眼看就快要期末考試了，孩子們突然變成了珍惜時間的典範。
珍珠有些感冒咳嗽，吃了很長時間的藥不見好，帶她去醫院看病，她在後排拳打腳踢椅背生悶氣：“媽媽，我沒有時間去，我已經好了---”
我懶得理她，到了醫生面前，她金口不開，不說自己啥症狀，醫生說扎個指血吧，她陡然崩潰：“又要浪費兩小時，扎血排隊，等結果要排隊，拿藥要排隊--”
我不怒反笑：“你這麼爭分搶秒，早幹什麼去了？”
珍珠理直氣壯：“我沒有浪費時間，媽媽。”
細問珍珠為何這麼嚴陣以待期末考試，原來，她上學期考了14門課，八門課拿A+，她認為這學期A+只能多，不能少，前不久單元小考，她因為參加學校游泳比賽缺課較多，最喜歡的科學課只考了A，她都覺得沒臉見科學老師，不敢告訴我成績。
其實我從來沒有要求過她什麼，才小學六年級，一次單元小考失敗就頹廢坍塌，她還怎麼活啊，可是，她身邊那幾個要好的同學都是這戲，課外班鋼琴什麼的，都要求家長給停課，辯論比賽什麼的，直接退賽，都害怕考試沒考好。
原來這跟她們就讀的學校有關係，這間國際學校是英系教育模式，兩週一小考，四周一大考，根據考試結果不停動態分班，孩子如果沒考好，就會調配到低班，考好了，就能升到高班。競爭十分殘酷，就跟娛樂圈的c位出道一樣，成績好的孩子得想盡辦法考好，才能留在高班，珍珠的想法很簡單，一是面子問題，一是她想和好朋友一起留在高班。高班和低班的課表完全不一樣，除非午飯和放學坐校車時能碰見，否則同在一間學校，高班和低班孩子都沒空見面說話。
她身邊要好的同學都是這麼想，她們的小算盤打的可精呢，幾個鐵閨蜜，誰都不能掉隊，因此，她們小小年紀，就超級自覺懂事，給家長們極大的震撼，本來家長們選擇讀私立學校，而不是公立學校，就是為了避免自己兒時的“填鴨”式教育，讓孩子自由健康地學習，沒想到，小小國際學校生，個個都像黃岡中學的高三考生，恨不得頭也不洗，廁所也不上，興趣班全停，就為了迎接期末考試。
世界兒童發展組織曾在調查了75個國家的教育環境後，針對各種各樣的校園事件，發佈了一份備忘錄，明確列出學校生活帶給青少年的20種不良壓力，如學習壓力、家長壓力、人格貶低壓力、經濟比照壓力、孤獨的壓力、家庭暴力壓力、校園內幫派暴力壓力等。
從來找小瑪瑙兒童社交學堂諮詢的家長來說，最常見的壓力應該是學習壓力、家長壓力、同學比照壓力的疊加，家長們都很苦惱，如何化解這些壓力，讓孩子“舉重若輕”，積極應對。
我就會給他們舉珍珠的例子----------重視“兒童社交”，就是化解這些壓力的辦法之一。
在珍珠就讀的學校，考試成績決定了孩子們的階層差異，每個孩子會隨著學科成績的好壞流動，舉個例子，珍珠在年級體育比賽中相熟要好的朋友朵朵，學科成績並不好，語文數學在中班，英語在低班，那麼，珍珠和朵朵簡直跟古代的文人一樣，聚少離多，恨不能書信來往，靠回家互相寫電子郵件聯繫，在學校極少能碰面。她們之間的交往，本來也就緣起於體育比賽，如果在日常校園生活裡，她倆的學習生活軌跡完全沒有交集。
這就跟成年人的社交圈一樣，圈層的相對固定，讓人們很難跨圈社交。
因此，孩子對朋友的需求，首先是正能量的，交友慾望，直接激發了珍珠她們，把學習壓力、家長壓力、同學比照壓力這三座大山，直接融合成了積極的學習動力，是個好事，比如，珍珠就經常寫郵件幫助朵朵做作業，朵朵的學習成績也比以前有起色。
反過來，這種交友需求也應該有個”度“。珍珠們對考試的重視態度已經有點畸形， 不能小小年紀，就像”一考定終身”似的，對考試沒有正確的態度，重要的是日常學習。
當然，校園壓力給孩子帶來的“焦慮症”一點也不比職場人群少，如何化解，還有很多辦法，不過因為小瑪瑙兒童社交學堂重點解決孩子的人際交往難題，所以我們會從孩子“社會性“的養成模式來重點解析，歡迎直接留言和評論，關注我們。
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