——广东省省级骨干教师周华访谈录
本刊主编 方观生 广东仲元中学 周 华
编者按：学无止境，不仅适用于学生的成长，也适用于教师的成长。每个教师的成长都要经历一个由不成熟到成熟的发展过程，教师的成长空间是无限的，教师要在现代教育理念的指导下，具备新型的专业知识结构，拥有相应的专业能力和练就必要的专业技能，就必须坚持对教育教学“学无止境”的自觉追求。
周华，广东仲元中学语文高级教师。广州市中学语文特约教研员，广州市中学生文联指导委员会指导老师。“广州市优秀班主任”，“广州市百佳班主任”，首批“广东省省级骨干教师、校长培养项目”培养对象，第三批“广州市百千万人才名教师”培养对象。近几年，在《语文月刊》《中国多媒体与网络教学学报》等杂志刊物发表论文10篇。主持广州市、番禺区的两项课题，结题成果均为优秀等级。多次在省、市、区教学工作交流会上做讲座、上公开课。
此次采访地点在广东仲元中学，学校绿树成荫，湖光掩映，素有“校风好、学风浓”之美称。方主编与周老师友好寒暄之后，采访进入正题……
方主编：周老师，请问在您的眼中，“好老师”是什么样的？
周老师：在我看来，作为一名老师，尤其是一名“好老师”，首先要有良好的教育观念，能着眼于社会需求，培养可持续发展的人才。再就是教研能力要好，有扎实的专业知识。最后还要有好的教学方法，能够让学生获得比较理想的学习效果。
方主编：在您的成长中，有哪些人、哪些事情对您影响至深？
周老师：刚毕业那几年，我在教学经验上一穷二白，性情上也是年轻气盛，幸好那几年我碰到几位经验丰富、性情醇厚的同科组老师——谌清泉、赵美华、李苑珍老师，他们一次次不厌其烦地指出我讲课的纰漏，又一次次毫不吝惜地给予我帮助，让我在课堂教学、自我反思方面迅速成长起来。
后来我来到广东仲元中学，在这里，我碰到古殷校长，他带着我们到全省、全国各地的名校去参观学习，极大地开阔了我们的视野，为我们的教育教学观念注入诸多新鲜血液。在这个过程中，我开始了对教育教学“学无止境”的自觉追求。
方主编：在您的教育生涯中，有哪些得失可以与同行们分享？
周老师：我总结了两点：第一，学生是最大的资源库。懂得学生心理，充分调动学生能动性，是教育工作中的关键。但凡遇到问题，若能站在学生立场着想，解决起来，往往有“四两拨千斤”的效果。第二，勤动笔是出成果的关键。如果有规划成为本行业专家、名师、大家，那就要做到笔耕不辍，平时工作中的得失总结、专项研究，外出学习的收获启发，专著学习中的笔记心得，突发事件的灵活处理等等，勤于总结归纳，是出成果的基础。
方主编：我觉得您的这两个观点很值得其他老师学习，以学生为主体，一直是当前教育所强调的话题，我们的教育应该以学生为本，勤动笔也是促进教师个人成长的关键之一。但是我觉得多看一些相关的书籍对教师的成长也是很有帮助的。
周老师：这点我也认同。
方主编：如果让您给刚踏上讲坛的年轻教师推荐有一些书籍，您会推荐哪些书？
周老师：对于刚踏上讲坛的年轻教师，要多读中外大家们的教育专著。我有以下推荐：孙云晓《教育的秘诀是真爱》，李镇西《爱心与教育》，陶行知《陶行知文集》，杜威《民主主义与教育》，卢梭《爱弥儿》，加德纳《多元智能》，夸美纽斯《大教育论》，巴班斯基《教育过程最优化》，郭齐家《中国教育思想史》，叶澜主编《教师角色与教师发展新探》，陈龙安《创造性思维与教学》等书籍。
方主编：我相信这些书对那些刚踏上讲坛的年轻教师会有很大的帮助的。除此之外，在您看来，教师成长的途径还有哪些？
周老师：团队引领和自我规划。
团队引领是一所学校、一个科组、一个年级组在教育教学观念上的引领，以及团队的整体素质，是青年教师成长的重要因素。
自我规划，包括每天的必做事项与额外工作，每一个阶段要完成的书籍阅读、写作安排，每几年要在专业职称上进阶，等等。有了一个全局的和局部的规划，还要一步一个脚印去努力，至于结果，自然水到渠成。
方主编：确实，每个人的成长都少不了外在因素与内在因素的共同影响。教育对人的影响更是重中之重，您能和我们谈谈您最近比较关心的教育问题或者教育热点吗？
周老师：我近段时间比较关注国家在高考方面的变革。其中，改变“一考定终身”的不公平，这个尤其令人关注。据目前了解到的情况，以后的高考科目将采用“3+3”模式，这里有一个重大突破，就是将高中生的综合评价内容作为招生录取时的参考。这种状况令人喜忧参半，喜的是，从“招分”转向“招人”，消除了过去以分数录取学生、一考定终身的弊端。同时，这里也有一些令人担心的问题，就是以学生的综合评价内容作为参考，那就远不如应试教育有分数的严格量化标准了，钱权交易怎么办？走后门怎么办？权力寻租怎么办？所以，要避免出现不可控的不公平，搞真正的全面素质教育就要促进国家诚信体系的建立。中国搞素质教育是急需，诚信体系建立是渐进，很明显，这里存在矛盾，但毕竟是大方向，需要我们开始渐变，真的需要转向了。
方主编：教育的转向是大势所趋，也是必然的结果；是时代的要求，也是社会发展的需求。而要实现这种转向则需要有更多具有先进、独到的教育思想，突出的教学业绩和丰硕的教育科研成果，且具有一定影响力和知名度的教育教学专家及教师来改变、引领当前教育，这样才能让中国的教育事业更上一层楼！
此文章已在广东省作家协会主管主办的《少男少女教育管理》杂志上公开发表，未经许可，不能转载。
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