修改病句是掌握基礎句型中的重點，也是小學語文考試中最常見的題型。如果不加以重視，孩子以後的寫作水平也會出現問題。
修改病句就像給病人治病一樣，需要先診斷出病因，再對症下藥，只要方法得當，做起來就會輕而易舉。
小學語文常見病句類型
1.成分殘缺
這種句子缺少必要的成分、意思不完整。
如：“放聲歌唱。”同學們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是“誰”或“什麼”，後一部分說的是“是什麼”、“做什麼”或“怎麼樣”，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。
2.意思重複
這種句子是前邊說了一個意思，後邊又重複說一遍，意思重複了。
如：“我把不正確的錯別字改正過來了。”這裡“不正確”和“錯別字”意思一樣，連著用就顯得重複多餘。
3.用詞不當
這種句子是由於對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規律。
如：“同學們熱心歡迎新老師。”“熱心”一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適。
4.詞序顛倒
詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位。每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病。
如：“今年的麥子豐收在望，長勢喜人。”小麥長勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規律了。
5.指代不明
在句子中同時出現了幾個稱呼，在說明的時候分不清哪個是哪個，造成了理解上的困難。
如：老師把陳楠和曉芳喊到跟前，對她說：“上課要積極發言。”這句話中的“她”到底是誰表達上就不明瞭。
6.前後矛盾
前面說的跟後面說的意思不一樣或相反。
如：同學們排著整齊的隊伍擠進了展覽館。“排著整齊的隊伍”與“擠”意思就矛盾了，應該去掉“擠”才對。
7.關聯詞使用不當
句子是複句，看關聯詞，既要考慮關聯詞與主語的位置是否顛倒，又要考慮分句間的位置關係是否正確。
如：“如果我們的生活富裕了，就不應該浪費。”這句中的“如果……就……”關聯詞用法不對，應該改為“即使……也……”才符合句子邏輯。
8.大小概念並列
在辨析這類句子的時候要特別注意，病句相對隱蔽。
如：“南京是我國的六朝古都。”乍一看沒毛病哦，其實只要瞭解中國歷史，就會知道，中國的六朝古都可不只有南京一座城市喲。因此應該改為：“南京是我國的六朝古都之一。”
修改病句的方法
修改病句要記住：遵原意，少改動，謹防造新句替代病句。它的具體步驟和方法是：
一、讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什麼意思。然後找準病因，辨清病句的類別，是用詞不當、成份殘缺、搭配不當、重複累贅、詞序顛倒、自相矛盾，還是分類不當。
二、劃。用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對病因，進行分析、修改。
三、改。運用修改符號，進行刪、補、換、移。即刪去多餘及錯誤的詞語、使句子簡明。補上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關語，使用詞怡當。移前挪後，調整詞語位置，使語序正確。
四、對。把修改後的句子進行復查性質的校對閱讀。看看是否通順，有無新的語病產生，是否把說話人原先想說的意思表達清楚了。如果發現有問題，還得重改。
學以致用
1.病句：外面下這麼大的雨，我估計他大概不會來了。
解析：意思重複。去掉「估計」或「大概」。
2.病句：我班的陳曉陸續三年獲市作文比賽的第一名。
解析：用詞不當。「陸續」改為「連續」。
3.病句：學校昨天開展了“衛生知識人人知”。
解析：成分殘缺。最後被上「活動」。
4.病句：愛迪生經過努力，發現了電燈。
解析：用詞不當。「發現」改為「發明」。
5.病句：“六一”那天，我們唱著動聽的歌曲和優美的舞蹈。
解析： 用詞不當。舞蹈不是唱的，「和」後面加上「跳著」。
6.病句：花園裡盛開著五顏六色的紅花。
解析：意思重複。去掉「紅」字。
7.病句：公園裡，各種各樣、種類繁多的鮮花競相開放。
解析：意思重複。去掉「各種各樣」或「種類繁多」。
8.病句：仙人掌開始是碧綠碧綠的，漸漸地，慢慢地變黃了。
解析：意思重複。去掉「漸漸地」或「慢慢地」。
9.病句：桂花是我國的十大名花。
解析：大小概念並列。在「名茶」後面加上「之一」。
10.病句：一進公園，我就看到了美麗的鮮花，淡淡的花香。
解析： 成分殘缺。花香是看不到的，只能聞，在「淡淡」前面加上「聞到了」。
11.病句：眼前的一切使繼敏回憶出許多過去的往事。
解析：意思重複。去掉「過去的」或「往」。
12.病句：學了《一路花香》，使史義超明白了做人不能驕傲自大。
解析：成分殘缺。去掉「使」。
13.病句：兩個新舊社會，真是天壤之別。
解析：詞序顛倒。將「兩個新舊社會」改為「新舊兩個社會」。
14.病句：小花和小草一起做作業時，她不小心把她撞了一下。
解析：指代不明。將兩個「她」分別換成「小花」「小草」。
15.病句：微風輕輕地刮來。
解析： 用詞不當。將「刮」改為「吹」。
16.病句：謝君花了整整一小時左右才做完語文和數學作業。
解析：前後矛盾。「整整」不應和「左右」同時使用。去掉「整整」或「左右」。
17.病句：老師的關心使我們感到暖和。
解析：用詞不當。「暖和」改為「溫暖」。
18.病句：星期天，我打算準備到外婆家去玩。
解析：意思重複。去掉「打算」或「準備」。
19.病句：不但小明學習認真，而且他的成績優異。
解析：關聯詞語使用不當。「不但」改為「因為」，「而且」改為「所以」。
20.病句：聽說十幾個船員病倒了，哥倫布的心情十分繁重。
解析： 用詞不當。“繁重”一般用來形容工作。“繁重”改“沉重”。
21.病句：船隊在寬闊的大西洋上乘風破浪，勇往直前。
解析：用詞不當。「寬闊」不足以形容大西洋的大。「寬闊」改為「遼闊」或「一望無際」。
22.病句：昨天下午下了一整天大雨。
解析：前後矛盾。去掉「下午」或將「一整天」改為「一場」。
23.病句：看了舞蹈《千手觀音》，我不約而同地鼓起掌來。
解析：用詞不當。一個人不能用「不約而同」。把「我」改為「我們」，或去掉「不約而同地」。
24.病句：畢蔚的書包裡放著字典、直尺、鋼筆等文具。
解析：用詞不當。“字典”不是文具而是書籍，應去掉或全句改為：畢蔚的書包裡放著字典，還有直尺、鋼筆等文具。
25.病句：學完《九色鹿》，明白了做人的道理。
解析：指代不明。最前面加主語「我」。
26.病句：秋天的北京是個美麗的季節。
解析：詞序顛倒。地名不可能是季節。改為：北京的秋天是個美麗的季節。
27.病句：博物館裡陳列著兩千多年前新出土的文物。
解析：前後矛盾。改為：博物館裡陳列著新出土的兩千多年前的文物。
28.病句：《珍珠鳥》的作者是馮驥才寫的。
解析：意思重複。去掉「的作者」或者「寫的」。
29.病句：因為奶奶的年齡大了，所以仍堅持做家務。
解析：關聯詞語使用不當。「因為」改為「雖然」，「所以」改為「但是」。
30.病句：桌子上的鬧鐘走了一圈，一個小時又過去了。
解析：指代不明。應改為：桌子上的鬧鐘分針走了一圈，一個小時又過去了。
智慧山：育兒先育己，陪孩子一起成長！
閱讀更多 智慧山 的文章
