JCCC703
現在我們的教育陷入了一種變態的境地，比如規定不許體罰，罰站不行，罰抄課文也不行，是變相體罰，現在犯錯誤的學生牛逼哄哄，相反老師束手無策，無可奈何，這是不正常的。
如果這樣的問題氾濫，那麼老師怎麼辦？哪個學生犯錯誤，老師給學生跪下，磕頭，我求求你，不要犯錯誤了，你要改正錯誤呀，你要好好學習呀。
其實，我覺得適當的對學生錯誤進行懲罰是必要的和有效的，不知道現在的政策和輿論為何如此變態，罰站十分鐘，既讓學生犯錯受到教育，又不會因為罰站導致瞎了瘸了，是沒有傷害的，抄課文也是，犯錯了，抄幾遍課文，完全沒問題，這也是教育的一種方法和手段，也是行之有效的。
所謂的教育，就應該懲前毖後，先進的後進的要有所區別，包括獎勵先進也是一種方法，懲罰後進同樣是方法，同時，懲罰錯誤還會讓學生學習到挫折教育，這是一舉數得的行為。
現在的教育政策，完全束縛了教師手腳，老師對學生不敢進行必要的批評，只能哄著捧著慣著，最後一定是學生倒黴。
韓東言
作為一名班主任，我來說說我的做法吧！開學第一天的班會課上，我就會和學生說，作為你們的班主任，我絕對不會放任你們，如果你們做錯了，我甚至會適當的體罰(打屁股，打手板，上課站一節課等)，如果哪位同學身體不能承受這些懲罰，請提前和我說！ 
我用到的懲罰措施主要有以下幾個方面
第一，書信說教
因為我的嘴笨，所以我與學生的交流方式便多了一項週記，我每週都會分享一個話題讓學生寫，然後我給回覆！當某個學生出現問題時，或者犯錯誤時除了正常的處理，我還會用週記書信的形式取分享去引導學生。
第二，自己決定如何懲罰自己
既然老師不能體罰，那就和學生商量好，讓學生自己決定如何懲罰自己，學生自己做的決定還是不會反悔的，或者牴觸的！例如，有人選擇抄多少遍，有人選擇打掃衛生，有人選擇蹲起，有人選擇跑步等等！
第三，提前制定好規矩
例如作業不完成打10板子，公式沒記下來抄寫20遍，上課多次瞌睡站著聽課，作業寫的不工整看著重寫，等等！但是這一切都是提前定好的規矩，都在學生承受範圍之內，反正我的學生都能接受。
第四，表現彙報
不定期的將學生的表現以書面形式彙報給家長，讓家長書面回覆，彙報中包含紀律，作業，表現，考試成績，學習狀態等。
總之，我的理念是學生必須得管，不能放任不管，不能聽之任之，其實管的習慣了，學生還是非常認可老師的，反而如果經常不管，突然管一下，學生必定會反感！
數學老陳
沒怎麼做，佛系教學吧。不是我不負責任，而是心灰意冷。5年前我還是個認真負責的班主任，結果我被投訴了，原因是一個學生回家後半夜發燒，然後因為感冒病菌入侵心臟進了icu，家長認為我要負全責，為什麼呢，因為這個學生中午吃飯熱了自己脫了外套，而我身為班主任沒有及時提醒他穿上，所以他著涼了，因為著涼了所以感冒了，因為感冒了所以進icu了，所以我要負全責，嗯，校長認為對對對，要我買東西去icu探望並賠禮道歉，然後自己主動引咎辭職。呵呵噠啊！要不是全體家長非常認可我（除了那個sjb）得到消息後主動為我寫聯名信送到教育局，我的結局……呵呵噠啊！
所以從此以後我堅決不做班主任，就當佛系老師，只認真教授上課認真聽講學習家長主動配合的學生，其他人，第一次犯錯我都會跟家長認真溝通，但如果你不配合，覺得孩子這樣沒錯挺好的，或者只是口頭配合沒有實際行動的，哦……你愛上課睡覺啊！睡吧睡吧，愛上課聊天啊，調一起慢慢聊，我只為那些願意為自己人生負責的學生負責，你們才是醜小鴨故事中那隻主角白天鵝，真正的白天鵝， 至於其他的反正都是醜鴨子，我也就不費心。
磨砂雪
一直記得上學期，班裡一個孩子，別人寫作業的時候他一直搗亂，提醒了幾次不聽，最後一次手指戳到旁邊小朋友眼睛了，我就讓他站了一會，第二天，孩子奶奶過來問我，孩子說我讓他站著是怎麼回事？我把事情的經過說了一下，她說，孩子回家也是這麼說的，說是他一直搗亂，最後手這樣這樣，碰到*小朋友的眼睛了。緊接著這個奶奶又說，那應該讓他站一會……說完就走了。結果，下午的時候，孩子爸爸在班級群裡面說，孩子最近厭學，請老師給出個合理的解釋！我想了一下，沒吭聲，然後孩子媽媽就接著發什麼鮮花啊掌聲啊，在我看來，有點起鬨的意思，我一直沒吭聲，孩子爸爸有來一句“孩子小小年紀，就有了厭學情緒，肯定是老師體罰孩子了，孩子雖然小，但是話能說清楚……”我一直沒啃聲，就安靜的看著，他們兩口子一唱一和的在那說。最後我告訴他們，事情的經過我和孩子奶奶已經說過了，根據孩子奶奶的說詞，孩子回家把這件事情也說的很清楚，如果你們覺得還有什麼疑問，可以來找我，咱們當面說一下的。接著我說，那天確實有罰他站了大概六七分鐘，但是我覺得也是事出有因，班裡37個孩子，總有個別性格好動的孩子，孩子犯錯了，我就要糾正，跟他講清楚為什麼讓他站，再讓他站一會，孩子們完全能想明白的，他們有是非觀念的！最後一段我告訴他們，我也有孩子，我也是母親，群裡面的各位都是為人父母的人，試問那個孩子的成長過程不是軟硬兼施的？誰能保證沒揍過自己的孩子？沒罵過自己的孩子？沒罰過自己的孩子？將心比心，我愛這群孩子並不比你們少。相互理解一下，我一個人看著他們37個人，如果我一直是溫和的，沒有一點脾氣，這個班我還能看得住嗎？……我要說的就這些，如果哪位家長還有什麼不理解的，你可以來找我，或者打電話給我，咱們可以相互交流，相互取經的！後面那兩口子再沒啃聲，其他家長有在群裡面附和我的，也有私信讓我不要生氣的。說了這麼多，只是想說，真的累，有時候家長不理解你，你的工作真的沒有辦法正常開展！
幸福依舊50
我來說說英國這邊小學生是怎麼管理的吧。這裡是肯定不能體罰學生的，作業也是沒有的。那孩子調皮搗蛋了怎麼辦呢。
一，換座位。把和他一起說話搗蛋的孩子分開，如果還不行，最典型的孩子調到老師眼皮底下坐。
二，不給獎品。學校有各種獎品獎牌，每週得到多少小紅花或者印章或者其它的就可以給大獎，大獎還可以升級。如果你表現不好，那小紅花就沒有啦。
三，取消玩耍時間。課間休息時間對不起，請你來跟老師談心吧，為什麼要調皮？
四，如果以上都不奏效，對不起，請你去學校政教處找專門的政教老師談心，再不行就校長，再不行就請家長。
當然我覺得重要的是讓孩子感受到老師很關心你，真心為你好，更重要的是上課遊戲多，玩的開心，玩中學，對能力不同的學生設計不同的任務，不會讓聰明的孩子無聊，也不能讓能力不足的孩子聽不懂，否則他們都會搗蛋。
這邊的老師一個人管一個班約30人，配備1-2名助教。中國老師感覺累多了，一個人管那麼多，反正覺得當一個好老師真心不容易，希望大家更多支持鼓勵老師。
小熙69451951
我小孩就是被現在的′溫柔′教育給害的。從上小學就不怕老師，上課不守規矩，也不做作業。老師呢，天天講道理，但她不聽呀？！老師只好找家長。天天回家又是家庭作業，又是學校的課堂作業。。每天忙到很晚。在家裡，因為她實在不聽話，我會揍她，她也不敢亂來。可在學校，我沒法呀。我給老師說，我帶根棍子到學校，不聽就打。可老師說不敢呀，不能體罰學生！！！鬱悶死了，我想了各種方法收拾這孩子，拿她一點辦法也沒有。老師總說，我沒教育好，我想說，我不可能陪讀吧？！我家的孩子，在學校裡真欠收拾，所以整個小學階段學習慣沒養好，頭疼死了。。馬上上初中了，真希望她能明白自己的任務，先學再玩。
Fl一123456879
既然國家法律不允許體罰和變相體罰，老師就該遵紀守法，老師應該作遵紀守法的表率，這就是言傳身教。真不明白為什麼有些老師總懷念教鞭。國家不允許，家長反對，學生也不歡迎，這樣的事老師該做嗎?那是自討沒趣，把自己置於社會的對立面。至於學生犯錯誤，首先，正常，學生肯定會犯錯誤。其次，老師只能溫柔地和風細雨的指出，批評都不能，批評有變相體罰之嫌。要是學生還不改正呢，那就再指出，實在改不了，老師也不要心焦。老師不要把自己的崗位看得太重要，更不能對自己的教育期望太高。須知，影響學生成長的因素首推家庭，其次是社會，第三才是學校教育。即使是學校教育也不是你一個人的事，學校校風校貌，班級氛圍等也影響學生，某位老師對學生的影響沒有人們想象的那麼大。學生成材老師不該居首功，同樣，學生廢材多半不是老師之過。所以，老師們，看開點，不要糾結於教鞭了。
趙
教育是門藝術，老師要有耐心，家長要全力配合，上級要支持，多管齊下才會把教育工作做好。歡迎留言並關注
王爺4375
編者按：體罰學生是一個違法行為，這個有必要跟廣大一線教師提個醒。至於“體罰”，“變相體罰”，“懲罰”三者之間如何界定，至今沒有人說得清楚。 這個話題，網上有過很多討論，但是也只是泛泛而談，並不能深入探討。
我的大學論文導師寫過一篇論文《體罰、懲罰，罰之辯》中詳細的分析過“體罰”和“懲罰”的不同，但是至於“變相體罰”又沒有很明確的指出來。 不過，大家都認識到一些問題“教育不是萬能的，沒有懲罰的教育不是完美的教育。”，而且大家也都知道，只要“懲罰學生”掌握好個度也是可以的。可是，這個“懲罰的度”到底是多少度，怎麼掌握這個“度”，也沒有人能說得清楚。
況且，在《義務教育法》和《教師法》，《未成年保護法》等有關教育的法律也並沒有明文規定“老師可以懲罰學生”。有些地方為了學校能更好的管理學生，也在修訂一些教育法規，其中有些地方制定的規章制度中也提出“教師可以適當懲罰學生”的條款。不過，這個“適當”怎麼才算“適當”，沒有一個更加詳細的指導標準。
正因為如此，在老師管理學生的時候，也有可能會出現一些“過度懲罰”的現象發生。這個還不是最重要的，重要的是在老師懲罰學生的過程中，導致學生出現一些極端的事情，比如說回家說謊，或者家長護著學生的時候，就會投訴老師說：“老師體罰學生。”這個時候，老師百口莫辯，教育管理部門為了逃避責任，為了政績也只能儘快處理老師，息事寧人。
所以，只要老師和學生起衝突，無論是老師懲罰學生還是體罰學生，老師都會處於下風。反正，一動手或者做出一些反常的行為，那麼這位老師就有可能丟飯碗。
可見，無論是“懲罰”還是批評教育，老師們都儘量剋制，千萬不要為了成績和其他原因而懲罰學生。那麼，老師應該怎麼辦呢？
一，可以沉默冷靜。
當學生擾亂課堂紀律的時候，最多隻能嚴肅的批評學生一下，如果他再不聽，那麼自己又要先沉默冷靜幾分靜靜的盯著他看。內心默唸“不要衝動，衝動是魔鬼”，“一節課就要結束”，“我先休息幾分鐘”…
二，可以打電話通知家長。
如果第一方法還不管用，那麼就跟家長說一聲，讓家長出面解決這類問題。因為，就算體罰學生，那也是他們的家長體罰比較好，而且他們家長體罰學生還不算是違法的事情，這點對多數學生來說還是很管用的。
三，可以睜著眼睛閉隻眼。
如果跟家長反映也沒用的話，那麼就只能嘗試著睜隻眼閉隻眼，就像那位看著幾位學生在課堂上喝酒，也照樣正常上課一樣，反而不會出什麼事情。這個也是一個好辦法，不過不去的是自己的良心，確實很多老師也做不到。記得有一位女副校長說過“就算不當校長也不能慣著你…”，最後她還真的被處理了。
四，可以找學校領導處理。
這個時候，應該是領導出場的時候了。如果老師自己管理不下去了，可以去請學校領導來處理，可是這個也是老師們不願意做的事情。首先，面子就過不去。其次，現在的學校領導也是早早就推掉了責任，叫他們處理也沒多大用處。可是，總得試一下，萬一遇到能擔當的領導，也是可以解決這類問題的。
五，嘗試寬容理解學生。
如果以上方式都沒用的話，那麼就嘗試著去寬容理解學生吧！反正學生做什麼都是對的，考零分也是可以的，萬一他以後會發展得更好呢？誰還敢否定他讀書不行，做其他事情也不行呢？退一步海闊天空，忍一忍風平浪靜，只要學生沒有做出什麼極端的事情來，大家還是可以相安無事的。
總之，老師除了用那可憐的“批評權”之外，做什麼都需要三思而後行。千萬別衝動，安安穩穩工作到退休才是王道。謝謝大家！
孖無悔觀教育
對這個問題我覺得可以講幾句，原因有三:第一我曾經當過兩年老師，儘管教的是幼兒園！第二我是三個孩子的爸爸，大孩子剛讀初一，一路全程陪讀！第三我曾經在村裡做過四年村幹，因為負責扶貧，接觸過很多的小學，初中和高中老師，而我很多的老師，同學和堂叔現在都仍在教書，我們私下常常交流！
對於體罰孩子這件事我認為我們的學校，社會特別是家長必須要明白這兩件事！第一教書育人是老師的天職，對天性頑皮的孩子用點手段合情合理也合法，整個社會應該支持！否則他不管你的孩子才是真的不負責，或許你有錢有勢，但你孩子不是！不想孩子討打就自己把孩子教育好，要麼就別送去學校，免得浪費社會資源！第二作為一線老師一定要把握好尺度，公平公正，所有的學生無論家貧家富一視同仁，特別不能做一些有違師德的事！在體罰孩子前要及時跟家長溝通，跟孩子溝通讓他知道為什麼受罰，打好預防針！同時做好記錄！如果可能的話，有視頻記錄更好，免得以後說不清！特別是面對某些不講理又護犢的家長！要學會保護自己！！
老師是人類靈魂的雕刻師，不能讓老師太窩囊！請把教鞭和尊嚴還給老師！
