洪浪汤姆
“奥数”这两个字眼在国人心目中已经根深蒂固，小学奥数跟国际奥林匹克数学竞赛没有任何关联，那是中学生（尤其是高中生）的比赛。而小学奥数课外内容都是跟随国内杯赛成长起来的，跟奥数扯不上关系。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！作为业内人士，前几年各杯赛难度级别越来越高，朝着难题怪题的方向发展，其实已经脱离了大部分学生的数学思维启智初衷。机构更是采用功利性强的套解题套路，背公式等填鸭式教学方式，课外数学已经完全变成不好玩的刷题兴趣班，目的是拿获奖证书，作为小升初名校的敲门砖。这种教育方式显然已经变成特优生的游戏了，但带来的焦虑感却让更多的孩子踏上这种畸形学习道路。数学思维启智没有错，但杯赛以及背后的小升初争夺战影响下，就变味了。所以我赞成小学阶段杯赛停办，让课外数学有更多的发展方向，也让数学思维启智面向更多的学生，回归“数学好玩”的初衷。
课外数学课程体系面临改革
学数学在于数学思维的培养，以及将来运用于日常之工作学习，其实是数学思想的成长之路。
数学学习从知识点，到方法，再到思想，需要思考内化的过程，没有理解的死记硬背只能将学生引入歧途！至今还有头条老师争论什么“真假”奥数。个人认为有利于提升孩子学习兴趣，愿意学，听得懂，会运用才是目的。让更多孩子愿意学，听得懂，会运用才是课外数学的正确方向。
① 数学必须是体系化的
真正形成体系的目前就那知名的一两家，任何题型需要由浅入深以及到拓展的过程，没有捷径可走，理解内化才是主要的指标。体系要有评价系统，什么基础的孩子要有针对性课程，课内基础都不牢靠，就课外培优？那是不负责任的。学数学必须遵循螺旋式的系统体系化，而且要结合孩子年龄成长阶段。两步应用题刚学，你就教方程思想，孩子能运用？过度的超前学习，忽视理解掌握的时间，这种教育方式其实很大程度上阻碍了孩子自己的灵活思考转化。
② 课外数学要面向更多学生
数学思维启智的载体就是数学题，每一道数学题都是需要逻辑推理的。其实个人比较反对低年级开始刷题，思维启智形式要更新颖，更多变化，从近几年小升初机考考题变化其实更重视综合数学思维的应用，也就是思维要活。个人致力于推动以趣味数学为载体的思维启智，让更多孩子告别单调的“黑白灰”，重视实践活动，趣味游戏，综合能力相结合的思维启智。其实国外也有竞赛，试卷很多彩，题目很新颖，和生活结合的更好，而不是我们的记忆公式，套路的方式。
比如下面是我在趣味数学启智圈分享几道题目。供您参考！
③ 数学的用处
我的头条号专注于小学数学，以解题策略分享为主，如果说数学的用处，其实就是教给孩子从数学的角度看世界，思考事物本质。小学阶段很多数学概念需要经过长时间的熟练期，比如计算，对于大人来讲，那是已经本能化的，但孩子需要一定量的练习。比如计算，一直是重点，整数加减法一直学到三年级，从整数到分数、小数又是一次思维的飞跃。不能忽视孩子的理解内化过程，数学应该多和生活结合，多在生活中学习感知数学概念。
以上！
学习更多好玩有趣的数学学习方法
一学堂王老师
我孩子从一年级开始学所谓的“奥数”，说真的，直到孩子上了四、五年级以后学习到的数论知识、各种类型题目的解题方法、各种模型以后这才有点像“奥数”的样子！
首先否定一下题主的问题观点（我默认为把这个疑问句改成肯定句就是题主的观点）！
1、有没有用处不是我们甚至不是任何人没够肯定的。
说奥数肯定很多人不熟，那么说英语应该没人不熟悉吧？那么问题来了：对于大多数人来说学英语有多大用处？比如那些初中毕业就只能去职业教育的孩子们，他们当中有多少人未来会用得到英语？再比如现如今的小学生必须背的各种古诗词、文言文，有些孩子甚至已经背到高中及以后的那些，你觉得会有多少用处？比如我孩子五年级，高考之前你能说的上的必备文言文，大多数已经背完了，现在就剩下慢慢的“忘”了，这个事儿的用处在我看来也就是以后学的时候背的更快、理解的更好……别扯什么文化素养之类的，这个真心不靠谱，这得积累到什么程度才能“量变引起质变”啊，虽然见过诗词大会上的牛娃们，但是大多数孩子应该做不到吧？
既然如此你觉得为什么还是会有很多人前仆后继的去学、去做？
难道学习仅仅就是为了“有用”？那么有这种心理的人能不能解释一下“阅读”的意义在哪呢？
课内数学不涉及“奥数”内容，不会影响正常学习的学生
虽说课内数学也的确存在“大题”，而且很多人在不知道“奥数”这个名词之前往往称之为“压轴题”，并且也认可这种题是有必要的，因为这样才能提高区分度。会做的往往被认为是“聪明”、“天赋好”，不会做的也被认为是“正常”。
但是当越来越多的人知道“奥数”这个名词以后就不一样了，他们会认为会做的是因为“学过奥数”，不会做的是因为“没学”……
说句残忍的话，你去学学试试吧，四年级以下那种太初级的入门水平就别去了，去看看四年级及以上的。试试看自己孩子能理解多少，或者干脆自己试试自己能学会多少！
能学好的无外乎两种孩子：1、天赋好的；2、非常勤奋的。你信不信这两条基本上就把大多数的孩子给过滤掉了。
事实上那些能学好奥数的孩子他们本身就有能力把课内学好！这种在“压轴题”上能够提现的差距还是会依旧存在的。你觉得是“浪费”可是对于很多人来说这却是在“合理利用时间”！
最后我想说：有能力、学有余力的孩子学学奥数只有好处没有坏处。自己不想学的那就别学了，别整天惦记着也不想让别人去学，这就有点太无耻了。
随便看看微笑不语
小学奥数题其实还不算真正意义上的奥数。
小学的奥数不是以刷题为目标，而是培养的是一种数学思维。如果有报过小学奥数或买过相关小学奥数教辅资料的家长可以发现，小学的奥数题其实就分为那么几类，只要掌握了每一类的解题技巧，说白了就是解题套路，那么就能掌握小学的奥数。每一类奥数题型都是一类独特的数学思维。
这些数学思维是非常有用的，能在小升初时带来很大的帮助。在以后的中学学习阶段，也能有很大的作用。小学阶段的奥数是基础，虽然离真正的奥数还比较远，但有了这类数学思维后，能够独立的思考其他数学问题。
小学奥数的学习只是兴趣性的学习，有兴趣、有条件的学生可以去学学，如果连课本知识都没掌握得透的学生去学，那还真就是浪费时间。
所以，不是所有学生都适合学奥数，学奥数的前提是自己的数学成绩已经很好了。
很多培训机构为了钱，昧着良心向某些学生兜售奥数课程，根本不管学生的数学基础。望广大家长根据孩子的自身情况来选择，不要被黑心机构蒙骗！
（图片为小学奥数总复习的一些知识点归类列表，仅供参考！）
南通诚德教育
个人觉得，小学”奥数“题并没有过时。
自国家取消”奥数“加分后，学”奥数“的学生人数也有所减少，这也反映了先前有人学奥数是冲着加分去的。奥数名为奥数，自然也就不同于课本上的数学题目。
如果要问数学有什么用，可能大多数人都会说学不好数学的我，还是可以过得很好。那为什么会有人问奥数有什么用呢?我想，可能有两方面的原因，一是国家取消了奥数的加分政策，这样就算学得再好也不能加分，对那些冲着加分去的人来说学奥数就没有必要了；二是学习奥数并没有给学者带来很明显的好处。
那学习奥数到底有没有用呢？个人认为，学习奥数的深层次的好处是锻炼人的思维能力、提升人的思维层次。古希腊的”七艺“（即文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）教学尤重辩证法的教学，辩证法也是训练人的思维能力的，是培养”哲学王“的必修课。
若是学有余力的学生，有条件的话，还是可以学学奥数，可能短期内看不出它的效果、作用，但须知教育从来都是面向未来的，我们不能太急。
牧云慕育
小学奥数题型并没有不合时宜，很多人以为的没多少用处并不是真实的。数学与奥数本质是一样的，没有什么区别，都是对孩子的思维进行训练的内容。
无论是简单的数学题目还是复杂的数学题目，其解决过程都是思维的训练过程，是训练孩子用思维的工具解决数学问题的重要手段。
小学奥数不恰当的地方是过度地夸大奥数，极端化地运作模式，这样对小学生的时间产生了极大的消耗。不恰当的地方是运作模式，不是数学题目本身。也就是说是人的操作问题，不是题目的问题。
数学题目的解决是图形化思维解决问题的重要训练手段，通过简单方便的图形化工具，帮助小学生从小训练可视化的思维习惯，数学与奥数都是非常重要的手段。虽然不是必不可少，但其重要性也是不可忽视的。
对于奥数要有正确的认识，它的合理是它的思维方式，用图形化的思维模式可以让思维变得简单起来，迅速提升人的思维反应能力。但如果只是停留于做题目，那也没有多大意思了，而是要明白这种解决问题的方式和方法。并把这种方法推及到平常的思维习惯中来。
数学非常强调步骤、程序，一步错可能步步错，思维要严谨，不能粗心大意。因此在使用简单的思维工具的时候是步步为营的，不是跳跃乱来，那不仅训练不了思维，不仅不能让思维变得清晰可视，甚至还会让思维更加混乱，造成对思维的错误认识。
我是童教雷老师，专门研究教育的方式方法，研究如何让人更快速地思考问题和决策问题，提高人的思维能力。欢迎关注、留言交流。
话说心情
奥数，奥林匹克数学。从数学演变过来的竞技活动。就像围棋、国际象棋，还有那些体育竞技运动，足球、网球等一样。是用来满足那些数学爱好者的兴趣活动。你说它有用，能丰富一部分人的精神生活；你说它没用，对个人的社会价值和社会发展，可能一无是处，随着时间的流逝，在记忆中又变得支离破碎。
所以别人没有把奥数作为一种基础教育进行普及，完全由个人的喜好自由选择。
为什么中国会把奥数作为小学生普遍学习的内容？因为那些伯乐已经无法用原先的题库去识别孩子们智商的高低，所以要寻求新的更难的题源。两种方法，一种是自己编，出了一大堆脑残题。什么一首唐诗里包含哪些化学反应，学生在朗读唐诗的时候，不是在表达自己的情怀，因为头脑里跳出来的是一堆化学公式；还有一种就是寻找偏门的题材，就像奥数之类的。
奥数题是用来竞赛人的应激反应力和思维突破力。即便是那些数学系毕业的研究生，也未必在两小时内能够完美地解题。何况，那些中小学生呢，要在考试中的半小时内完成解题，几乎是上天摘月。
所以所谓学习奥数，就如同给人脑编程一样，先学习解题的套路。当然人脑不能跟电脑相提并论，一学就会，一用就很熟练，要保证稳定性和熟练性就需要不停的刷题，来巩固解题套路的记忆。
所以为什么许多中国学生，他们的解题答案会是如此的雷同，或者到了国外用开放式思维就学不下去了呢？就是这种编程式教育的结果。
请关注《无惑不解》，给你解惑，还原真谛。
无惑不解
小学奥数是数学启蒙的最好教材，非常有用，关系到学生中高考的数学成绩，小学生都应该接触和学习。以前小学生学奥数有困难是教法的问题，而不是学生的问题。教学改革，换一种方式学习奥数，学生可以学好。现在有了好方法，来学习吧！数学学好了，应试成绩就好；数学没学好，应试成绩就好不了。
沉浸在数学语言环境中，用数学语言学习和思维，形成智慧学习习惯，就能学好数学。三年级以上的小学生应该接触和学习奥数，因为奥数是迷你版的数学系统，涉及小学、初中和高中数学思想。数据显示，数学好的学生，应试成绩就好；数学差的学生，应试成绩就差。所以，数学是纲，纲举目张，一好百好。用正确的方式学习数学，你就可以学好，在期中期末、小升初、中高考中取得好成绩。
吴伟2361
小学奥数和所有奥数一样，其初衷是想启发孩子对数学的兴趣，培养孩子对数学的感觉。
奥数学习对孩子好不好暂且不谈，随着这门课的火热，越来越多的假货混了进来，特别是小学奥数，脑筋急转弯、文字游戏屡见不鲜，这对孩子明显是有害的。而很多家长盲目跟风给孩子报奥数班，以为奥数好＝智商高，不仅浪费钱还浪费孩子时间，失去了更好学习的机会。
如果孩子没有明显的数学天赋，或找不到好的数学老师，就不要轻易让孩子跳进奥数这个领域，让孩子阅读优秀的课外读物，参加健康的户外活动岂不更好？
夏一非
其实，小学生如果时间允许的话，多学一些，还是不错的选择。关键得看孩子接受能力与兴趣爱好了。俗话说，爱好才是最好的老师。
只有孩子真心喜欢，接纳，才会认真去学好做好，我们当家长的，只能建议与引导孩子了。
一泓夜雨半寸心
小学奥数部分题型是超前学习，这个也是热衷学习奥数的家长的理由之一。
奥数好的人不一定适应学校的考试。
竞赛和学校考试是二码事。
讨论是否浪费时间之前，请确认你的需求是什么？
