於是你驅車駛向寫作的邊境
——「愛爾蘭」謝默思·希尼《來自寫作的邊境》張棗譯
語法可以先不學，但是英語單詞的記憶要先行，因為單詞是英文讀解、英語學習時的最基礎項目。
詞彙力必須在早期階段就要開始先行一步，一點點積累起來。
總的來說，單詞越早背得越多，對今後的英語學習來說無疑是一條“快捷通道”。
（英語不擅長的學生中， 大部分都是“以語法為中心的學習，單詞的記憶只是”一般學“的程度的學生。）
雖然需要這麼做，但是考慮到其他學習科目和英語學習之間的平衡分配，英語單詞的暗記除了越早之外，還要越快速。
所以，推薦“只是機械式記憶單詞”的樣式。
推進方式也很簡單，每天記10個的方法不可取，100~300個單詞，一看到馬上就能想起意思的除外，不認識的或者要思考一段時間後才能想起的，先做成單詞List，1個英文+1個最主要的中文意思，然後超粗略就可以，快速分散地每個單詞連中文拼讀2~3遍， 最好是發音的，跟著讀，另外只是從頭讀到尾，沒記住的也沒關係。
這與其說是為了記，還不如說是近乎“撇過”的作業方式，睡前，早起，有空就看一看，讀一讀，十遍二十遍，甚至幾百遍反覆的結果，相反記起來會更快速，而且“根深蒂固”。
訣竅在於“一個單詞花2、3秒左右的時間”繼續下去的感覺。
最初完全不知道的單詞，也會在不知不覺中變得熟知—這個變化可能需要很多反覆，但是這麼做反而不會花一整的大段時間（大段時間需要用在更有效的思考、輸出學習上，機械式的記憶要用大段時
間反而是寶貴學習時間的浪費），過一遍的感覺也不會有壓力，結果記憶效率反而會提得很高。
只有小中學英語程度（1000左右的基礎不復雜的單詞）的英語學習者（包括小學生、中學生），沒有必要特別使用英語單詞本來記憶單詞，最好的方法是活用教科書上的例文中出現的單詞，和文前文後關聯起來，並活用下面的中文解釋合英翻中的意識記憶會比背單詞書有效的多，當然自己可以把還沒記住的單詞摘抄下來，彙總到筆記上則效果會更佳。
需要專門購買英語單詞書來記憶單詞的，是出現在教科書上的單詞大致能瞭解的英語中級者的學生（包括、中學生、高中生及其他）。
以學習教科書中的單詞的頻度來記憶單詞，無論如何都會來不及，那麼用專門的單詞書來推進進度，效率記憶更推薦。
與教課書上的單詞同步，2000單詞數量的單詞書最合適。
對於大致已經記下了初高中所有英語單詞的英上級者的學生來說，基本的英語單詞書可以不需要，多練習閱讀（英語長文讀解），從文章中“拾起”新單詞，對照著文脈理解其使用方法和意思，更能和單詞活用力聯繫到一起，其中出現的有難度的單詞在適度記憶的同時，還可以選擇一本多多難單詞的單詞書，利用碎片時間和固定時間（睡前+早起)就能更好的記憶效率了。
另外，通過文脈來廣泛接觸新單詞、學習新單詞的時候有幾個注意點，
1）如果要選擇單詞參考書，則儘量選擇例文豐富的東西
2）不要只是暗記，要能動地用記住的新單詞進行簡單造句的練習
3）不要之依賴英翻中的意思，用英語的感覺來理解，所以可以活用英英詞典
4）還是要儘量多得閱讀各種各樣的英文短文、長文，從文脈中學習單詞
上述根據英語學習者的程度來分類的記憶單詞的方法，因為是建立在“年齡段+內容難度+適合方式等”依據上的方法，所以比那些不區分，一味說讀背單詞，或者一味說通過閱讀內容記憶單詞的方式來的更有實際操作意義。
總之，不管怎麼說，學習本身是個循序漸進的過程，包括英語，但是英語單詞的話則另當別論，越早記，記得越多，對今後的學習會越有利。
我在之前的文章中也介紹過，很多英語達人、名人，高材生，可以在初一、高一的暑假，別的學習都不放重心，只是一門心思把3年的單詞全部背下來，也正是如此—這麼做，可以讓臨到中考高考時的學習壓力驟然減輕，因為純機械背單詞花時間的這個步驟可以忽略不計了。
英語的學習，推薦“多項目每天一起做”的原則。
英語的多項目包含，
1）單詞
2）熟語
3）構文
4）語法
5）解釋
6）長文閱讀
7）跟讀（音讀）
只偏重上述項目中的一些的英語學習，都不能帶來好的英語學力的提升。
其中非常重要而往往被忽略的是，5）、6）和7）的學習。
特別是7）的跟讀和音讀，作為複習的一個環節必須每天把今天所學課文單詞進行讀的練習，當然閱讀的英語長文能讀書熟讀順頁很有必要，最好每次不少於30分鐘。
每天英語項目學習的時間分配上，
1）單詞···30分鐘，可利用睡前和早起、碎片時間
2）熟語···30分鐘，可利用睡前和早起、碎片時間
3）構文···30分鐘
4）語法···30分鐘，練習另當別論，單純看語法，可利用早起
5）解釋···45分鐘
6）長文閱讀···45~60分鐘（根據文章的長度而定），不是閱讀完和做完文後的問題就結束了，意思不明的單詞等劃線或記錄筆記等記住，然後每週末彙總起來做小測試
7）跟讀（音讀）···30分鐘，可利用早起，最初聽音頻3~5次，接下去，跟著音頻的發音追著讀3~5次，然後不聽音頻自己讀2次
當然，所有項目做下來相當要時間，但是學生每天的複習，每天必須要做的只有數學和英語，重心放在這兩門需要積累的基礎科目上（每天各自需要花上2個小時是必須的，除此之外當然不可缺的還有每天的國語書籍·文章的閱讀。）
但是這個多項目的方法其實包含了高效學習的學習過程中的切換概念，30分鐘一個區間的切換，集中力也容易凝聚，而且不會厭煩。
要確保的每天英語學習時間的量，以下的標準可參考：
現在的程度 必要的學習時間
=> 處於達不到中學英語程度的學生 800小時
=> 處於確實的中學英語程度的學生 600小時
=> 處於確實的高中英語程度的學生 200小時
比如，為了確保200小時的學習時間的計劃例，
1天平均2小時的確保—>14周
這種場合下，14周多一點（3個半月程度）就能達到200小時的學習
未完待續，明天繼續“小中高學生的英語單詞暗記的3個基本”，全是實戰可操經驗。
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