三尺講臺的萬千瞬間

又一場作秀活動閃亮登場了！細看合肥的師德評價機制內容，簡單且寬泛，太缺乏可操作性了，讀來讀去，簡直感覺老師被一群人圍觀，只有自我辯解的份了。我是不贊同如此草率的評價機制，主要有以下理由：

第一，師德評價必須要將德字充分闡釋清楚。從評價系統中只看到要求老師做到哪些，而沒有針對學生和家長應該做到哪些做出具體要求。試想，作為評價系統，如果家長或學生僅憑個人好惡而缺乏客觀性評價怎麼辦？如果學生受父母的明裡暗裡負面引導而導致對老師的評價不客觀怎麼辦？如果家長本身道德水準很低，卻對老師道德水準要求很高怎麼辦？凡此種種，根本無法客觀衡量一個老師的師德水平。

第二，師德評價系統是為嚴格要求老師，還是為放縱家長？既然推出師德系統評價機制，就必須要同步有老師對家長的評價系統，這樣一來，至少可以在綜合衡量一個老師的師德時，至少可以做為參照系。那麼對家長的評價系統由誰來完成呢？家委會（如果全班同學家長都參與最好）、老師（各任課老師）、家長的孩子（全班同學）一個都不能少。瞧，這樣一來，是不是對老師就相對公平一些了？至少遏制了一面之辭的不公正評價。

第三，適時走訪學生家庭，這種模糊語怎樣界定？既然是評價系統，必須要有明確的量化數據為標準，如一學期一次、二次或是幾次？沒有明確的量化標準，那家長就可以要求更多次，絕對不會是一次。但是從目前小學老師的工作量而言，僅拿班主任來說，還有時間去家訪嗎？除非班主任是鐵人，把所有的下班時間，節假日時間都充分利用起來，但是班主任老師也有自己的家庭，有自己的老人和孩子，以及各種家務事要做啊。

第四，不組織不參與課外有償補課活動誰來監督？現在明文規定不允許老師搞課外有償補課活動，既然有規定，就得有監督，有具體的呈辦人，難道是讓家長去跟蹤老師不成？如果家長沒有時間，也不敢得罪老師，那這項評價機制是不是就流於形式了？如果有居心不良打擊報復心理的家長偏在這一項給扣了分，誰去負責調查還老師一個清白？因此，從這個師德評價系統的內容來看，完全是沒有道理的，一場作秀活動。

任何一件事，都會有不同的做法，大多數人都會用順勢思維來做。但如果用逆向思維來考慮問題，則可能會是另一番樣子。比如老師隊伍的招錄、考核與選拔，為何不採用更高的標準，讓那些優秀的人才被招進教師隊伍。又如師範招生如果放在985、211同一檔次，並且包分配，你再看那培養出來的老師素質修養和道德水平又是什麼樣子？再如對失德違紀的教師採取嚴肅的懲戒辦法，違紀達到具體的規定立刻開除永不錄用，那教師隊伍的整體水平自然不是一般的高吧？

韓國成老師

如何看，拔涼拔涼地看。

我當班主任十八年了，現在我們學校教室裡都安裝了監控，可以連接到老師的電腦上實時監控班上學生的情況，但我從不調用這個監控，因為我不想讓學生感受到周圍總有我的眼睛在盯著他們，讓他們感到芒刺在背，很不舒服。我對學生說，老師之所以不通過監控來管理和監督你們，是因為老師相信你們，是因為我們之間應當有一份最基本的信任。

現在相關部門對老師的管理和監控真的越來越嚴了。今天早晨，我在頭條看到安徽合肥推出號稱史上最嚴的師德評價機制，我的第一感覺，是對合肥的一線老師抱以深深的同情。當然，我知道，合肥的一線老師內心有多窩火，他們一定煩透了讓家長打分，讓學生打分的這種所謂最嚴的師德評價機制。再想想前段時間安徽省招考教師遇冷的新聞，兩條新聞一對比，令人無限感慨。一方面，越來越多的繩索捆綁了老師的手腳，學生評價老師，家長評價老師，聽上去似乎都理所當然，但真的是後患無窮。正如一位頭條朋友留言，將來，老師將會對學生說，“親，給老師一個好評吧，包你們期末全過關”。當學生犯了錯誤的時候，老師不再嚴厲批評，更不敢懲罰學生，因為學生和學生家長手握評價大權，得罪不起。雖然我相信絕大部分學生和家長或會客觀公正評價老師，可我也相信，一定有很多非客觀非公正的評價降臨在老師身上。明哲保身，睜隻眼閉隻眼，顫顫驚驚，如履薄冰，或將成為越來越多老師的工作心態。

對老師加強監督管理本無錯，但合肥推出的這道號稱史上最嚴的師德評價機制，我真覺得這是一種粗暴式管理。近兩年，對老師的管理已經夠嚴格了，不要過度，過猶不及，這個道理，相關部門的領導應當懂。我們需要嚴格的管理，但同時別給千百萬敬業的老師套上枷鎖。如此號稱史上最嚴的師德評價機制，千萬不要被其他地區模仿，因為這並不值得模仿。在不斷推出針對教師嚴厲的管理措施的同時，是不是也應當多一些溫情的措施，讓教師感受到一絲溫暖？

我真的很欣賞有一位校長說的話，如果我對我的老師之間沒有了信任，那還有什麼意思？我們不否認確有個別老師違背職業道德，但以此對絕大部分老師不斷地套上緊箍咒，真的讓人心寒，這樣的措施，將來定與初衷背道而弛。回過頭來再看看安徽省今年教師招考遇冷的新聞，我們似乎能找到一些原因了。沒有人願意當老師是時代的悲劇，沒有優秀的人走上三尺講臺更是時代的悲劇。當不停地出臺對教師嚴管的措施的同時，我覺得更應當出臺提高教師待遇的措施，更應當多去思考為什麼教師招考會遇冷，去思考怎樣讓更多優秀的人才願意當老師，樂於當老師，這才是解決問題的根本。

途蟲的百味人生

編者按: 安徽省合肥市推出了最嚴師德評價機制，這個做法是在創新還是給教師套上又一個“緊箍咒”？想法很好，那麼，切和實際嗎？大家可以發表意見。

現在我們來說一說，理一理。

一、不以分數作為學生評價的唯一標準

試問: 學校是不是以學生的成績來給教師排隊，是不是以學生成績來給老師發績效工資，是不是以學生成績來給老師評模晉級。

再者，中考、高考哪個不是以成績來論輸贏，下硬性指標，中考重點高中要完成多少任務，高考達一本、二本線多少任務，難道不是以成績來評價老師嗎？

多元化評價的理論誰都懂，也就是做做樣子，在應試教育面前不堪一擊。

二、不按學生成績排座位

排座位成了老師的大難題，按什麼排呢？原來就是按成績排的，家長也沒意見，現在真地是無章可循。家長找，同行找，領導說，沒辦法，只能“一刀切”，座位循環轉圈，一週一次，科學不科學談不上，家長學生意見總是少點，也好解釋。

事實上，老師的機動權被“剝奪”了，不學習的學生也能坐好座位，是不是浪費了“資源”不好說，但理論上“公平”是站得住腳的。

三、家長打分可否

有的學生家長對自己的孩子學習狀況都不瞭解，能瞭解老師？對老師的師德要求是不是也瞭如指掌，有沒有“發言權”是重點。

例如: 我們班有個學生經常拿手機，班主任給收了，結果家長不配合，又悄悄地給孩子拿來了第二個手機，結果沒幾天老師又給收走了，並上報政教處，結果家長到政教處領手機，政教處要求學生寫保證書，家長簽名，家長有意見，並罵罵咧咧地走了，走時給班主任留下一句話，走著瞧。

現在是不是到了這個家長報復班主任的時候了，給你打零分都有可能。

四、家校溝通 適時家訪

在農村學校，和家長溝通是一件比較困難的事，一般性的通知都接受，但指出學生在校不好好學習、違紀等情況就不怎麼配合了，要麼不接電話，要麼大發牢騷:“要你們老師幹嘛，你都沒辦法，我能怎麼樣。”啪的，電話一掛，你耐他何。

反正配合的家長少，應付的多，無理取鬧的都習慣了，誰讓你是老師呢？家訪基本不存在，你大道理講了一大堆，家長誰聽呢？

家長給老師師德打分純屬胡鬧，純屬瞎折騰，可以通過調查和問卷瞭解教師平時表現，但把評價教師師德的權利下放給家長是目的不純，給教師“套枷鎖”、上“緊箍咒”，讓教師不得安生。

那怨誰呢？教育界的專家、學者和領導，坐在辦公室沒事就要想事，於是一系列“人整人”、“瞎折騰”、弄虛作假的政策相繼出臺，總結的有理有據，“三個一”、“五個二”什麼的有樣有行，最後，再讓“筆桿子”總結成文，政績斐然。

說說而已，最後定點還是領導，你覺得呢？

我是瓦良格教育時評，歡迎關注，點評！

瓦良格

這份“最嚴師德評價機制”所列條款，其實都是教師應該做到也是必須做到的。

比如不得組織有償補課、不得收受家長禮金、不得體罰侮辱學生……

這都是教師應該執行的教育教學規範啊。

而產生爭議的主要是家長測評的部分——

即家長是否有權利對教師的師德予以打分？

個人認為，有。

教師作為教育工作者，當然要接受來自學生和家長的監督。

試想，倘若一名教師上課胡說八道，或者動輒體罰學生，學生和家長難道不能提出向校方提出投訴嗎？

因此，給予家長以評測權，其實也未嘗沒有道理。

但這裡存在一個問題，既然家長有給予教師打分的權力，那麼教師是否也有評估家長的權力呢？

身為一線青年教師，就我所知道的，對孩子不負責任的家長實在是太多了：

由於工作繁忙，甚至僅僅是耽於享樂，這些家長對孩子的學習和生活不聞不問，以至於面對孩子糟糕的學習成績，父母相當漠然，而老師顯得比他的父母還要著急。

而面對這樣的孩子和家長，老師真是深感為難：

學生作業不做，老師聯繫家長，家長放任不管，學生作業還是不做，這讓老師如何是好？

倘若這樣的家長再給教師以惡意差評，老師的委屈可是大了去了。

因此，家校之間可以建立起雙向的監督和評測機制：

互相打分，互相評測，互相監督。

家庭教育和學校教育，作為教育的兩根頂樑柱，不能只對教師追責，而完全放任對家長的監督。

雖然教師對於家長的評分並沒有太大的效力，但是得分較低的家長，校方可以對其進行通告，對這些家長而言，這就是一種提醒和警示。

而倘若這些“低分家長”給老師以低分，校方可以對這些分數予以進一步的分析和調查，而非立即對教師予以追責。

而這種雙向評價的機制，或許對老師更加公平，也對家長提出了更高的要求吧。

PS：

評論區中有不少評論表示，普通任課老師不可能給家長打分。

確實，讓每一個任課老師給家長打分是不現實的。

但是班主任能夠做到，以及一部分主課老師或許也能做到。

因此，就班主任而言，我認為這仍舊是有可操作性的建議。

吳清緣老師

這是什麼鬼？教師工作由家長評價，這是要逼老師哄家長嗎？在個別家長“屌炸天”的時代，這是要將家長供上的節奏啊！

【文軒閣】為什麼反對由家長評價教師？

1、教師工作有其專業性，一般的家長評價不了，評價了也不可能很公允。得到家長認同的往往是會說話，會哄家長的老師，真正的優秀教師不一定能評出來。

2、家長接觸的教師最多的是班主任，對於其他科任老師可能並不瞭解，要讓家長對不瞭解的老師評分，不可能公正。

3、現在有些家長本身就德性有問題。有些家長對老師某一方面有意見，就全面否定，甚至相互串通，以此來打擊老師。也就是說，家長自己德行有問題，怎麼能請假他人。

4、有個別家長連自己的孩子都不關心，更不可能關心學校，有些學生由老人代管，和學校接觸也少，叫他們評價老師，只能是停留在表象上。

基於以上原因，筆者反對家長參與評價教師師德。

安徽對於教師師德由學生、家長、個人、學校四方面評價，想了辦法，但筆者認為，家長評價只能當做參考，重點還是要看學校評價。

最後，筆者也有個小小的疑問。

“師德”如同性格，一旦養成了，很難改。既然如此，為什麼要年年評呢，評了有什麼意義，那些師德低下者就能真的提高？另外師德評價和待遇掛鉤了嗎？倘若沒有聯繫，評了又有什麼意義呢？你說呢？

我是頭條【文軒閣】，專注教育，關心教師，追求務實，致力公平，歡迎關注！

文軒閣

形式大於內容。管理機構為了創新也好，管理也好，迎合家長也好，迎合輿論環境也好，這樣的創新看起來真的挺搞笑。

我自己作為孩子的家長，每年都會參加孩子學校的各種測評，有對學校的測評，對老師的測評，有線下問卷線上問卷，所有的答案就三個字“你懂得”！

還合肥的這樣一份測評報告，顯然是拍著腦袋想出來的，沒有任何實際操作的意義。所謂的統計數據，也只是官方成績之一，而且得到了這份統計數據一定不會是家長真實意願的表達。

其實我們更想知道，如果老師在教育過程當中侮辱孩子，諷刺孩子，對這樣的老師到底應該怎麼辦？我覺得這才是重點。

教育管理部門更應該給出若干建議和行動的方法，以及與之匹配的各種政策，而不是做一次調研之後就不了了之，否則這樣的工作總會成為大家的笑柄。

呵呵呵呵又呵呵！

自己人呵呵，大家呵呵，然後還開很多會來分析總結數據，大家一起呵呵！

九鬥學生心理

教師的師德不能讓學生或者家長評。原因有一下幾個方面：一：以前的師徒如父子觀念早就被拋棄了。現在的學生打不得、罵不得、吵不得。條條框框太多了，制約著老師對學生的行為不敢管、不能管。老師成了弱勢群體，部分學生破罐破摔，蹬鼻子上臉，甚至故意刁難、欺負老師。這種情況下，學生或者家長評價老師能公平嗎！

二：現在每家每戶孩子都不多，家長對孩子嬌生慣養，孩子在學校受的一點點委屈，家長都會遷怒於老師。學生在學校出的一點點事，家長都覺得是老師沒有盡到責任。學生違反紀律，老師批評，家長也覺得老師做得不好，他的孩子是一朵花，只能說好的，不能說差的。家長對老師有深深的偏見，在這種情況下，家長能把老師評好麼！

瓦崗寨一瓦

本人七十多年紀的人，我上學那會兒，老師是個受人尊敬的職業，沒人置疑老師師德。碰到過打罵學生的老師，但沒有家長責怪老師，更沒有用師德二字綁架的。而今世風日下老師不是老早的老師了，家長也不是老早的家長了，關鍵是錢字作怪。記得過去各行各業把月收入稱工錢，唯獨老師自稱束脩。老師的老師孔子，收三束乾肉作學費，這就是老師孔子羞於談錢的出典。這種做法似乎有點矯情，但確實是老師對自己職業道德的一種自詡和自矜，老師也要養家餬口嘛。 改革開放後教育界把學校當做了企業，學校和家長成為了商店和上帝之間的關係，我認為這就是當下老師受委屈的根源。要改變現狀必須從體制上進行第二次改革。我上學那會兒學費不貴，小學學費三元書簿費一元五角，中學學費六元書簿費三元，技校中專和很多大學是免費的，還免費提供食宿。所以我不喜歡安徽讓學生和家長給老師評定師德的做法，在現有體制下師德是要去掙的。〈文中提到學費免費說法是事實，但數字上或許有上下，年代久遠記憶偏差〉

藍夏23

什麼最嚴師德機制？不解決機械應試教育與管理教育體制，頭痛醫頭是領導推責的做法，解決不了問題。第一徹底斬斷教育行政化，外行指導內行，內行沒有話語權機制，建立校長問責制。第二徹底解決對教師評價機制，拋棄急功近利思想，真正落實育人措施。既解決用試卷衡量教師教育效果，真正落實中國先賢的教育思想。又解放學生成為考試機器的問題。第三切實落實教師待遇，建立政府問責制。第四建立嚴格的教師問責制，規範教育行為，做到事出有因，情理結合，達到因材施教，有教無類的目的。第五建立家校聯繫制度，落實落實家庭教育義務，建立家長問責制。多管齊下中國教育亂象才能扭轉。

明月清風152856654

教師的最基本素養是要有基本的業務能力。把一些連高中都考不上，文化課不及格的劣質學生招收到師範類學校裡面，卻大談師德——這種連自己都弄不懂學問的所謂“教師”即使師德在高尚能做什麼？救救孩子。。。救救農村孩子吧，這才是百年大計。

關鍵字: 師德 合肥 評價