张镡月
你不认同没关系，对“奥数”本身、对那些相信的人来说你信不信其实都不重要。
其实在题主的问题描述中已经“给出”言行不一的答案了————“有的学生数学并不好”题主说这句话的目的其实本身就已经在承认“数学好的应该（可以）学”。
我家孩子从一年级开始学奥数，当然一二年级的奥数实际上称之为“思维训练”可能会更准确一些。——那时候我们并不存在数学成绩是好还是坏的问题，因为上来就学了。
而事实上孩子的数学成绩一直非常的好，无论是平日成绩还是期中、期末考试的成绩都非常突出，而奥数成绩也一直是某大型机构本地面授前几名。我没办法解释我们到底是因为课内成绩好所以奥数才学的好，还是因为孩子奥数学的好孩子课内成绩才更好……
我只比较确信的一点是——从孩子小时候直到现在，我确信儿子不是那种有天赋的人！如果说他现在的成绩还不错，那是因为他足够的努力！——尽管很多人会说我们这是在拔苗助长又或者是“超前教育”什么的！
要说这几年孩子的“数学思维”是否有所提高，我还是比较认可的，无论是在学习中还是生活中，尤其是在我们的比如编程课、机器人课等一些兴趣班中，孩子的思维能力的确要比那些没学过奥数的孩子略强一些。
但是我比较认同题主描述中的“隐藏观点”——成绩太差的孩子还是不要学了！
事实上那些成绩差的如果也在学奥数，那么他们学的可能并不是正规机构的奥数课，因为正规的机构都会有相应的测试，如果你的水平不够，是不会推荐你上奥数课，而是会让你上以课内为主的课程。
而事实上，大家根本不需要担心这些人，也不用担心这些孩子，开开眼界也是好的，就算跟不上又能怎样？不上了或者“转班”就是了！大家又有什么好值得操心的呢？
随便看看微笑不语
中小学奥数，对于拓宽思维是有很大帮助的，但是并不是所有的学生都适合去学奥数。
什么样的学生适合学奥数呢？
中小学学有余力的学生，按照百分制来说，90分以上的学生是完全可以来学习奥数的。
学好奥数有啥作用？
学习奥数，不但可以开发左右脑，拓宽知识面，启迪思维，增长智慧，而且一旦在国家级比赛中获奖，就有机会获得保送清华北大等国内名牌大学去继续深造。
类似地，比如说，很多孩子学习舞蹈，也不一定成为舞蹈家，但是学过舞蹈的人和没有学过的人，无论从形体，气质等方面看，都是截然不同的，带给孩子的是根本性的变化！
我的经验
通过十多年的教学研究，我所指导的中小学生参加全国各级竞赛中获奖的人数超过数百人。建议大家，从三年级开始学习奥数，分专题学习。题目的难易程度控制比例为百分之七十是基础题，百分之二十是中等题，百分之十是难题。每次时间控制在一小时以内。
【本人简介】
理学博士、管理科学与工程 博士后 、副教授
2011-2012年 （共青团中央、全国学联） 中国大学生骨干培养学校 第五期 学员
2012年、2013年 清华大学 辅导员
2013-2014年 北京市朝阳区工商联 主席助理（挂职）
【中华人民共和国科学技术部】中国自然资源学会 资源产业专业委员会 委员
欢迎大家有关于学习方面的问题可以和我交流！
江海河100083
尊重您的观点，每个人看法不同。数学本身教育的核心是提高学生思维能力。不管是奥数还是课本数学，只要是数学题都要经过逻辑推断，当然如果你蒙题那就没办法了。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！
我还是打个比方，学奥数就像学踢足球，是不是锻炼身体了？当然如果跑步都没跑好，那另当别论。有多少家长是奔着让孩子成为某某罗那样的球星才去学的。另一方面，如果孩子喜欢的是打篮球硬让孩子学足球，那是不尊重孩子兴趣。
任何知识本体肯定没有错，如果你不了解一个事物就妄下结论，往往是看到事物的一方面。另外我不同意楼下观点，奥数也能因材施教。我还是举个具体例子吧。
等差数列题型
你如果擅长记公式，那就记公式吧。你不擅长，我有另外的方法来教你。
怪物图原理 → 两项间公差数×公差=两项差
正确利用图示，大部分等差数列问题可以迎刃而解。不需要记公式！
学习更多好玩有趣的数学知识
一学堂王老师
中小学学生学习奥数，对培养学生的思维有所帮助，这点不应该被怀疑。套用一句话“存在即合理”，奥数被一些老师和家长追捧，总归是有一定道理的。
首先，奥数是不是适合所有的学生？答案显而易见。自然不是适合人人都去学奥数。学习力强的学生，学有余力，想拓宽拓深自己的理科思维，我想不该被苛责。家长和老师要做的事情是根据孩子的实际情况，决定孩子是否学习奥数。“一棍子打死”的做法稍显武断。学校教育尊崇的一条法则是“因才施教”，那便是肯定学生的个体差异。如果对部分学生而言学习奥数确实有助于学生思维的发展，就不是一件坏事！
其次，从学校老师的角度出发，也的确存在学习过奥数的学生，在学习过程中相较于没有学习奥数的学生，思维会更活跃。当然，学习的接受能力也更强。没有学过奥数的学生，到了初中，理科学习会比较吃力。有人说这是学习态度、方法等所致。其实，这与学生的学习思维没有得到很好的开发也有很大的关系。
再者，要杜绝“赶鸭子上架”的做法。像一些培训机构以学习奥数为噱头，招揽生源导致加重学生的负担的做法，并不可取。网络上看到一些从减轻学生学习负担的角度出发，呼吁取消奥数班的声音不是没有。有的认为学习奥数参加比赛获得名次来为考试加分的做法，对学生不公平。这不是没有道理。换言之，反对的声音认为，培养学生的思维，特别是培养千差万别的学生的思维，不应该用高难度的奥数来训练。这是否是另一种的担忧？
总之，中小学学生有无必要学习奥数，应该坚持“一分为二”的观点，做到不偏不倚。顺其自然最好，不强求、不强加，理性些。对学生确实有帮助，那就适度地做些。反之，就收手不学。这样也蛮好的。
神灯一盏夜不黑
回答这个问题，首先要搞清楚数学这门学科在学生综合能力形成过程中的作用。
众所周知，数学是一门基础性的学科，但是很多人不知道，数学学科的基础性不仅体现在它的知识性上，更多的体现在它的逻辑思维能力上。
从知识体系而言，初中以上的数学知识，如果不做相关的学术性的工作的话，基本上用不到多少数学知识。但是数学却能够使人在很多的事情处理上，思路清晰，逻辑连贯，主观能动性上更是胜人一筹，特别是会使用各种反向思维，变换性思维。这才是数学在人的一生中最大的作用。
那么培养逻辑思维能力一定要学奥数吗？很明显，这是一个错误的答案。应该说目前的基础教育课程体系中，数学学科的训练已经能够满足，思维能力训练的需要。绝大多数人不需要进行奥数的学习和练习。因此，借数学学科能够训练脑力思维能力来鼓吹奥数的重要性，是典型的鱼目混珠。
希望我的回答能对你有所帮助。
林督学的教育观察
无数次的回答过这个问题。其实我是同意你的观点的。拔苗助长不可取，奥数是锻炼人的思维，但基础差的孩子还是不要跟风才好。如果你的孩子连简单的数学都学不会，你让他去学奥数，会让他变成逆向思维，造成简单的题都不会做，会让他产生厌学情绪。如果孩子数学基础不错，自己又对奥数感兴趣，家庭条件也允许，不妨让他试试。我家是自己自学的，我们小县城奥数还不是那么热。所以培训班机乎没有。自学的好处就是孩子毕较轻松，没心理压力。坏处就是没有机会参加数学竞赛。这次小升初，我打算让孩子选省较好的私立学校，但是人家也把各种特长荣誉证书作为参考。所以觉得自己还是棋差一招。但儿子学的奥数派上用场了，希望他高分录取，用不着奖项吧！你打算给孩子择校吗？如果打算，早准备的好。
卧雪眠云V
既然题主你都不同意这一观点，那你问了又有何意？
我还是先来说说我的看法，我个人认为中小学学习奥数肯定会对学生的思维发展有帮助，只是多与少的问题。
数学原本就是一门逻辑性思维较强的学科，而奥数则有着让孩子思维能力提升的作用。中小学学生学习奥数，能够让学生提升智力和思维能力。当然不是所有的学生都能提升得很快，智商越高，学习能力就越强，相应的思维能力也就越强。反之则越弱，但并不是没有作用。
学习奥数不仅可以提升学生智力和思维，还能锻炼学生在面对困难时变得沉着且思维缜密。
总之，中小学生学习奥数，对孩子的思维发展有很好的帮助。
山村老师看教育
有
把窗儿打开
我们首先要知道奥数的目的是什么，其目的是发现鼓励世界上具有数学天份的青少年 。
国际奥数是小众的，不过如今奥数在我国好像有些泛滥，有些失去了它本来的目的，成了很多不良培训机构盈利的一个途径。
我们要知道奥数最大的目的不是锻炼普通孩子的思维，而是选拔早期数学专业人才。奥数的题目解法常常涉及大学以上的数学知识，对于没有这方面数学知识的青少年来说，成功的关键是联想、发散和创新，就是要走不寻常路。
再说说我国的奥数，很多孩子学习奥数是被家长逼迫的，明明数学一般，也没有多大兴趣，还是被强迫学习奥数而很多家长、老师也明白这样做并不是为了发展思维，而是为了升学。但是，要明白，如果是逼迫的学习恐怕不会有什么好的结果，况且中国的很多奥数培训本质是比较肤浅的，还停留在只是一味的上数学课，教一些考纲以外的内容，再使用一些平时不常用的方法，这完全是应试思维。在如此的应试压迫下，奥数的初衷是很难得以实现的，相反这可能会造成孩子的反感、厌学，还怎么锻炼思维。
不过，客观上讲，对数学天份很好的孩子，奥数确实可以提高他们的抽象思维能力。
所以奥数对学生发展思维又帮助，但是这是有前提条件的。
雨淋斐
任何一种学习都对思维有帮助的，培根不是早就说过吗，数学使人严谨.....
但是问题是，这种学习的动机是什么，是在竞争中加分还是仅仅锻炼一下思维？如果仅仅着重于竞争结果，以结果至上为评价标准，判定思维是否进步，无疑会为中小学生带来许多压力和困扰。
身边的家长让孩子学习，以及你作为家长不让孩子学习奥数，其实根本问题还是在于学生自己没有自主选择权，只能凭借一个外力来推动权威自身的愿望。如果家长自身都实现不了这些，为何要去要求孩子呢？
首先需要家长摆正自己的心态，多学习一下为人父母的课程，多看一些成才子女及其家长所写的书籍，这显然比强加一个奥数要来的更为真切。
