菜虫~
小学三年级语文教学是学生阅读能力提升的关 键时期，因而不能再去靠死记硬背的方式让学生学习，而是要从多角度培养学生的阅读能力，这样学生语文学习的兴趣 会逐渐提升，自然语文综合素养会得到有效的提升。小学生三年级是小学阶段一个比较重要的过渡期，学生刚从二年级进入到三年级，由于跨度比较大，尤其是阅读理解，篇幅比二年级的长，难度也更大，孩子们很不适应，阅读成绩一直不理想。我总结了一下几条经验希望对你有所帮助：
第一、 要注重培养他们的兴趣，都说兴趣是学习的动力，学生一旦对自己的学习内容感兴趣的话学起来也更快，所以我就在这方面入手。选书要符合孩子的胃口，先激发阅读兴趣，先把阅读兴趣培养起来。兴趣很重要，只要孩子有了兴趣，接下来我们做家长的就好引导了。从图少字少的漫画，过度到有意思的绘本，图少字多的文学书……慢慢的，孩子很容易就会对阅读产生兴趣。
第二、 读和背 多读培养语感，买基本阅读训练，有答案，结合实例分析的那种，多做几套题，找找感觉，阅读能力往往没有什么窍门，看孩子的悟性和理解能力，多做题也可以总结出一些技巧和经验
第三、 培养学生理解词语、理解句子的能力
第四、 坚持长期阅读。阅读理解能力是一长期积累的能力，平时多读书，要在潜移默化中提高自己的阅读能力，要持之以恒
尚书坊教育
三年级是语文阅读能力培养的最关键时期，相比一、二年级，三年级的学生无论从知识面、阅历，还是理解力、表达能力都有相当大的提升，因此在语文考试中考查语文阅读理解能力时，不仅文章的篇幅增大，文章的思想内涵也再逐渐加深，因此阅读理解题型的设置，也开始从浅层的读懂文章，分清句子和段落，到从原文中找到问题的答案，再到深层意义上的理解。
如下图所示，二年级的阅读理解完成基于对文章浅层的认知，无论是认识段落、句子，还是对文章内容及中心思想的理解都是可以从文章中直接找到。
而到了三年级，一方面文章篇幅的加长，增加了阅读理解的难度，另一方面设题也开始大量深入到技巧性题目上来，所谓技巧型题目，在语文老师看来就是有答题套路的，通过解析答题的角度和思路，能更快的找到问题的答案。
三年级阅读理解的技巧型题型包括：
- 对修辞手法的认识及分析其表达作用，主要的修辞有比喻、拟人、夸张、排比、设问几种。
- 对过渡句的认知和作用的分析。
- 对和文章中心主旨密切相关的重点句子的把握及表达作用的分析。
- 对人物的各种描写的把握及人物形象、心理、精神品质的分析。
- 对文章中心思想的提炼。
- 对段意和文章主要内容的概括。
一、熟练掌握常见各种修辞的用法，并掌握各种修辞的表达效果。
二、认识什么是过渡句、过渡段，理解过渡句段的作用。
过渡句即是承上启下的句子或者引起下文的句子，往往用在中间段落的开头，在理解时，要让孩子反复读，反复体会，过渡句是怎样从内容上总结上文，引起下文的。只有真正理解了文意上的起承转合才能真正掌握过渡句并理解过渡句过渡作用。
三、在阅读中不断培养概括文章主要内容，体会文章中心思想的能力。
而概括文章的主要内容是准确理解文章中心思想的前提。概括文章或段落的主要内容的方法。
学会概括文章的主要内容后，再结合文章的标题、开头、中间段的过渡句或中心句以及结尾，从中体会文章的中心思想。因为标题、段首、段中重点句段和段尾都和揭示中心思想有必然联系，而培养阅读能力一大半在于培养对文章中心思想的敏感感知的能力。而能准确理解把握文章的中心思想也意味着阅读能力大大提高，而相关语文阅读理解题也会有大部分迎刃而解。
例如，下图中《死神也怕咬紧牙关》一文的阅读中，最后一个题即是对全文中心思想的考查，而前文中对罗伯特坠入悬崖和玛丽咬住他的上衣的无比坚险状况的描摹都是为了突出这一主题，而能让玛丽坚持下来的只有对丈夫深深的爱：
四、培养分析人物形象、体会人物心理和精神品质的阅读理解能力同样也基于对文章中心思想的表现。凡是写人的文章或写事的文章一般都离不开对人物形象的刻画，因此对人物形象和精神品质的整体深层的感知往往就是全文要表达的中心思想，是小学生必备阅读能力。
要善于从人物的动作、语言、神态、外貌、心理等方面入手对人物加以分析，特别是心理描写和神态描写则直接展现出人物的内心。
总之，小学生的阅读能力是一个循序渐进的过程，也是一个不断深化培养的过程，而阅读理解能力的提高也是有套路的，其分析理解的角度直接决定语文考试中阅读理解题的解题思路是否正确，相信听了小徐老师的解析，大家对如何引导孩子提高阅读能力有了新的认识。
小徐老师期待大家的关注，解读语文学习和作文写作的无穷奥秘。
指尖教育帝国
关于如何通过阅读提高孩子的阅读与写作能力，我的建议有三：
第一，选书要符合孩子的胃口，先激发阅读兴趣。有的家长说，我家孩子只爱看图少字少的漫画，这可怎么办呀？没关系呀，满足他，先把阅读兴趣培养起来。兴趣很重要，只要孩子有了兴趣，接下来家长就好引导了。从图少字少的漫画，过度到有意思的绘本，图少字多的文学书……慢慢的，孩子很容易就会对阅读产生兴趣。
第二，读完与孩子聊一聊书中的情节与感想。这其实就相当于读后感，但是又不会给孩子一种布置作业的感觉。如果孩子愿意，或者很想记录当时的收获和心情，当然也可以再写两句啦。其实这个过程就是引导孩子思考，比写读后感还有效，因为是孩子自愿去完成的。所以，阅读能力在这个过程中提升会很快。
第三，关于写作技巧与作文选，建议选两本即可，不宜多。写作技巧孩子一定要懂一些，毕竟不懂怎么写作文，孩子是难写出好文章的，但是，这些技巧不易读太多，读太多会固化孩子的思维，更不利于孩子写出好的文章。因此，不管是作文选还是讲技巧的作文书，选一两套足矣。
另外，我觉得一些贴近孩子生活的校园文学，是近期小学孩子们的最爱。因为这些书孩子读起来会有代入感，他会自发的愿意读下去。
列一下我家孩子喜欢的书单吧。
《窗边的小豆豆》
大家耳熟能详的一本日本儿童文学，作者黑柳彻子。写了主人公小豆豆来到新学校度过的一段时光，而这段时光影响了她的一生。
《胡小闹日记》
这套书是我家孩子最爱，说读这书后感觉自己优秀了很多。类型是比较新颖的校园成长小说，文笔不错，故事有趣，主题正能量，讲一群孩子学习、成长的校园故事，对孩子的成长很有帮助。
《淘气包马小跳》
儿童文学作家杨红樱的经典之作，很多人童年的记忆。
《皮皮鲁鲁西西》
童话大王郑渊洁四大名传系列，非常适合男孩子读。影响了很多代人的经典童书。
小花2588566
三年级的孩子其实已经有了自己独立阅读的能力，但是理解程度如何，是不是阅读完之后，能够明白主要内容是什么？中心思想是什么？如果只是一味地阅读，却没有达到阅读的目的，那真是枉费了时间。所以读书也要会读，能够读懂才是最终目的。
首先，在平时读书的时候，家长可以和孩子“口头问答”。问问孩子，看的什么内容？主要讲的什么意思？中心思想是什么？自己从阅读中懂得了什么？在孩子的叙述中耐心倾听，不要打断。鼓励孩子的复述能力，也是一个锻炼阅读能力和思维能力的好方法。
其次，小测试。有条件的家长可以自己从网上搜集阅读题目，从简单的着手，有时间的时候鼓励孩子做一做。或者直接买卷子，但不要大量做题，那样会引起孩子的反感。
再次，看电视的时候，看到一条新闻，可以问问孩子有什么看法，激起孩子发表言论的兴趣。抑或旅途中发生的一件小事情，同学之间的小矛盾，都可以和孩子坐在一起，耐心倾听孩子的看法。养成孩子表达自己看法的习惯，对的，加以鼓励；错的，加以指正。
每个孩子都有自己一扇独特的心灵窗户，慢慢打开，会发现孩子的内心也别开生面。
余争的世界
因为家庭原因，先后带过3个孩子，对教育孩子有一点经验，我认为，教育8、9岁的孩子养成读书的习惯非常非常重要。现代社会，孩子们受的诱惑太多了，孩子们得到的过度关爱也太多了，很多家长都忽略了从小对孩子良好读书习惯的培养和引导。8、9岁的孩子正是各种学习习惯，思维习惯，生活习惯养成的关键时期，家长在陪伴和教育孩子高质量、高效率完成学校作业之后，引导孩子读书是非常重要的事。
让孩子读书不是简单地给他们买书读，而是和他们一起读书。我从小就会给孩子读故事，我读三篇，让孩子读一篇。分享听到的故事。认真倾听孩子读的故事有利于培养孩子读书的兴趣，他得把故事讲给你听，他就得用心读这些故事。而和爸爸妈妈一起做一件事，也是孩子们最愿意的，这种乐趣甚至超过了电脑游戏，这都是在陪孩子读书的过程中他们亲口告诉我的。而一旦帮孩子打开书籍的大门，那么多精彩奇妙的故事书，真的让他们应接不暇呢！到后来，你和他一起读书的节奏都跟不上他迫切读书的渴望了，而这时，你还需要为孩子不爱读书的问题苦恼吗？
所以，最关键的是家长对孩子的陪伴和引导，这个过程最有效果的恰恰就是8、9岁，坚持2、3年，以后你将非常轻松。因为，爱读书的孩子会从各种各样的书中找到解决问题的答案，智商和智力会快速成长和成熟。抓紧这几年时间吧，晚了，就不容易了！一点心得，共勉啊！
指尖的阳光有点甜
三年级的小学生年龄在8、9岁，要培养他们的阅读能力。重点在于阅读兴趣的养成性习惯。首先从关注“孩子的近期看电视动画片或他(她)近期比较感兴趣的电视节目”着手。要有耐心听孩子给你讲的故事，要表现出很感兴趣、很高兴的样子。每次他讲完后要及时表扬并鼓励他继续讲下去，并且约定好明天还想听孩子讲他的故事。这样可以锻炼他的语言表达能力，这对家长耐心的考验，并且长期坚持下去。可以让孩子讲动画片的故事，可以讲他自编的故事。只要孩子愿意讲，家长一定要鼓励他讲下去。期间，家长也会和孩子交换他们感兴趣的故事。相信家长的故事更有吸引力、更有精彩的故事情节。这是一个互动活动！时间长了，家长就可以拿一些他们感兴趣的小人书或卡通漫画给他们看。里面的字最好是带拼音的，等孩子看完一个章节后，鼓励他给咱们讲一下故事。慢慢地他就自己找或有选择性的书给你要，到此基本上养成了看书的习惯。当然，做到这些太难了。现在孩子的第一杀手是手机。……
王岳15782831
一二年级的语文阅读更多的是识字认词，到了三年级的语文阅读更多的是要理解和吸收。
要提高孩子的阅读能力，我觉得不能仅仅靠上学语文课上的学习，或者孩子自己的阅读，而是需要靠家长陪孩子一起阅读。
通过陪读的方式去教孩子如果更好地阅读，比如怎么去找文章的中心思想，怎么去分析文章的结构，还有文章中用到的修辞手法，好词好句等等。
三年级孩子也是开始培养写作的阶段，通过阅读来提升写作能力也需要家长的指导。
妙思乐学
三年级学必须多朗读，少默读。朗读是练嗓子，嗓子好是特长。为以后专业打基础。
刘进田1
建议你看《好妈妈胜过好老师》让孩子看他喜欢看的书，一点点提高他喜爱阅读。
