588我是一片雲
與其說取消校外培訓機構教育才能整頓好，還不如說把目前的教育評價體系取消了，才能夠把教育整頓好。
這是一個本末倒置的判斷方式，這種方式下沒有人能夠逃脫被詛咒的厄運，換句話我們可以這樣講，只有取消了學校，取消了老師教育才能整理好，或許這也是一種可能的方案。
在社會的發展過程中，總有一根主線在圍繞著我們，比如說每一個民族，每一個國家都遵循了一些叢林法則，對於我們大多數普通人，天下熙熙皆為利來，皆為利往，這就是一個主線。
而教育的發展主線就是教育的評價體系，在教育評價體系不變的前提下，其他所有的改革都是一些表層的一些表面的現象，不可能改動教育最根本的內心深處，影響每一個學生，每一個家長的內容。
所以說培訓機構沒有任何關係，家長也是無辜的，學校也是無辜的，老師更是無辜的，因為這個準則這個主線之下，所有的人都在圍著這一個轉。
總之培訓機構不能背這個鍋，這個鍋是教育評價體系的原因，與各位參與培訓的社會辦學機構沒有一點瓜葛。
杜宜城老師
校外培訓是教育每況愈下的萬惡之源。其一，嚴重干撓了正常的教學秩序。其二，嚴重摧殘了學童的身心健康。其三，嚴重加重了家長的經濟負擔。其四，嚴重腐蝕了部分老師的心靈。其五，嚴重造成了大量的人力資源和物質資源的浪費。強烈要求全面、乾淨、徹底地取消一切校外培訓機構和場所，還孩子一個健康的學習成長環境，還教育一片藍天。
蒼海明珠555
校外培訓機構一律取締，沒有任何理由和藉口，可想而知每個成年人的精力有限，工作的時間都為八小時，另外的算加班，，更何況小孩子，上完學老師安排了課外作業，寒暑假也安排了寒暑假作業和補課時間…再說培訓機構都是以利益最大化掛鉤，試問有高尚的好意教育孩子嗎？更何況有些家庭為了孩子盲目跟風導致增加不必要的經濟負擔，所以建議取締一切校外培訓機構並要求進行嚴打
用戶61508831938
校外補課是教育者的腐敗開始的，它的創始人是在職老師！各科老師開各種補課班，有些老師以補課要挾學生，同時帶動了社會上的補課熱潮，最後導致學生和家長叫苦連天，孩子超負荷學習，家長負擔昂貴的補課費。形成惡性循環，學校教學的功能沒提高，反而社會上的補課班卻越辦越火，越辦越大。整頓是必須的，我提議的學生減負首先停掉校外補課，再調整在校學習時間！讓孩子們輕鬆學習，讓家長放心的工作！
原野1280942
這純屬無稽之談，只是一群所謂的教育專家，一廂情願的想法罷了，純屬紙上談兵！他們沒有深入到一線去調查過，只是根據自己掌握的那個西不西中不中的教育理念去大刀闊斧的改革，根本就沒有考慮到實際情況。第一，中國教育改革實行素質教育，什麼是素質教育就不用過多贅述了吧，然而實際情況是什麼？各位看官可以看看你周圍的學校，是看中分數多一點還是正兒八經的素質教育！評判一所學校好壞，是看中升學率多點還是他的素質教育整的有聲有色！第二，在我們國家，絕大多數的家長、老師、學校、朋友都還是認為，成績才是評判一個學生優劣的主要標準，別說你沒有，別說你那兒的學校沒有，正是因為這種根深蒂固的成績至上觀念，才導致了幾乎所有的家長朋友都一門心思的整成績，才會出現補課提成績。第三，通過現象看本質，學生為什麼補課，家長為什麼再苦再累也要孩子去補課，是學生真的願意？還是家長都是人傻錢多願意沒事兒砸錢耍？還是補課機構威逼利誘他們去補課？還是家長根本不關心自己孩子的身心健康？還是這個社會本身成就的就是一個看成績的教育制度？如果教育專家不知道，那我來告訴他：成績，升學率，考上好的大學才能有出息等等等等，評價一所學校，看成績；評價一個老師，看成績；評價一個學生，依然是看成績！成績，決定了應試教育的不可改變性！如果我們隨便找一個孩子的科任老師聊一聊，告訴我，有幾個數學老師會說孩子跳舞很好，數學差點沒關係的，以後照樣出人頭地。我想，更多的老師會說，孩子跳舞挺有天賦，如果文化成績再提高提高，那結果可能會更好。最終依然回到成績，講成績不還是回到了應試嗎？第四，取締補課機構就能從根本上解決問題了嗎？這未免也太過於瞧得起補課機構的地位了，這是在間接說明補課機構決定了中國教育的方向？別瞎扯了，學校應試教育不改變，成績至上的理念不改變，補課永遠也不會消失！不要以為取締幾個不合格的補習班，就可以改變什麼，面對高投入，高要求，今後的補習費也會隨之水漲船高，終究還是羊毛出在羊身上！第五，教育改革不是高考命題，不是閉門造車，還是應更多考慮實際情況，深入到最基層，去了解真實情況！
zuiliuhanyan
取消是不可能的
目前很多人是非常討厭校外培訓機構的，認為培訓機構佔用了孩子和家長的時間、金錢．同時又將目前的擇校升學壓力歸因於校外培訓機構，認為校外培訓機構是原兇．這些都是對校外培訓機構的偏見，其實校外培訓機構的存在有其合理性，也是教育中比較重要的一環．教育發展不均衡這是事實，但是要將之均衡化也不現實，這樣的話優質的資源必然是稀缺的，競爭自然是非常激烈的．為了提升成績，培訓機構自然就出現了，培訓機構滿足了無數學生補習的需求，對很多家長而言確實是提供了很大的便利．取消？根本治不了根，培訓機構只是優質教育資源稀缺的產物，並不是根源，校外培訓機構全部關閉也解決不了問題．
取消對很多學生不利![]()
即使是真的取消所有的校外培訓機構，那受傷最大的還是學生．導致學生在學習上缺少幫助，影響成績．這些都是家長們都不願意看到的．若借整頓之名，關停大多數培訓機構，還是會造成培訓價格高啟，受傷的總是大多數學生．
規範校外培訓機構非常必要![]()
近十年國內校外培訓機構野蠻生長，發展過程中也暴露了許多問題，其中比較典型的就有超前學習，搶跑現象非常普遍，甚至直接影響一些學校的擇校考試．特別是奧數，可謂全民學習奧數，大多不是因為對奧數感興趣，而是為了考學校，非常功利．另外，收費問題，特別是跨度比較大的收費，動不動好幾萬的，有的機構甚至捲款跑路，給家長們造成了巨大的經濟損失．這些都是需要一些規範出臺．
學霸數學
學生為啥要補課，
邏輯如下，
首先要得到好的生活必須有好的收入，
好的收入必須有好的工作，
好的工作必須有好的文憑，
好的文憑必須有好的大學，
好的大學必須有好的高中，
好的高中必須有好的初中，
好的初中必須有好的成績，
所以，
從小學開始，
一路補課，
錢都花在補課了，
就算禁止機構補課，
孩子還是可以找到私人補課的
用戶gxndr
回答這個問題，我想不能感情用事，而是從一般邏輯上去思考。我們要明確，教育部目前是整頓教育機構，淘汰不規範的教育機構，而不是取消，我認為這是對教育來講是有進步的積極作用的。
那麼，至於是否取消校外培訓，至少我們要思考一下問題。
1、我們能夠進入最優質大學（以985為基準）的學生比例是多少？競爭壓力是否比較大？讓我們看看17年各省985升學率，我們看前面和後面。
最高的天津，大約5%可以就讀於985，最低的安徽，百分之一左右。
進入985意味著什麼，我想大家都知道。別跟我談什麼高考狀元沒有什麼傑出貢獻者，不上好大學也能好前途這些話。這是槓精，為槓而槓。那麼好，退而求其次，我們退到211，那麼加起來也不到10%。
如何進入這樣的學校？對於我們普通人家庭來講，逃不過自主招生和高考。自主招生要競賽成績，高考要高考成績。無論是哪一個環節，都逃不過學科知識的掌握，都離不開考試。那麼我們進入下一個問題，要成績好必須上課外班嗎？
2、要成績好必須上課外班嗎？我認為不是的。很多孩子思維活躍，智力超常，接受能力強，上課認真聽講，刻苦訓練，再攤上一個非常有經驗的老師，一樣可以成為學霸。但是，我說的是但是，你或許說很聰明，但是並不一定每一個學科都聰明，也許數學150滿分，語文只能答120。或許說，我三個學科的老師都很優秀，但難免有那麼一個兩個學科的老師課程並不能滿足我的需求，這該怎麼辦？
父母輔導啊！沒錯，我父親物理博士，給我輔導高中物理沒有問題。我母親英語教師，給我輔導高中英語也沒有問題。可是我化學不行？怎麼辦？難道還需要有個學化學的叔叔？如果恰巧你都有，那麼恭喜你，你是上帝的寵兒。但是絕大部分的同學父母可能是個賣油條的，或許是開公交車的。孩子也沒有上重點高中，也不是那種超級聰明的兒童，孩子回家輔導問題解決不了，可是偏偏孩子又非常刻苦，想通過學習改換門庭。這時候取消課外培訓，對大多數普通家庭來講，是斷了他們最後的公平。
3、是不是不上課外班孩子就減輕負擔了？
對那些不想學習的孩子的確減輕負擔了，這個沒錯。但是對想要學習的孩子呢？筆者小時候，沒有課外班，但是放學後，筆者每天也要學習到晚上11點。我們小學的課本就講鑿壁偷光、頭懸樑、錐刺股，就講十年寒窗，就講苦讀。學習是一種奮鬥，對大多數人來講，沒有輕輕鬆鬆的成功。我們不講個案，不講神童，大多數的成績都是靠辛苦奮鬥出來的。
4、上課外班是否會增加家庭的經濟負擔？
沒錯，肯定會增加家庭的開支的。但是這個開支是什麼開支呢？是教育開支，教育開支和你給孩子買衣服，買奶粉，娶媳婦是一樣的，都是開支。你總能說，娶媳婦需要彩禮，你覺得這個不值，就不給孩子娶媳婦了吧？即使在國家層面來講，有免費的九年義務教育，但是學前教育，高中教育，大學教育都是需要你花錢的。並且教育投資和你買房子一樣，你是需要回報的，是給你孩子的回報。有些人會講，這不公平，富人有錢，當然可以去好的課外班，如果家庭條件不好，根本就沒有條件去課外班，這是對低收入家庭的不公？那麼我問各位，富人住別墅，窮人住地下室，這是不公嗎? 大家清醒一下好嗎，我們拼死拼活供孩子讀書，難道不就是為了孩子將來有個好生活嗎？
並且如果你覺得花這個錢不值得，完全可以不去花，何必也不讓人去花。這或許是這樣的一個心理，我不願意做的，別人去做心理會不平衡，這何苦來的。每個人價值觀不同，只要不是強迫的，就沒必要對他人口誅筆伐。
5、只要還有競爭，一定會有人去額外的學習，即使沒有校外培訓，我想條件好的家庭也會通過各種渠道去給孩子吃小灶的，只會苦了大部分沒有這樣資源的家庭了。
6、去不去學習，主動權掌握在家長手裡，自己願意去就去，不願意去就不去，這和有沒有教育機構沒關係。
我是何東子
校外補習機構的蓬勃發展確實帶來了一定的社會問題，他非常嚴重的綁架了父母的錢包，校外補習機構的價格越來越高，並且他們會以詆譭汙衊降低校內教育的成果，來提高他們自己的身價。
現在教育孩子的主要功能還是要靠學校來實現的。
校外教育只是一個補充，但是他們的收費遠遠高於孩子在校內的開銷，所以這個問題會引發一定的社會矛盾，這是肯定的。
但是是不是要完全取締呢，也不是，畢竟每個孩子的個性成長特點都是不一樣的，單靠整齊劃一的學校教育很難滿足每個學生的個體需要，所以校外教育還是需要的，只是說要避免這種肆意漲價，惡意競爭，不去追求教學質量片面追求經濟效益的有些不負責任的做法。
大家怎麼看這個問題呢？
暖暖達娃
教育整頓，全部問責校外培訓。本身就是推脫責任，方向也是錯的。。教育整頓應該從學校的教學管理入手，讓孩子們學的好，就沒人去校外培訓了！
