教學設計
教學設計出現在教師資格證筆試小學《教育教學知識與能力》、中學《學科知識與教學能力》、教師資格證中小學面試中教案寫作中。
語文學科教學設計模板
1教學目標
知識與技能:（條件）+程度+讀寫、瞭解、掌握、學會、運用。
過程與方法：通過……方式，提高……能力，體會……方法。
情感態度與價值觀：產生……共鳴；培養……精神；陶冶……情操。
2教學重難點
教學重點：說明本課所必須解決的關鍵性問題，是教材中為了達到教學目的而著重指導學生必須熟練掌握的內容。
教學重點：本課學習時易產生困難和障礙的知識點，就是學生對教材中不易理解掌握的地方。
3教學過程
內容、方法和步驟，教學過程的安排沒有固定的格式，但有一定的規律，要求安排得合理、符合人們的認識規律和邏輯規律。
01
導入環節
依舊拓新、承上啟下、開門見山、設置疑問、引起懸念、直觀演示等。
02
講授新課——初讀
1.自主探究：默讀、輕讀
①字詞：讀正確、通順，弄清詞義。
②內容：思考課文講了一件什麼事？
③情感：畫出感動的句子，記錄你的感受。
2.檢查反饋
①字詞關：
範讀朗讀：教師/名家。
交流彙報：記憶方法，解決途徑。
個別糾正：重點識記。
指名朗讀：共同評價。
②內容關
思考文中講述了一個什麼故事？
文章是按照什麼順序寫的？
畫出自己感受最深的句子，並說明理由。
03
講授新課——析讀
不同教學內容選擇不同的教學方法，包括如何提問、如何啟發、教師怎麼教、學生怎麼學、詳細步驟安排、需用時間等。
04
講授新課——品讀
文章寫得感人至深，你覺得是哪裡寫得好呢？
①品手法：比喻、對比、排比、首尾照應、說明方法、感官等。
②品情感：感人、啟發（聯繫生活實際）。
05
鞏固練習
要求練習設計精巧、有層次、有梯度、有密度，要考慮到進行的方式和所需時間。
討論主旨，聯繫現實——改寫劇本，小組表演——分享經歷，代表彙報——拓展朗讀，對比感悟。
06
歸納小結
要考慮怎樣進行，是教師還是學生歸納，以及所需時間。
07
作業安排
要考慮佈置哪些內容，需不需要提示或解釋等。
①學科內
識字寫字——閱讀培養——口語交際——寫作練習。
②學科間
語言——音樂美術——數學。
③行動類
08
板書設計
上課時準備寫在黑板上的內容。板書要求科學性、整體性、條理性。
41年，王賢錄站在鄉村小學的講臺上，將一批批孩子送出大山
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