近些年來，各地的教育環境和條件都有了逐步的改善，但教育差距更大的事實無法改變，從每年的中考高成績的分佈就可以看出。日前一份5歲孩子的簡歷在網上引起了熱議，很多人表示一輩子都趕不上。
作為家長肯定都希望自己的子女能接受到良好的教育，然而時，由於教育觀念意識的落後與教育方法的缺失，以及時間、精力和經濟條件的約束，很多生活在底層的家長並不能給孩子良好的教育環境和條件。
近些年來，農村留守兒童問題日益嚴重，為了生計父母外出打工，孩子由爺爺奶奶照看，爺爺奶奶在孩子的生活方面能照顧得很得當，然而在教育方面是沒有任何的幫助的，只能靠孩子自己去學習，很多孩子在這個過程中逐漸養成了一些不好的行為和習慣，對學習影響巨大。在我們老家那，現在很多孩子初中沒畢業就離開了學校，實在學不進去，家長也無計可施。當同齡的孩子在父母的陪伴下在讀書、旅行、上輔導班和興趣班時，這些留守的孩子也許在跟一群同齡小朋友在田間打鬧，差距就這樣拉開的。
現在大部分家長都希望孩子能接受到好的教育，然而很多家長卻不知道如何去教育孩子，為了生計，錯過了孩子教育的關鍵時期，最後發現問題了，想去改變確發現為時已晚。家長對孩子的教育是有有效期的，孩子在小學階段需要有父母的陪伴和教育，小學階段是孩子態度、習慣、行為、性格養成的關鍵期，錯過了這個時期，家長對孩子的影響也就會越來越弱。由父母親自帶的孩子和由爺爺奶奶帶的孩子，差距真的很大，在我們身邊不乏這樣的案例。
說現在的教育“拼爹”也不為過，優質的教育資源始終具有稀缺性，要想讓孩子享受這些優質的教育資源，對整個家庭和孩子都具有更高的要求。雖然現在社會上對各種各樣的課外輔導存在很大的意見，然而富裕的家庭在孩子的輔導方面更重視，花費了更多的精力和時間在孩子的輔導和培養上，不但重視文化課，藝術興趣類的輔導也很多，這是很多底層的家長不敢想象的。
記得在兩年多前，輔導過兩個基礎差不多的學生，同時考上了一所私立學校，一個選擇了私立學校，一個因為經濟條件的限制，選擇了普通中學，現在都進入了初三，發現這兩個孩子之間的差距真的大了很多，尤其體現在思維和知識拓展上，他們之後所能上的高中甚至以後所能取得的成績都可以預料。
雖然說底層的家長正在放棄孩子的教育有些過了，但由於在各個方面的限制，給孩子提供不了最優質的教育資源和環境，導致孩子之間的差距逐漸拉大，這是一個不爭的事實。
