我常常鼓勵家長在孩子提出問題時不要直接給孩子答案，而是通過提問的方式，引導他們自己找到答案。
比起把知識答案一股腦的全灌給孩子，這種溝通的方式對拓展孩子的思維能力，提升孩子理解與表達能力都有十分好的效果。
但無論是面對瑣碎的日常生活，還是面對孩子沒有邏輯的“一萬個為什麼”，真正有效的、有啟發性的提問至關重要。
今天我就分享4種提問方式，幫助家長們在陪伴孩子的同時能更有效的啟發孩子，鼓勵孩子主動去思考。
1.引導式提問
引導式提問，即把問題分解成成一個一個小的問題，用分段提問的方式問孩子，一步步引導孩子回答得到答案。
以我們小打卡中“物品轉轉轉”這個找規律的題目為例，孩子一眼看上去，圖形複雜，視覺很容易就干擾了思維。
這個時候我們可以試著問孩子以下問題：
題目裡面有幾個物品在排序呀？
孩子回答：有鞭炮、橙子、餃子和紅包
那你看看排第一的鞭炮沒一次有什麼變化嗎？
孩子回答：咦，鞭炮的位置每一次都會順時針走一格。
那橙子呢？
孩子回答：橙子也是會順時針走一格。
....
用這種提問的方式，實際上就已經幫孩子把解決問題的思路整理清晰了，孩子不用你回答，也能通過自己的思考和觀察獲得了答案。
2.追問式提問
追問式提問，是在孩子回答完回答後，家長根據題目
繼續發起其它問題。比如，當孩子做完計算題後。
可以問“在加法運算中，大的數字在等號的左邊還是右邊？減法呢，和加法一樣嗎？
這樣的提問目的在於啟發孩子思維的發散，發現規律，並進行總結！
3.綜合性提問
對大人來說很簡單的問題，放在孩子面前可能就是抽象的、無法理解的。
比如，你讓孩子收拾自己的玩具，孩子可能並不理解“收拾”的意思。但如果你說“把地上的小熊玩偶拿到沙發旁邊的塑料箱子裡”，孩子就很好理解了。
也就是說，對你而言“收拾”2個字，對孩子而言則需處理物體（小熊），空間位置（地上到沙發旁塑料箱子）、動作（放進去）等多個信息。
所以，進行綜合性提問時，可以將問題細節詳細化，讓孩子聽到你的問題時，能夠更清晰的接收到他需要處理的信息。
4.隨機性提問
隨機性提問，要求家長對孩子有足夠的瞭解，通過觀察孩子生活中的行為，進行相應的提問。
比如，回家的時候數一數房子的樓層；電影院單雙數的座位是怎麼排列的；鳥巢、水立方等建築看起來像什麼形狀.....
平時家長通過上課、朋友或者上網會接收到很多早教方法，但是要真正對孩子產生效果，一定離不開家長的陪伴和溝通！希望家長們做到學以致用！
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