很多教師都喜歡成績好的學生，聽話的學生，而我在經過多年的教學之後，反而更喜歡差生。
前提，不是什麼都差！
成績差，不可怕；習慣差，也不可怕，只要人品不差就行，尤其懂事理的孩子，我對這樣的孩子還是很喜歡的。
如果是個好壞都不懂的混孩子，再加上一個不懂事理，又偏聽偏信得家長，那算是完了，這樣的孩子。誰也不喜歡，誰也不敢喜歡。
不“打”不相識
對於這些學習差，尤其是習慣差的學生，往往是老師特意關注的對象；好學生不用管；中間的又沒什麼事，默默無聞的，也不會引起老師的關注。
對於這些習慣差的孩子，任何一名負責任的教師，總想教育教育他們，忍不住的想開導一番。當然，這些學生，絕不是老師一說，他們就會改的，往往都是拉鋸戰，拉開拉去，慢慢的就拉出了感情。
當然，對於那些，三句話不說就火了，動不動就發脾氣，根本不明白教師用心，把教師的教育當做跟他過不去的孩子，甚至威脅、毆打教師的孩子，那沒救啦，沒人跟你耗！
“差生”不差
走出校園，能夠有所成就的，往往是哪些成績不好的學生；而那些成績好的學生，過的也不差，往往是四平八穩的。社會上不是有調侃：成績好的給成績差的打工，雖然不是完全如此，但也有一定的合理性。
這些孩子頭腦靈活，來到社會上，表現的就比較好，東邊不亮，西邊亮。打工不行，我經商，經商不行，再轉行，總會找到適合生存成長的地方。
而且，往往是這些孩子，大多都不忘老師的教誨。這麼多年，常聯繫的，不忘看望我的，大多都是我批評過，甚至懲罰的學生，你說奇怪不奇怪？
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