暴龍146352225
教師是一個非常偉大的職業，自古以來，教師地位尊崇，天地君親師，天地君主以外，除了父母，便是教師了，還有一日為師，終身為父的說法，
可見，教師在人們的心裡是我麼重要且受人尊敬的存在。無數人在三尺講臺之上奉獻了他們的一生，沒有高位，沒有厚祿，不求名不逐利，默默地付出。現在是人口流動太大，從前的人們常常會遇到這樣的情況，送孩子去學校上學，會發現這位老師就是當年教自己的老師，可見一位教師的堅守，很多教師從出了師範院校的大門到頭髮花白，是教師的責任感與使命感，讓他們無法離開自己的崗位，離不開那一群天真爛漫的孩子。
這些教師們在自己的崗位上一待便是一輩子，二十年、三十年的時間就好似彈指一揮間，國家對於這些堅守了崗位三十年的教師會發放一批榮譽證書，但對於任教20年的教師並沒有一個統一的標準，從國家到鄉鎮各級政府執行標準各不相同。有部分地方的政府會計劃安排發放二十年、二十五年教齡的在職教師榮譽證書，但有的卻是沒有，這是根據當地有關部門的規劃相掛鉤的。
我們相信，無論是不是發放這樣一本榮譽證書，但教師們付出過的努力是大家有目共睹的，不會因為沒有證書而被抹去，證書是一種政府對教師工作的肯定，但一個真正認真負責的教師會讓學生們永遠銘記於心，那才是對教師工作最大的肯定。
決勝網
首先，我們不需要證書這種掩耳盜鈴的精神獎勵，我們需要真正的關心和物質獎勵，特別是堅守在鄉村的中老年教師！
其次，看看網友們的評論：
1 增加教齡補貼，夠30年教齡就晉高，有利於鼓勵教師終身從教。穩定教師隊伍，滿三十年的老教師應該定高級職稱，並按職稱開資！
2 為農村教育貢獻滿三十年應該自動晉升為中高！
3 我不要榮譽證，只要做點實際的事情！我85年從教，至今33年了.不希望國家給我太多太大的照顧，只求給我們這類人晉上小學高級，此生無憾！
4 其實教師挺可憐！精神帽子被戴徳很高，缺錢又不好談錢，部分教師又窩裡鬥！別再挑起教師的問題了，你不感覺這是老師的恥辱嗎？
5 三十年啊！人生的最好時光都獻給了教育事業了，從幾十元錢的工資待遇到熬白了頭髮，又熬出了一身的疾病，又到了物價飛漲的當下，特別是農村的老師，更是過著捉襟見肘的日子！
6 榮譽證書沒起作用，光給精神鼓勵，肚子餓了有精神嗎？國家把這個沒把老教師從實際上來關心，職稱高的都是領導階級，像我們八十年代參加工作的還是初級職稱，我這四月份退休工資才3600多點。
7 我教齡39年，咋去跟現在的比。所以說榮譽證書沒起作用。退休應按教齡發工資。
遊戲大咖王
滿30年教齡頒發榮譽證書不可能只發一批的，這個政策肯定會延續下去的。這是國家對基層教師的一種認可，是對基層教師的一種精神獎勵，鼓勵教師長期甚至終身從教。
但是據瞭解，那些拿到三十年教齡榮譽證書的老師並不很滿意，他們覺得只有精神獎勵是不夠的，希望能得到真正的實惠。
他們的訴求主要包括以下幾個方面：
1、滿30教齡的老師能優先解決高級職稱。滿30年教齡的老教師們，大都是上世紀七八十年代畢業的中師生，大專生，可謂在改革開放之後撐起了我國教育事業。他們把青春和美好時光獻給了教育事業，為祖國的教育事業做出了不可磨滅的貢獻！但是相對於年輕教師來說，學歷較低，反而職稱難上。老教師們希望能解決一直上不去高級職稱。
2、增加教齡津貼。目前的教齡津貼設置極不合理，希望按照教齡每年多少錢進行遞增，並且加大力度，這樣更能鼓勵老師們終身從教。
3、在頒發榮譽證書的同時，給予一定的獎金，實行精神獎勵與物質獎勵並舉。
4、希望對老教師多關心、愛護。三十年教齡的老師將畢生精力奉獻給了國家的教育事業，很多老師身體健康出了問題，需要大家多關心愛護。在學校工作安排上稍微減輕些負擔，定期進行體檢等，讓老教師感到溫暖。
三十年教齡的的老師是我們教育戰線的脊樑，應該得到全社會的尊重，這樣才能讓更多優秀人才投身到教育中來，並終身從教。
我是良心老師，以上是我的看法，你們有什麼想法呢？請留言評論。
良心老師
為什麼鄉村教師從教30年榮譽證書，一些地區沒有發放？
這個問題理論上不應該是這樣，應當在2017年左右就會實現所有的榮譽證書發放。
依據我們國家的鄉村教師支持計劃實施辦法，2015-2020年。國家對鄉村教師從教30年以上的教師，按照有關規定發放榮譽證書，省級部門對鄉村學校連續從教20年以上的，並取得優秀成績的教師給予鼓勵。
因此，20年教齡榮譽證書是省級部門對在鄉村學校執教20年的教師，並且取得優異成績的人進行發放的，不一定是所有人都有。
鄉村從教30年榮譽證書印發數量，確實教育部有明確。依據關於做好首批鄉村教師從教30年教師榮譽證書頒發工作的通知，首批榮譽證書頒發數量大約106萬冊。2016年教師節前寄送14萬冊，年底前寄送92萬冊。
目前來看，首批鄉村從教30年榮譽證書，已經發放完畢。
榮譽證書頒發對象一般是指縣以下鄉鎮和村莊學校任教30年以上的正式在編教師，在崗和離退休教師都會納入頒發範圍。根據教育部的數據顯示，約有400萬的在崗和離退休教師被納入了鄉村學校從教30年榮譽證書的發放範圍。根據目前來看，發放了25%左右。
不過目前還沒有第二批榮譽證書頒發的有關打算。以後應當根據實際情況擇機頒發吧。如果說我們暫時沒有領取到從教30年中，有可能在順序排名上並不是太靠前，可能需要耐心等待第二批發放了。
至於榮譽證書的作用，目前來看主要還是要引導社會力量對有關享受榮譽的教師予以獎勵，國家並沒有統一安排。不過還是希望以此為起點，完善各項教師優惠政策，保障教師合法權益，提高教師的地位待遇，讓更多的教師滿意。
暖心人社
謝謝！這個問題我試著解答一下吧。
我自己今年33年教齡。前年，我們年滿30年教齡的教師都填過了表，現在差不多過去兩年了也還沒有見證書呢。
網上查了一下看看：應該是有些地區已經得到了這個30年教齡的證書，當然有您所說的20年教齡的證書。
當時我們填寫的，是在農村連續任教30年的登記表。據說，要發的證書，也是在“農村連續任教30年榮譽證書”。
這幾年為了教育均衡，政府投入了很多真金白銀。包括改善農村學校的基礎建設，當然也包括提高農村教師的社會地位和工資待遇。
栽下梧桐樹，引來金鳳凰。改善農村辦學條件和提高農村教師的社會地位和工資待遇，無非是想為農村教育引來和留住高素質優秀人才，這些舉措目前已取得了初步成效。 為在農村連續任教30年的教師頒發榮譽證書，正是鼓勵教師紮根農村教育、獻身於農村教育的一個舉措。
《戰國策》裡有一篇《燕昭王求士》，頗有意思。
策士郭隗向燕昭王講了一個故事，說古代有一君王，以千金求千里馬，過了三年也沒能得到。君王的近臣用五百金買來了一匹死掉了的千里馬，並受到重獎。
天下人知道了，一年不出，君王就得到了好幾匹真正的千里馬。燕昭王受到啟發而善待郭隗，於是引來了樂毅、鄒衍、劇辛等不世之才，實現了復興國家的願望。
國家善待農村的老教師，意圖和這個故事裡的招納人才是一樣的吧。
我相信，國家為在農村任教滿30年的教師頒發榮譽證書，一定會成為一個連續性的制度，這種榮譽獎證書今後肯定還會陸續發放。
我的答案您滿意嗎？ 謝謝您的閱讀。
牟山花下客
我在鄉下初中教了30年，鄉村教師晉升難、評優評先難。記得有一小品中曾說過“山高皇帝遠，村長是皇上”，在鄉下中小學校長也是如此。不是說老師盡心盡力盡責了或者是教育教學質量數一數二，就能評優評先。如果校長不欣賞，就連不值一文的口頭表揚都難得到。校長不欣賞的理由也是千奇百怪。一個小小初中在職的不在職的（滿52歲）校長就好幾個，副校長及其他行政近十個，評職稱等一般的老師難以評上就可想而知了，何況還有親有疏。鄉村教師誰會請你當家教？學生基本是農村的甚至是留守孩。我只想說堅持就是勝利。
姜燕298
我自己想，不會吧！我們早已看到了網上好多教師已經領到了30年20年的榮譽證書。可我們這裡的教師等了3，4年了也沒有一點兒消息。是上級領導忙於改革事務無暇顧及這些事了吧！雖然這樣一張證書對於老師的自身困難起不到什麼作用，但對於一直奮戰幾十年的一線教師來說，多少也要一種安慰啊！他們既然能無怨無悔、默默無聞、兢兢業業、承擔著各種壓力戰鬥在教書育人的第一線，就理所當然地受到全社會應有的尊重。國家更不會忘記日夜堅守在天底下最光輝的事業的這些無上光榮的人？大家說呢？
宇虹的美
30年教齡鄉村教師榮譽證書，好像就是說說而已，跟大家逗著玩呢！因為，我們那兒都登記兩三年了，至今連個影子也沒看到，更不用說它帶來的什麼好處了。順便說一下，我們那兒是四川南方某縣。
難得糊塗123594661
這種虛頭巴腦的東西，花不了幾個錢，對外還能讓人覺得給教師辦了一件好事的東西，肯定不會只發一批啦！放心，後邊還會繼續用這一紙證書安慰時下還在鄉村一線苦苦奮鬥的教師們的！只不過是一年一發還是幾年一發，就看上邊領導怎麼弄了。還是別去想這沒多大意義的東西吧！落款高大上，實則無價值，要不要，我們都會繼續在鄉村裡教書。
倦雲疊峰
對於服務鄉村多年的農村教師，國家又是出臺免費師範生政策，又是發放退休教師“服務30證書”，又是四處搞農村學校基礎建設，最近又是出臺“返聘退休教師”等政策～～卻捨不得在現役教師身上來點實際的，捨近求遠，真心不懂！
沒有源源活水，只有一群老教師們在堅守，甚至一些還是之前民辦轉正的老人們在鄉村堅守。
而新入職的年輕教師們，來的快，走的也勤，只當這裡是公交車，前面上，後面趕緊下，即使自己不想下，周圍有點良心的也會互相提醒。
更有甚者，在很多家長看來，那些考走的老師能力強，而留下來的～呵呵～事實上也的確如此。
如此人文環境下，想不走，都難。
來者入溪，遛者如洪。“師德”與“奉獻”自然不可少，但在如今快速發展的社會大環境下，一味的道德綁架其作用力自然也越來越見不足之處。
高薪養廉，高薪誠聘，人才落進～越來越多的誘惑字眼充斥在各種廣告之中，對於人才的競爭已經進入白熾化的時代，卻為何作為“百年大計”的教師隊伍建設停滯不前，這樣一種既重要又普通的職業仍在用“師德”維繫，國家在投入無數資金在各個硬件方面，卻始終不在“靈魂”師資捨得投入，難道“師德”真是麵包？“師德”真是廣廈？
如今的“公僕”都是坐著辦公的，你卻希望讓一群站不起來的人民教師灌溉出怎樣的民族未來？
鄉村教師的苦，書不出，說不出。
