教育部正在推動修改《教師法》，更好地依法保障教師的合法權益，不斷提高教師社會地位和經濟待遇，讓教師真正成為令人羨慕的職業。這對於中小學教師而言，當然是個好消息，是件值得期待的大好事。
然而，對於教師法修改的內容，很多教師有話說，有教師在網上總結出了四點，希望在教師法修改時，納入修改範圍。如果納入並得以實施，教師不用國家不斷的喊話漲工資，也不用天天說要讓教師成為令人羨慕的職業，自動就會令人羨慕了。
一是，不要再把教師工資跟公務員掛鉤對標了。
在教師法出臺之前，教師自有一套工資系統，沒有跟公務員掛鉤，教師雖然貧困一點，但是聲譽很好，從來沒有多少人謾罵詆譭狂懟教師。教師法出臺後，教師工資跟公務員掛鉤了，不低於或者高於當地公務員平均工資水平了。結果，很多地方工資沒對上，各種跟教育教學工作無關的事務攤派"不低於"了，看守池塘、動員拆遷、入戶扶貧、維持秩序，等等。教師沒辦法安心從事本職工作，被閒雜事體弄得身心俱疲。
而另一方面，因為跟公務員工資掛鉤了，在普通民眾眼裡工資很高了，於是教師不能提待遇，不能提兌現工資，否則就是師德不行，沒有師德，聲譽也壞了。所以，老師建議，將教師工資跟公務員工資脫鉤，建立起全國教師流動系統，實行工資市場化，允許教師自由流動。教師工資標準，應該按照當地補課機構一節課的費用加上其他勞動量進行計算，形成有教師特色的工資系統。
二是，恢復教師在學生管理上的懲戒權。
現在，教師權責嚴重不等，職責上要求教師管理學生，教書育人。而沒有賦予管理權限，教師無法履職。以至於有人問，上課學生坐40分鐘，是不是體罰，是不是限制學生人身自由這樣荒謬而可笑的問題。更有甚者，四名初二學生毆打一名同班同學，家長出面處理後，四個毆打者中的一名學生，竟然持刀追砍被其毆打的學生。因為是未成年人，公安不立案，學校更是無能為力。這樣的結果，只能等造成嚴重的傷亡事故，無辜的人受害才有人能管，有豈是不荒誕呢？修改教師法，必須把懲戒權還給老師，必須恢復工讀學校，否則，後患無窮。
三是，實行八小時工作制，早九晚五按時上下班。
科學安排作息時間，學校跟機關一樣，實行規定時間上下班制度，保障教師的休息權。不能因為學生早到教師就早到，不能因為家長沒下班，就把責任推給學校。社會的問題，由社會來解決。應該調動社會資源，市場化解決學生上學放學跟家長上下班衝突的矛盾。不能把一攬子的涉及學生的問題而不是教師的問題，推到老師頭上。
四是，依法保障教師人身安全。
社會上，辱師毆師案件頻發，交警可以衝到學校掌摑老師，而僅僅是關禁閉了事，派出所副所長肆無忌憚就能把僅僅罰站其女兒幾分鐘的老師關押7小時，處理不過是免職，調離公安系統。更有一些社會上人，毆打老師的案件，不過是拘留五日放了了事。這些案件，都是在公眾場合毆打老師，是當作學生面毆打老師，性質極為惡劣。教師法應該明確規定，公眾場合毆師等同於襲警，才能產生震懾作用。
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