據說，中國最宜居的城市是成都，只因那座城市的生活節奏比較慢，人們閒暇時有大把的時間可以打麻將娛樂。我每年都去成都，並未感覺到那裡的閒適與優雅，一樣的忙碌，一樣的來去匆匆。
在越來越現代化的城市裡，人們的腳步再也慢不下來了，做什麼都要講個速度。就是等個電梯，稍微動作慢一點就會有人抱怨。更別說那隨處可能遇見的堵車，往往是好端端的路，因為搶道就擠在了一塊，誰也不讓誰，似乎每個人都有立刻要處理的事情。
快得不知不覺，快得停不下來了，就成了一種病，叫作焦慮症。
如今，我越來越嚮往老家世外桃源般的農村生活，倍加懷念童年時那種悠閒自在的日子。那時儘管窮了一點，但比現在不知快樂多少倍。現在最讓人感到不快樂的，還是無形的工作壓力、生活負擔。工作要出人頭地，生活要富人一等……
於是，功利就如影隨形，所有人都為此奔波勞作，詩意的棲居早已成為遙遠的夢想。房子小套換成大套，大套換成複合式，複合式最好換成小別墅，小別墅又期待著換成大別墅……不知不覺，脖子上被套上了一個無法解脫的圈。
生活中如此，在教育研究中似乎也是如此。高校教師為評上教授，整天忙碌於課題、論文，論文還得發表在指定的核心期刊上。評上教授的，又整天忙碌於拿課題項目和科研經費……中小學本是基礎教育，教師照理只要老老實實、安安靜靜地教書育人即可，但不知從何時起，也捲入了搞課題、寫論文的旋渦。
尤其是骨幹教師，你沒有課題、沒有文章，簡直就是一件羞於見人的事。而教學、育人這個“主業”，卻在各種各樣的培訓活動、研究活動，以及更多的教育、非教育活動中，被擠成了“副業”。
看到很多特級教師、名師，一本一本地出版專著，連我也有些忐忑不安了，擔心靠那些薄薄的論文，可能會“混”不下去了。這個時候，我就由衷地羨慕起國外的小學老師來，他們沒有寫論文的任務，更沒有出專著的要求。
沒有逼迫的工作和生活，才是自由和優雅的。
其實，做課題研究、寫專業論文，是教師實現專業發展的方法和路徑，而非目的。更何況，做任何研究，都需要時間，需要足夠的時間去學習、實踐和思考。如同女人生孩子，一定要經過十月懷胎，才能生下健康的孩子。不足月的，要麼早產，要麼夭折。
我們的教育研究也是一樣，有了一個好想法，就要踏踏實實地實踐研究，不求快而求真，不求出名而求實效。如此，你才能靜得下來、沉得下去。經歷相當長的時間醞釀，你才會有真正有價值、有分量的成果。論文也好、專著也好，不是越多越好，而是看科研的含金量。
暢銷書中，有的能成為未來的經典之作，也有的只是一時的文化快餐。早熟的果子不甜，催熟的教育成果，也只是曇花一現。唯有真正把根紮在實踐的土壤深處，默默勞作，默默耕耘，終有收穫的那一天。
慢一點步子就會實一點，快一點也許就會沒了底。沒有經過長時間醞釀的文字，常常沒有什麼內在的東西，不耐看。就像煲湯，火候到了，才有滋味。心急火燎，只能清湯寡水。
在亂花漸欲迷人眼的教育界，保持一顆警惕的理智之心，實在是很珍貴的！寫下的這些文字，也是讓自己慢下來、靜下來的一種慰藉。
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