舍116646022
實際上不是教育局禁止義務教育階段學校辦重點班，也不是教育廳開始禁止的，而是早在2006年頒佈的“義務教育法”明文禁止的。《中華人民共和國義務教育法》第二十二條：
縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。
但是結果如何呢？大家心知肚明。學校雖然沒有掛牌的重點學校（義務教育階段），但是上級重視的程度不同，自然也就分出三六九等了，而且城市學校無論硬件還是軟件，從師資到學校周邊環境，都是農村學校無法比擬的，所以重點校也是客觀存在的。
儘管有法律有文件規定不允許辦重點班，但是從學校到老師到學生到家長，都希望辦重點班，或稱實驗班，或稱教改班，私下均稱為“尖子班”，因為把尖子生放在一起，更容易出成績。教育部門往往還要看各學校的升學率、優秀率，（縣/區之間實際上也比得高分人數的優秀率），而且無論學生還是家長都以能進重點班為榮，因為下一個願望是上重點初中、重點高中，接著考入重點大學。有大學這個指揮棒，千軍萬馬會前仆後繼地爭取更好的教育資源！
這時候，考慮城鄉之間、學校之間、學生之間的均衡發展，好像就沒有那麼重要了。
（圖片源於網絡，與本文無關，如侵必刪）我是@HE一HAI，謝謝您的閱讀、關注。 如有不同想法，歡迎來評論區發言。
HE一HAI
“重點班”這個詞由來已久，不僅僅有重點班，以前也出現過重點學校，如重點大學、重點高中、重點初中、重點小學，甚至重點幼兒園。
現在為什麼教育局要禁止分重點班呢？學校肯定把學習成績好的學生放在了重點班裡，而且安排了優秀的教師；學習成績不好的學生都集中在一個班裡，而且安排了教學水平一般的老師。這樣就造成了兩極分化，成績好的學生越來越好，成績差的學生將很難有翻身之日，學生得不到公平的教育機會，人權得不到保護，家長對此極為不滿，社會也極不贊成這種做法，造成了不好的影響。所以，教育局一直極力禁止分重點班，讓每個孩子得到公平的教育。
既然教育局禁止分重點班，那麼，為什麼各縣都暗自分重點班呢？原因就是為了提高升學率，為了學校在年終考評中得到好的成績。分好了重點班，學校就能安排優秀的老師全力抓成績，班裡充斥著濃濃的競爭學習的氛圍，成績會有明顯提升，這些學生是準備升入“重點學校”的。那些學習成績不好的學生被集中在了一塊，他們畢業後大都升入職業學校或落榜進入社會，從此人生將進入另一個軌道。
我們要支持禁止分重點班這一舉措，學習成績不是一個孩子的全部，教育孩子們怎樣做人才更加重要？我們要想盡一切辦法，讓優質教育能夠惠濟到每一個孩子，讓他們成長為一個真真正正的人。
厚德載物lxw
我覺得各縣都暗自分重點班，沒有什麼不可以。
分層教學的理念的具體運用
現在生態下，各地教育主管部門下發各類通知，禁止中小學進行排名、評比，小升初，有的地方等同於免試入學，初升高，從最終的結果看，和免試並無兩樣，儘管如此，初中之間，高中之間，尤其是在招生宣傳時，一年一度的教師節大會表模時，最終還是以成績論英雄，所以，對教師，對學校的評價體制不變，老師之間，學校之間的明爭暗賽就不會停止，而學生呢，基礎有好壞，稟賦有差異，如果不分出個重點和普通班來，老師授課就是一個大問題，同樣一節課，基礎差的吃不了，基礎好的吃不飽，怎麼辦？老師畢竟是人，不可能再為基礎好的另開小灶，為基礎差的再補上課，怎麼解決？分層教學，而分重點班與普通班就是一個很好的，一勞永逸的好辦法。
招攬好生源的一把利器
現在的家長，對待孩子的上學方面，有一個很奇妙的攀比心理，不論成績好壞，不論孩子接受與否，孩子上學就進宏志班、重點班，即使按成績孩子分到普通班，也得託關係，走後門把孩子調到重點班，他們覺得，孩子一進重點班，就彷彿一隻腳跨進了大學校門似的，家長臉上也貼了金似的。而學校呢，就抓住家長的這種心理，在各個級段分重點班、普通班，力爭收到相對好的生源，在未來的升學中，學校間的評比中多一份資本，更多一份保障。
另外，還有便於學校管理，重點班的在一個地方，普通班的在另一個地方，學校提前做好了教學區域的區隔，據學校領導說，這樣做，一則對學生好管理，二則對教師好管理。
郭老師說語文
有句話說，存在即合理啊。不合法，但它還是會存在。
（網絡配圖，下同）
雖說教育局禁止分重點班，但學校的校情不一樣，加上各縣市的競爭非常激烈，於是這種“上有政策下有對策”就出來了。
為什麼不讓辦重點班其實主要是考慮教育公平。但是假如縣城，尤其是小縣城的學校考不出好的成績，那麼對家長來說，本身也不公平。大城市裡的很多孩子都有享受優質的教育資源，和很多小縣城的孩子，他們本身天賦很好，但是卻沒有很好的老師、教學條件來讓他們變得更加優秀。
於是學校為了競爭，教育局為了競爭，家長為了讓自己的孩子能夠在各種競爭中勝出，這樣重點班就出來了。
要消滅重點班，其實難度還是非常大的。辦法不是沒有，比如讓所有的教學資源都變得優秀起來，老師的配備全部是優秀，不再是好中差，這樣家長和孩子也不存在去挑選教育資源的問題。重點班也就沒有了存在的土壤。
大學錄取實行寬進嚴出也是一種辦法。現在我們國家採取的是嚴進寬出模式。只要高考擠獨木橋，擠過去了，大學就可以悠哉悠哉。如果實行寬進嚴出模式，則孩子和家長都沒有必要為升學而憂慮，真正該憂慮的是能否學到真實的東西。
有真本事才能長盛不衰，消滅重點班的任務，任重而道遠啊！何況這東西也不是毫無意義呢。
湖哥書影
每個市縣分重點班，這是一個普遍的問題，除了大家都知道的保今後好的生員，老師能夠多拿獎金等等，其實還有另外一個大家心知肚明，單獨說的問題，那就是家長望子成龍，望女成鳳，所以有能力有關係的家長急迫想讓孩子去的重點辦理重點班的任課老師更是在學校裡邊也是競爭非常激烈，這樣的情況下，學校有利,老師有理校領導更是有利益，既然是對各方面都有利，那學校的為啥不這樣做呢？哭都哭了，想哭的只有家長還有學生。
user4336702291475
你這個問題本身有點問題，“教育局禁止分重點班，而各縣都暗自分重點班”，這裡“縣”應該是“校”，你是想問教育局禁止分重點班，學校為何暗自分重點班吧？
教育局禁止分重點班，是依法管理學校，是根據義務教育法對學校提出的規範的辦學要求。
但學校為何要違反法律規定分重點班呢？這主要是因為，教育部門一方面要求學校依法治校，不得分重點班和非重點班，但對學校的評價體系，仍然以升學率作為重要指標甚至是唯一的指標。而在家長層面，認的更是學生成績，別的覺得都無關緊要。在這種環境下，學校既要接受主管部門的評價評估，又要迎合家長需求，迫不得已才暗自分重點班。
解決這個問題，不是學校單方面可以做到的。主管部門要科學制訂評價體系，對學校進行全面評估，降低升學率權重。同時，在輿論宣傳上，要引導家長樹立正確的學生髮展觀念，支持和配合學校實施素質教育。
濁世清談
這是個普遍現象，一個學校是一所名校靠的是什麼？是成績
禁止分重點班不是教育局禁止的，而是教育法禁止的。學校不得以任何名目來分重點班。
但是執行起來就出現了一些問題。
我們都知道，一所學校想要發展好，首先得有生源，我知道我們這邊，一提到高中，都說一中和四中好，為什麼？因為人家教學成績槓槓的。
分了重點班，學生棒，老師配備棒，高考的時候可以出人才。學校名聲大大提高。名校就誕生了，招到的學生就更加優異。
都說是考核機制出了問題，我不以為然。
我認為是傳統觀念的原因：一直以來，上了大學就有好的工作。這是人們的普遍想法。
我認為教育需要常態化，是提升自己素質的一個過程，而不是自己追功逐利的獨木橋。
校長辦學理念需要調整。一個人的業績不是光看你做了哪些表面功夫。
兔子侃大山
教育局禁止分重點班是響應號召，將學生一視同仁，不能有太大的好壞差異，做出一種很公正的態度來給人們看，
但是大家應該知道每個地方都是有指標的，也有與其他學校的競爭，
各縣暗自分出重點班，是為了更多更好的完成指標，展開與其他學校的競爭，培養一部分可以考上重點的學生來為自己的學校爭光，這種好壞差距無異於拉大了學生之間的距離，對於進入重點班的學生是好的，但壓力也會隨之增大，
說白了，這是各學校各縣城之間進行角逐的一種手段。
我的名字叫魚乾兒
上面的政策從出發點是好的，為了的部分學生著想，不會讓成績差的學生有心理負擔，但是到了各縣，我想學校重點抓一部分學生也是為了能出好成績吧，畢竟如果哪個學校考試重點大學的學生多，學校老師的待遇會好起來，也能吸引更多的學生來報名，學校的聲譽也會跟著好起來。
hah888
這就是典型的理論與實際，理論上不設重點班，所有學生一視同仁，但是誰都知道的，每年每個地方都有各自的教學任務和升學任務，保證升學率，有些學校如果達不到第二年就會被冷落，各種需求一直拖拖拉拉不下發，上面認定你們學校教學能力不行，所以理所應當各項福利需求優先其他學校，因此，很多學校為了保證升學率，保證自己學校能順利運轉，就會私設重點班，並且開大會統一口徑，領導怎麼查也查不出來，暗箱操作，總有發現不了的，所以嘛，這就是原因
