與你一生
1、教育不均衡。城鄉差別，私立與公立差別，重點與非重點差別。教育資源越來越向一線集中，基層教育人才越來越少，教育質量越來越低，導致弱者更弱，優勢更加凸顯。未來的天下，屬於有錢有能力享受更好資源的孩子，打工者的後代，還只能是打工者。
2、補課培訓氾濫。興趣班、補習班佔用了幾乎所有的課餘時間，孩子成為了學習的機器，成了家長的理想承擔者，完全沒有自主，也缺失了快樂成長的環境。一味追求全面發展、追求不輸在起跑線上，使許多家長被綁架，縱使能力不足，也要傾家蕩產給孩子報班。
3、應試教育畸形發展。小升初、中考、高考、公務員考試，考考考，好像所有的一切都能通過考試得來。原先只有高三家長比較緊張在意，現在是凡是畢業季，家長都是焦慮萬分，永遠沒有最好的學校，只有更好的，甚至盲目地、不切實際地把目光盯向了外國學校。
4、師生關係緊張。尊師重教成為了記憶，家長眼中只有自己的孩子，稍有閃失，即無原則怪罪老師，導致老師不敢管，學生不服管。在一些偏遠地區、民風不正的地區，老師只要把學生照顧好就行了，學習只是一小部分願意接受教育的學生的事，其他學生由著性子來，根本不敢管。
真寧腔調
你怎麼看待中國的教育現狀?這個問題太大。下面談幾點個人思考。
第一、教育資源配備不合理。隨時城鎮化建設的飛速發展，大批農民進城居住，造成城鎮學校學額膨脹，反之農村學生學額銳減，博士班，一對一班屢見不鮮。由於城鎮地皮緊張，教育用地很難申請到，現有的幾所學校，教室都不夠用，其它設施形同虛設，學校發展滯後於人口增長。相反，既使農村學校幾乎沒學生了，還在修教室、學生食堂、宿舍，標準化操場，標準化圖書室、實驗室等，造成資源配備浪費。
第二、私立學校畸形發展，大有吞噬公立學校的驅勢。近幾年來，由於私立學校膨脹式的畸形發展，大大擠壓了公辦學校的生存空間。本地初一招生，一所縣教育局直屬中學，初一6個班，而某私立中學初一30個班，校舍不夠用，租用公辦學校教室，聘用公辦學校教師。
第三、教育理念亂象。喊了一段時間“快樂教育”，覺得不對勁，又改“賞識教育“，賞識多了，問題出來了，一味地賞識慣壞了孩子，出現了大量惟我獨尊的熊孩子，批評不得，打罵不得，殺師、打師、侮師案件屢屢發生。看到外國搞素質教育，在還沒弄清素質教育概念的情況下就全面實施，於是在“吹、彈、鼓、拉"一段時間後發現這不是素質教育的本質和全部內容，於是轉了一圈後又回到原點。一邊喊減負，一邊要成績，一邊要考試，要牛兒不吃草，還要牛兒奉獻奶。
第四、老師成為高危職業。老師成了全社會高度“關注”的人群，家長可以隨意告老師，而且一告一個準，教育主管部門處分教師就同班主任撤掉一個小組長那麼簡單，媒體最熱衷於拿教師開涮，哪個孩子頭被老師打個包了，哪個孩子被老師拍了屁股了，往網上一捅，引來大批跟風的人起鬨，不把犯事老師整死，也把你弄得茶水不香，坐臥不寧。把老師整成這樣，對孩子有好處嗎?對教育事業的發展有益嗎?
第五、安全教育變味成過度安全保護。為了校園安全，要求孩子這也不能做，那也不能做，恨不得把孩子們關進“鐵籠"中這才放心。過度的安全保護，滋生了大批自理能力差，防險、避險能力弱，弱不禁風的人。嘴上講一切為了孩子的安全，實際上很多人在做推御責任的事。池塘不管深淺，埂頭都立著一個牌子:水深危險，禁止游泳。如果真有哪一天有小孩失足於水，立牌子了萬事大吉，沒應牌子就攤上大事了。很少有人去做教孩子游泳這件事，因為教會孩子游泳要煩多大的神啊!
個人思考，極不成熟，孤陋寡聞，敬請見諒!
草屋閒聊
很多人一提到中國教育總是挖苦，諷刺。這裡面很多人是對中國的實際情況不瞭解，而有些人根本就是跟風的，別人說中國教育失敗，他們就跟著別人說失敗，連教育是何物自己也是一知半解。
我們要知道一個孩子的教育包括什麼，一個孩子在成長過程當的教育一般包括，文化，體育，藝術，以及生活技巧等多方面的教育。
在現實生活中很多老師，父母，學校的教育方式大部分都是一樣的，就是填壓式教育。而最好代表性的就是題海戰術的教育。很多優秀的學校，老師以及父母其實很反對這種教育的。但是反對歸反對，很多忽略了題海戰術的教育有一個優點，是因材施教很難做到的，就是省錢。因材施教的確可以培養很多人才，但是一個孩子的教育經費是非常驚人的，例如孩子的鋼琴天賦，要知道一臺中等鋼琴的價格很多家庭根本就無法承受。而題海戰術省錢得多，一張紙，印一些試題。成本非常低。這是所有家庭都可以承受的。
而體育方面的教育，中國總體來說是比較失敗的，這是很多學校怕出事。要知道體育運動有一定的危險性，體育是過程當中受傷很普遍的，但是由於我國父母保護過度，前怕狼，後怕虎。害怕孩子受傷，所以很多家長對於學校體育課上與不上根本就不會過問。
藝術方面的教育。由於我國開放比較慢，很多關於藝術方面是很難接受的，加上我國藝術界很多人的不檢點行為，人們對藝術存在很大的偏見。
生活技巧的教育。隨著科技的日新月異，科技帶了方便，卻也讓人們的生活技巧不斷的下降，很多人連碗都不會洗，地不會掃等。有些連生活常識都沒有。
而造成教育上的弊端，很多把矛頭指向教科書，但是書是死，人是活。造成負面的一般是由老師，父母和學校造成的。
血鎖六界
答：無論誰“看待”都沒用的！“個人看法”總說明不了什麼問題。真要想清楚且比較“公正”地看清“教育現狀”，有一個方法是很有說服力的——注意用心觀察周遭經“教育”出來的人，有多少是“學而即用”且“用”有成效的？有多少是社會真正需要的（抑或說是真能對社會有貢獻的）？
再一個更加簡單的判斷方法尤其便利——注意用心觀察周遭經“教育”出來的人，“有學識”“有教養”的究竟會有幾多？
拙筆淡靜
- 金字塔尖的問題，中國沒有義務教育、只有“教學”。現在的學習無疑是一場刷分之旅，其他的東西什麼都學習不到。
- 在以上前提下，孩子想更好的刷分，更好的培養自己其他技能，補課班自然勢不可擋。
- 2的存在嚴重衝擊公辦學校的經濟市場、搶奪人才資源。使得義務教育部分的教師收入越來越低，成為教師的門檻越來越低，教學水平就更不敢恭維，然後惡性循環。
- 刷分當然靠自己努力。可國家類似減負、限制補課機構這種看似合理的干預，無疑再次破壞了一個供需關係穩定的市場。校內老師境遇並無改善，校外教師生存也遇障礙，從事教育的人越來越少，心態越來越不好。
- 最後一團糟
喜歡一個人18
教育要適應一個國家的發展與現狀，還有歷史。現如今有許許多多家長都喜歡把孩子送到國外去接受西方教育，會覺得中國教育現狀並非很好，的確，中國教育現狀有一些不好的一面。
學業壓力大。尤其是高中生，面臨著高考，就有許多孩子非常不適。我也是從那個階段過來的，真是天天刷題，每晚熬夜。作業還超多，之前看一照片，裡面是足球比賽現場，有一箇中國孩子不受環境影響在寫作業，對於這一點，外國孩子就會幸福很多，但往往中國孩子會對知識掌握程度好些。
再就是未來。中國孩子上學都是有很大目的性，教育也會有目的性，術業有專攻，大學分類很多，大學生都學自己專業，很少涉及其他專業，未來工作只有一類，若發生變動，就束手無策。
老師教學方式也很古板，師者，傳道、受業、解惑，遵循古代影響，按照不變方式傳承，學生被動接受，會讓他們缺乏創新精神。
中國教育還講求“仁”，老師會像對待孩子一樣對待，雖然並不是對每個人都如此，但還是相對公平。中國還是處於發展中，且歷史悠久不像西方如此開放，但講求團結，就像古代抵抗外族一樣，我們會有很多合作項目，養成樂於助人的精神，比得過外國的利己主義。
中國現在也在調整教學方式，應試教育在減輕，課堂類型在逐步改變，教育還是有期待的，不必要都把孩子送往外國。中國增加了對教師資源的投入，免師便是很好證明。
要對中國教育有信心。
奇哥看世界
教育現狀最能反映社會現狀，生活就是教育，社會就是學校。
首先，教育發展的不平衡既體現了社會區域發展不平衡和不平等，又體現了社會權利不平等和不自由。
其次，教育總是不能迴歸本質，原因就是社會沒有求真精神，社會誠信缺失嚴重。現行教育和科舉制本質相同。
有什麼樣的社會狀況就會有什麼樣的教育形式。
思維相對論o啟智解惑
二百多年前，在普法戰爭中，德意志以絕對優勢打敗世界最強陸軍！卑`斯麥總統曾自豪地說到:從進入小學學習開始，法國人就輸了，這是我預料中的結果！一個是開放式、全福利的現代教育制庋，另一個則是政教合一的等級特權制，實行全面封閉、洗腦的養豬形教育，這樣的國家不亡，天理不容！
良心260129307
1、沒有體育的教育是病態的教育，只有分數的教育是愚蠢的教育；
2、為了實現所謂“公平”取締各種加分項目，等同於為了不生病，乾脆一頭撞死算了；
3、瘋狂的應試比拼使當下教育越來越遠離科學教育的軌道，只能培養出高水平的考生，而不是真正意義上的學生和研究生；特別在初中階段，由於普高、職高的分流和職高教育極不成功，中考的競爭極其慘烈，超重的學業競爭壓力讓青春期的孩子來承受，必然導致“初一不分上下、初二兩極分化、初三天上地下”成長災難。
身心健康、習慣良好，有必要的知識和技能積累；有受益終生的藝體愛好和閱讀習慣，具備基於互聯網的學習能力和自立能力，才是青少年健康成長的科學模式。
張之一
中國區域廣闊，人口眾多，這就造就了各種不均衡發展，其中也包括教育，這也是其他大國也要面臨的問題。由於人口多，不可能百分之百的初中生進入高中，高中生也不能都進入大學，這就需要有一個選拔制度，中高考在所難免。這些年大學普及率逐年增高，這是不能抹殺的事實，總體看來，中國教育還是健康的。我們的政府也不是神，能讓十五億人都滿意，但會逐步縮小地區間的差異，使整個國民教育健康發展。
