糖貓兒
題主你好。我的孩子現在就上三年級，我就結合我作為家長的切身體會與總結，來和大家一起探討一下三年級孩子的作文提升問題。
對於小學生作文來說，一年級的作文，就是看圖寫話，只需要學會簡單地描述清楚畫面中的五要素即可。二年級呢，要求略有提高，不僅僅要寫清楚時間地點人物、事情的經過，還要求作文完整，分段清楚，段落之間銜接自然。
到了三年級，要正式開始學寫作文啦，這個階段，就不能只滿足於作文格式正確，能寫夠字數，以及語句通順、上下連貫了，要對自己提出更高一步的要求，作文要做到主次分明、形象生動，有細節描寫。
從我女兒上幼兒園開始，我就非常注意讓她形成一個熱愛讀書的好習慣。今年暑假裡，我更是給她買了好多書，有作文書、兒童文學、兒童歷史書、小古文等等，就是想讓她趁著暑假時間比較多，可以多讀一些書，積累知識，開闊眼界，擴展思維。
除了讀書，還要多練筆。除了學校里語文老師佈置的作文要認真對待外，我還鼓勵女兒有靈感的時候，就把它寫下來。腦子裡有了什麼幻想和奇特的想象，也可以試著記錄下來。相對於學校的標準化作文來說，自由書寫的文字往往不受束縛，所以，孩子更能提起興趣來寫，寫出來的文字也更有靈性。
除了多讀書，多練筆，三年級開始，還要給孩子講一些必要的作文技巧，讓他（她）知道一篇好作文的標準是什麼，作文如何起標題，如何開頭和結尾，如何寫才能突出主題。這些基本技巧，學校裡的老師會講到一些，也需要家長多跟進。如果家長自己懂一些寫作方法，那麼是最好的了，如果家長的學生時代也屬於不會寫作文的一類，那麼，就要多幫孩子積累一下這方面的知識，或者給孩子買幾本比較實用的作文書，讓孩子學習一下同齡孩子的優秀作文，真實感受一下好的作文是什麼樣子的。
我覺得，三年級的孩子，要逐漸培養他們學會以下三點：
一，學會確立作文主題，圍繞主題構思作文。
根據作文題目，確立出要寫的主題，然後，圍繞著主題，羅列一下素材，之後，將素材進行一番篩選和排列組合。
二，學會分清主次，知道重點的事情要詳細寫，次重要的素材要略寫，非重要的素材一筆帶過即可。
寫作文最怕的就是從頭到尾囉囉嗦嗦，沒有個主次重點，像記流水賬一樣，讓人一看就覺得乏味。
所以，三年級的孩子，一定要學會抓重點。哪怕是一篇作文只寫一件事呢，也要把這件事詳細寫好。
三，一定要培養起細節意識。細節，無論對於學生作文還是大人寫文章來說，都是至關重要的。
一篇沒有任何細節的作文，是不會給人留下深刻印象的。所以，一定要重視和學會細節描寫。
那麼，細節怎麼去描寫呢？
就是要抓住某一個點，濃墨重彩地去描繪。
比如說，你要寫天下雨了，一個人摔倒在泥地裡。有的小朋友可能用一句話就說完了：“一個男人走得太快，不小心摔倒在了泥地裡，弄得滿身是泥。”如果要寫出男人摔倒的細節呢？就要從他是怎麼急匆匆趕路，又是怎麼摔倒，摔倒後他的表情是怎樣的，動作是怎樣的，站起來後衣服變成了什麼樣等等，這些地方去細細描繪，這個男人摔倒的狼狽就躍然紙上了。
今天就先說這麼多，希望對三年級孩子的家長以及孩子們有所啟發。以後，咱們再繼續作文的話題。
我是專注於小學語文和作文的“小作家起跑線”，歡迎關注我，一起探討孩子的作文話題！
小作家起跑線
三年級的作文，稱為“起步作文”，是二年級看圖作文“圖意作文”“啟蒙作文”的一次思維升格，是由“視覺作文”向文字作文一個重要的階段性過渡。
啟蒙作文“視覺作文”“圖意作文”寫得好，三年級的“全文字作文”不一定寫得好。
三年級的作文，必須要經過“教”、“學”、“引”、“讀”、“寫”的綜合過程。“教”方法，“教”思維，“教”技巧；“學”理論，“學”借鑑，“學”記憶；“引”方向，“引”入門，“引”開竅；“讀”體裁，“讀”文章，“讀”筆記；“寫”，仿寫、改寫、補寫、串寫。
“教”與“讀”結合起來，學生按照老師指定的閱讀要求和方法，進行有針對性的有效閱讀。重點是“點”讀，然後是“線”讀，最後是“面”讀。
