如果一個學習成績永遠墊底的差生班，要怎麼逆襲培養出全年級第一的優等生？答案是，遇到一個好老師。
如果一個頑劣到永遠在製造麻煩的差生班，要怎麼用四個月的時間，考出所有科目及格的成績？答案還是，遇到一個好老師。
如果這個好老師並不完美，她患有先天缺陷，時不時發出怪聲和高頻抽搐，你會願意成為她的學生麼？
《嗝嗝老師》講述的就是這樣一個故事。這不是一部傳奇，卻是一部生動教材。這裡有教育，有善惡，也有人性。每個人的行為動機，都揭開不同愛的視角。
卻從來沒有一部電影像它一樣告訴你，為何好老師會造福一生？生生不息……
《嗝嗝老師》出現之前，我們領教了印度電影《摔跤吧!爸爸》中偉大父愛造就的女兒，用努力摔碎偏見；《起跑線》和《神秘巨星》都告訴我們一個家庭對孩子塑造三觀的重要性；但真實展現學校集體對學生影響的電影卻少之又少。
《嗝嗝老師》就是印度版《奇蹟男孩》和《放牛班春天》的巧妙融合。
直面成長，才能超越你的不完美。
每個人都在心中定義過完美。對嗝嗝老師來說，生長在印度中產階級家庭，可以在反抗現實的母親帶領下頻頻換著學校，在那個國度應該是很多人羨慕的生活。但現實中畢竟，凡事皆有兩面。嗝嗝老師從小患有先天“圖雷特綜合症”，無法治癒無法控制。學校認為她影響其他學生上課，只有母親堅定認為她和其他學生一樣，擁有在學校這個大集體生活教育的權利。
小時候父親帶她和弟弟去餐廳吃飯，卻因為她發出了怪聲，父親在餐廳眾人面前極力遮掩的經歷，讓她記憶猶新。她和父親的隔閡一直持續到找工作。
擁有雙學士學位的嗝嗝老師，擁有一份令人羨慕的學歷，卻因為自身條件被18所學校拒絕，但這沒有讓她屈服。父親也不理解給她提供一份銀行工作不是很好，但是她倔強地執著地堅持找下去。
終於回到了最初的起點。那個最終接納她完成學業的學校，成了她教師生涯的開始。她站在學校的禮堂前，往事重現。
原來她堅定從事教育工作源於校長的一句話。是校長在舞臺中央，在全校師生家長的注目下，給了她信心和勇氣，“她擁有和你們一樣教育的權利”。
一句話播撒了大愛的種子，在嗝嗝老師身上生根發芽，她教過的學生一代又一代，直到她成為這所學校的校長又光榮退休。她的大愛和善意傳遞給了無數家庭。
如果你認為這部電影僅僅是她個人的傳記，就真的“小”看它了。
嗝嗝老師在成為老師的第一年，面對的是全校最差的F班，這些孩子是從貧民窟選拔上來進入私立學校的。他們本就知識基礎薄弱，又因為階層原因，更加抱團取暖，上房揭瓦都是輕的，捉弄起嗝嗝老師，可是連環套數，集體抵制學校的種種安排。他們當中的很多人甚至不認為來學校上課，能改變什麼。
好的老師，首先是一名優秀的心理按摩師。
面對頑劣不改、學習差、又集體反抗的學生，誰是班主任都愁白了頭吧。嗝嗝老師也不想第一次老師生涯就此打住，硬著頭皮也要和這些孩子們打持久戰。
打持久戰的第一步就是“攻心”。即便不能成為朋友，也要讓他們意識到，和老師是同一戰線的患難同胞。幾番惡作劇，嗝嗝老師都一人扛下來了，為此還立下了四個月保證全班都及格的軍令狀。
flag好立，做到可不是嗝嗝老師一人努力的事，如何讓頑石點頭？
基礎不好正常教學自然聽不進去。嗝嗝老師發揮生動教學法，一堂籃球課，把物理力學、數學公式、化學實驗、幾何原理等包羅萬象一網打盡。
課講得生動了，知識點好記了，但學習的動力和目標又從何談起？嗝嗝老師又是如何尋找這些貧民窟孩子的思維優勢？解決他們內心敏感自卑、怨天尤人和學習無用的慣性模式？
這才是這部電影最打動我的地方。
差生逆襲奮鬥史我們都聽說過，大多數時候我們都是慘淡一笑，但是一位因材施教的良師，一位用心培育人才的良師，隨沒有豐功偉績，卻為國家奠定良好的素質基礎。
我們不得不承認，作為人，沒有完美的，也沒有完美的家庭。我們不能指望每個家庭的父母都美好善良，其實大多數人都各有缺陷。
正是因為每個家庭都有各自的矛盾，學校才承擔了這份責任，他們如何以一份堅定、正直的態度，真實且理性地接受學生們的“不完美”，並用春風化雨的教育方式，引導孩子形成勇敢、獨立的人格，是每個教育工作者都要面對的課題。
其實故事中的每個人都創造了奇蹟。包括影片結尾，A班老師主動承擔了陷害F班的責任，也是對A班同學的保護，給了他及時修正的機會。原來好的教育，不僅是會影響學生，也會影響你周圍的老師。引導他們超越“自我為中心”的思維侷限，邁向更大的格局。
相信看過這部電影，每個人都會找到一份溫暖和共鳴，每個家長都會看到孩子的前途和希望。
校園裡，孩子們的人格塑造離不開老師的引導，我們這一生不知道要遇到多少老師，然而“經師易遇，人師難遇”。
每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個孩子都來自純淨無邪的地方，永遠都應該是人間萬分疼惜的珍寶。
嗝嗝老師用自身的經歷與經驗告訴我們：是學校的教育塑造並指引自己走上了正確的人生之路，而不僅僅是家庭。
那麼你呢？是否也有一個這樣的老師改變了曾經的你？
蔣熹熹|文
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