閱讀引導：這一篇文章，是從家長的角度看，我們需要做好哪些準備。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師的引導，更離不開家長的支持。只有家校形成合力，才能更好的幫助學生平穩度過適應期。作為家長，我們在孩子實現角色轉變的重要時期，一定要幫助他們邁好步，開好頭。
想象下，孩子們在幼兒園裡，搬著小椅子，圍成一個大圓圈，中間是老師帶著大家一起遊戲；再想象一下，孩子們在小學裡，每人一張書桌、一把椅子，面向講臺，整齊地排成一排排。
課堂形式發生很大變化
在剛剛從幼兒園邁入學校開始一年級生活的小朋友眼裡，他們的世界發生了翻天覆地的變化，很難一時間就適應。對於我們家長而言，需要耐心細緻地幫小朋友完成這個過渡，順利開始學校的生活。
一是關注孩子的情緒
家長要關注孩子喜、怒、哀、樂的情緒變化。孩子對於學習環境打巨大變化，會通過不同的方式表現出來，這些情緒的變化，需要我們細心的家長及時解讀。對症下藥，及時給與關心、鼓勵、幫助、規範。
具體地講，就是觀察孩子情緒、興趣、身體的變化；傾聽孩子對校園、老師、夥伴、學習、活動的描述，從而知道對什麼最感興趣，和哪些夥伴相處較好等。
關鍵是要正確引導，正確的引導將對孩子的一生產生極大影響。比如，老師在家長會上告訴大家，每天放學問兩個問題。一是遇到了哪些有趣的事情？二是認識了哪個新朋友？有沒有得到小紅花或者獎狀？注意，這樣的問題是引導孩子聯想在學校發生的愉快的事情。
錯誤的引導也舉個例子。比如，家長問，在學校有沒有犯錯誤挨老師批評啦？在學校有沒有人欺負你啦？負面的問題，會在心理上給孩子暗示，學校很費勁，學校很危險。最終，引導出一個厭學的孩子。
孩子，你今天有沒有得到獎狀啊？
二是培養孩子的學習習慣
培養孩子每天看課表的習慣，學會按課表整理書包，有序擺放物品，按課表帶齊第二天學習用具。每天的課程內容不一樣，書包裡要準備的書本不同。家長應當培養孩子獨立自主的意識，不要幫孩子整理，要讓孩子自己整理。可以提醒孩子整理，悄悄地檢查是不是備齊了，如果孩子沒有備齊，要玩轉地提醒孩子。
關注孩子正確書寫的習慣，握筆方法正確，書寫姿勢端正，作業本乾淨整齊。
培養孩子珍惜時間的習慣，知道上學不遲到，抓緊時間寫作業，有時間概念。一年級小朋友必須晚上9點半就上床睡覺，不然第二天7點鐘很難起來。北京的學校中午是沒有午休的，孩子們有可能看電視、或者看書。為保證充足的睡眠，家長要控制好晚上入睡的時間。
晚上9點半必須上床睡覺
鼓勵孩子養成主動學習的習慣。例如：放學回家後先做作業再玩。進行預習和複習，及時改正書本上的錯題。
可以說小學階段最關鍵的就是養成良好的學習習慣。注意，是養成孩子自覺學習的習慣，不是家長在旁邊督促著學習的習慣。下面就說說父母怎樣陪孩子學習。
三是父母一定要陪伴孩子學習
陪伴是最長情的告白，我們的孩子在這個關鍵時期也需要家長的陪伴。對孩子來說，6歲入學是一個重要階段。此時，孩子比較弱小的，面對新的學習生活，他的情緒、交往等等，都會發生很大的變化，在這個時期最需要父母作為自己的支撐力量。
特別注意：陪伴要注意主次關係，不是父母替孩子做事情，而是父母看著孩子做事情，發現問題，及時糾正。
比如，檢查作業的問題。我們給檢查出來錯題，不會告訴孩子是第幾道題錯了，而是告訴他錯了幾道。然後，孩子自己去檢查，自己去尋找哪道題做錯了。從一大堆題目中找到一兩個錯誤，會耗費孩子很多時間。一是培養了孩子細心檢查的習慣，二是相當於題目又做了一遍。以後孩子就明白，與其迅速做完不認真檢查，還不如自己認真做、認真檢查。
海淀的學校裡會有一個“記事本”，孩子用自己的文字（很多字還不會寫）記錄當天的課堂作業，老師交代的任務等。所以，家長的任務就是三查：一是查記事本；二是查學具（第二天上課需要的文具，包括督促孩子自己削鉛筆等）；三是查課堂作業（書、練習冊、作業本）。
家長一定要陪伴孩子學習
四是培養孩子的行為習慣
安排好作息時間，早睡早起，吃好早餐，按時上學。
培養孩子自己刷餐具，整理飯兜，不挑食，不浪費。
不隨意動別人東西，拾到學具要歸還，或交給老師。
養成良好的個人衛生習慣，勤洗澡，勤剪指甲，保持校服乾淨整潔。
最後，林林總總說了很多，可能對於家長朋友們而言，有點兒頭大的感覺。實際上，這些都是我們家長朋友必須做的功課。你做到了，你的孩子就比別人適應得快、適應的好。
所以，作為幼升小上來的一年級小朋友的家長朋友們，的確是要費一些心血的。
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