一、教學設計

教育教學知識與能力最後有一道教學設計題，有三問，總分40分。

二、作答策略

1、以語文為例，第一問學科知識即文本解讀，作答內容：文體+修辭手法+語言特色+文章結構+內容。作答模板：本文是一篇記敘文\說明文\議論文。本文采用了(比喻、擬人、排比、反問、舉例子、打比方、列數字)的修辭手法，用詞\語言(準確、鮮明、優美、形象、生動、質樸、簡潔)。通過(總分總\總分\時間順序)的結構\順序(記敘了\描寫了)(某個故事\某地方的優美景色)。

2、第二問教學目標與重難點，教學目標(三維目標)作答模板:

知識與技能目標：學生認識XX字，學會寫XX字;能夠用普通話流利的朗讀課文，背誦第x自然段;掌握XX修辭手法。

過程與方法目標：通過合作學習\閱讀\分小組討論\分角色朗讀等方式，學生學會用XX修辭、語言，掌握\理解\體會 發生\發展過程，培養\提高學生的思維\觀察\與人合作…的能力。

情感態度價值觀目標：通過學習，學生能感受到\體會到….之美\之富足，培養學生熱愛(祖國的大好河山\大自然)的思想感情,激發學生(對祖國的熱愛\對自然的探索)，增強學生的…情感\意識。

教學重難點作答方向：重點：文章內容;修辭\寫作手法;文章結構。難點：中心思想\主旨;實踐應用。

3、①第三問教學過程，包括導入、新課教學、鞏固提高(練習)、小結作業的設計。

導入作答模板：直觀導入：為學生們呈現景色的圖片、視頻。同學們，在正式上課之前，老師先請大家欣賞幾幅美麗的圖片(一段視頻)，(展示圖片或視頻後詢問)大家覺得美不美?大家知道這是哪裡麼?我帶領大家一起來認識美麗的xxx。問題導入：提問引發學生思考。同學們!老師今天將介紹一位神秘的“嘉賓”給大家，她來自神奇的大自然，那麼她是誰呢?神秘在什麼地方呢?現在就讓我帶領大家一起去揭開她神秘的面紗…。故事導入：為學生講與該課文相關的小故事。

新授課作答模板：初讀課文，掃清障礙。老師領讀課文，全班學生跟讀課文，找出不認識的字、詞語。老師指導學生識字、寫字。再讀課文，瞭解寫作特點。學生分組朗讀課文(分角色朗讀)，找出課文中所用修辭方法。老師指導修辭方法的正確使用。品讀課文，感悟體會。全班再次有感情的齊讀課文，感悟體會……，分組討論並回答每段的中心思想，老師點評。

鞏固練習作答模板：要求學生使用擬人\比喻的修辭手法用“xx”進行造句，並選出優秀句子進行全班分享。

小結作業作答模板：學生自己任選一種方式，來展示自己眼中的xxxx。(比如是畫畫、照片、視頻等，尤其是針對風景類材料時易採用)。觀察XXX，仿照課文寫作方式寫一篇觀察日記/小短文。(針對說明類的素材採用)。通過閱讀xxx課外讀物，尋找自己喜歡的xxx，下節課分享給同學。(針對說明類、寓言故事類素材採用)。學生以小組為單位，分角色扮演，編一個xxx短劇。(針對寓言故事類的素材採用)

②板書設計，常見板書分類：提綱式板書、脈絡式板書、圖表式板書、對比式板書。設計板書應做到目的明確、佈局合理。

③依據教學目標，設計三道練習題並說明設計意圖。作答內容：造句\寫作;討論中心思想;蒐集拓展資料。作答模板：

設計題目1：用……詞語或成語…………造句。

設計意圖：幫助學生理解重點詞語的意思，學會運用本文詞語進行簡單的寫話。(習作)

設計題目2：讓學生以小組的形式討論每段的中心句\中心思想。

設計意圖：一方面鍛鍊學生的語言表達能力，另一方面有利於掌握句子的含義。

設計題目3：，課後蒐集一些………的資料，跟大家分享。

設計意圖：培養學生的信息蒐集能力、拓展知識面，並體會到分享成果的喜悅。

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