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6歲，正常是幼兒園大班，這時給孩子強化書寫作業，有點拔苗助長。
從國家教育指導思想看，反對幼兒教育小學化，不提倡幼兒階段進行過多知識性的學習，以免增加孩子學習負擔。在國家公立幼兒園，一般不會安排作業，也不強迫孩子做不喜歡的事情。但是，很多私立幼兒園從中班開始就安排英語、數學、閱讀等課程，甚至給孩子留書面作業。與不進行知識教學的幼兒園想比，介入學習較早的孩子可能會表現出會加減法、識字多，但這些“早會”絕對不是“早慧”，很可能在進入小學半年後就沒有任何優勢了。
舉個例子，孩子在進入小學前沒進行任何有目的的學習，但在家庭教育過程中，和孩子進行了大量閱讀，上小學前已經能夠進行自主閱讀了，她的語言表現力、邏輯思維力、學習專注力都表現良好。數學方面，我們在遊戲中融入了相關元素，比如通過搭積木、下圍棋，讓孩子對數建立起清晰概念。我家先生是專業書法老師，他不主張孩子過早寫字，要求寫字時一定要保持良好執筆方式，能夠穩定駕馭筆的方向。所以，孩子在5歲零7個月時開始拿筆寫字，上手就非常好，這可能得益於她喜歡繪畫。
回到這個話題，讓六歲小孩在幼兒園寫作業，最好的辦法是讓老師給與監督和指導。如果孩子在作業過程中不能保持專注，不能認真書寫，建議家長還是要多陪伴，多看護，多鼓勵。六歲小孩絕對不具備自主學習能力，每次學習專注力不會超過二十分鐘。所以，家長要多瞭解兒童身心發展規律，遵循兒童自然成長進程，千萬不要將孩子對知識的探索欲、對學習的自然需求扼殺在高強度的作業中。
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作為一名從事多年幼教的工作者，讓六歲的小孩在幼兒園寫作業，是我分分鐘能搞定的事情。我當時所在的幼兒園，大多數的家庭都是做小生意的。為了生計奔波，所以他們來接小孩的時候已經接近六點了。我們幼兒園一般是4點半下課。那4點半到6點這段時間，那怎樣安排呢？我一般是這樣做的。
一般4點半的時候，很少有家長會馬上來接。但由於4點半到6點這段時間比較長，為了更好地管理小朋友，我會叫小朋友拿家庭作業出來寫，邊寫邊等爸爸媽媽來接。而且他們比較聽老師講的，也很樂意在幼兒園寫家庭作業。
如果是作為家長，又希望自己的小孩能夠在幼兒園寫作業的話。我建議先跟自己的孩子溝通好，跟自己的孩子說，你在幼兒園把作業寫完了，爸爸媽媽忙完就來接你，回家就可以玩什麼玩具啦，或者看什麼動畫片了。那麼他寫作業的時候也會比較積極。
小朋友都是喜歡老師表揚他，誇他，得到一個大表揚。所以一般小朋友表現的比較好的話，我都會給他們獎勵表揚。班上會專門有一個表揚表，是專門用來貼表揚了。要是哪位小朋友的表揚最多，達到了多少老師就會發小禮物，所以小朋友都很積極的去掙表揚。
我很少會在放學這段時間，放動畫片。因為是放學，家長來接了之後就會看到，自己的孩子是在幼兒園裡面看動畫片。他們就會覺得，孩子去幼兒園就是看電視，而不是學習的。以上是我的個人觀點，不喜勿噴。
幼兒我最棒
小孩子最喜歡的是模仿，如果有一大群孩子在幼兒院寫作業，如果幼兒園裡只有他在寫作業而其它孩子在做別的事情，她自然不願意寫作業，另外，老師對幼兒園的小朋友進行表揚，她也願意在幼兒園寫作業，因為，小孩子都是喜歡錶揚的，多多表揚加上榜樣她一定在幼兒園喜歡上寫作業，
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讓一個6歲的小孩寫作業，這不算什麼，我們都是從四歲半開始讓小孩寫作業，當然剛開始還是手把手教他握筆。從剛開始畫個太陽，寫個(一，丨)到學著寫簡單的字，都是要慢慢來教的。我們佈置作業剛開始都是佈置一兩行，讓小孩寫十來個，之後是五行，到小孩能自己控制好筆再佈置寫一面。
幼兒園教育主要是習慣養成教育，家園共育才會讓小孩更出色。我們幼兒園從中班下學期都會佈置家庭作業。只要中班時家長督促小孩按時完成，到大班，大大班家長再也不用跟小孩作業。因為他已經習慣，知道寫作業是他的任務，就像工作是爸爸媽媽的任務一樣，都要自覺去完成。所以說如果你的小孩上小學，上初中也要父母跟作業，那不關小學老師的事。是小孩幼兒園沒上好，是上幼兒園時父母該跟時沒跟好
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首先，要幼兒園在放學後還能讓孩子在學校。小孩子最聽老師的話，老師說讓他寫作業他就會認真寫，所以跟老師溝通好，我表弟小時候在我爸爸班級，我爸爸是班主任，他特別聽話，看見我爸像貓一樣乖，小學畢業之後就解放了，看到我爸爸也沒那麼拘束了。所以老師的話還是挺重要的。
