那些真正幸福快樂的孩子，是那些真正獲得了自由的孩子。他在生活中獲得了尊重，所以他學會了尊重，尊重他人，也尊重自己；他在生活中體味了寬容，他就不會小肚雞腸、頤指氣使、心胸狹隘；他在生活中很少受到干涉，所以他拒絕干涉，不要別人干涉，也不去幹涉別人；他被當作一個獨立的人來對待，他就獲得了把控自己的力量，不被壞習慣操縱，有力量選擇健康的東西。
——尹建莉
尹建莉父母學堂輔導員 盼媽高海潤
文｜高海潤
01
作為父母，我們都希望自己的孩子懂事貼心，行為有分寸，但事實往往不盡人意，很多孩子慢慢形成了下面兩種性格。
第一類是膽小慢熱，或過於乖巧懂事。懂事貼心不是出於自己的意願，而是討好別人或怕別人生氣。
第二類是經常調皮搗蛋，不守規矩，常常令家長和老師頭疼不已。
那孩子的性格特點是怎麼形成的呢？其實天生因素僅佔三成，另外七成是家庭和環境影響的結果。
孩子之所以要麼過於膽小慢熱，要麼過於調皮搗蛋，多半都是家人對孩子控制太多。（出於為了形成好習慣，或怕被磕到碰到，怕被凍著，嫌髒，嫌吃得少之類的原因，經常阻止孩子不能這樣或要求孩子必須那樣）
不同的是，前者的家人比較強勢，孩子經常反抗無效，久而久之，只好妥協；而後者的家長總愛嘮叨，孩子不聽就算了，久而久之，孩子覺得大人不允許做的事，他做了也沒什麼不良後果。所以就把大人的話當耳旁風，該聽的不該聽的都不聽，或大人不在身邊的時候偷偷做。
02
暑假我帶著孩子走親訪友，見了老同學和她們的孩子，當媽的人話題自然少不了教育孩子。有的說孩子太膽小，有的說孩子太調皮。因為大家比較熟悉，所以盼媽說話也比較直接，當起“挑錯老師”來。
相信下面的對話，會對嫌孩子膽小慢熱的父母有所啟發。
（，老同學的名字我就分別以YY媽和TT媽代表啦。YY比盼盼大9個月，也是二年級的小辣椒，以前經常和盼盼一起玩。TT比盼盼小一歲多，正在上幼兒園大班）
TT媽：“我女兒脾氣特別好，可就是沒主見，即使跟比她小的孩子一起玩，也是聽從指揮的小跟班。這孩子怎麼跟我一點也不像呢？”
盼媽：“我猜是因為家人對孩子控制太多，很多事又必須按照成人的意見來，她平時很少自己拿主意。久而久之，她就主動壓抑自己的真實需求了。”
TT媽：“我不怎麼控制她呀？我挺尊重她的呢。”
盼媽：“沒有人覺得自己不尊重孩子，但我們經常會做不尊重孩子的事而不自知，包括其他家人。當你們跟孩子意見不一致時，有幾次是聽孩子的？比如給孩子買玩具，剛開始說她選哪個就買哪個。但如果家裡已經有一個類似的，或者大人認為那個玩具性價比太低的時候，你們會不會勸孩子改主意？可能你們每次說的理由不一樣，勸的時間不一樣，最後是不是都按大人的意見選的？又比如吃飯的時候，是不是經常要求孩子按照你們的搭配和份量吃？又比如穿衣服，是不是也得按你們的意見來？”
TT媽：“的確是呢，我以前都沒有意識到呢，以後儘量改。唉，不過我還算好的，主要是姥姥姥爺和我們一起住，姥姥控制孩子比較多，管東管西的。”
YY媽：“YY姥姥也喜歡管東管西的。”
盼媽：“嗯，讓我來揭秘，為何家有愛控制的姥姥，TT膽小內向，YY活潑外向。兩家都是姥姥控制型、姥爺隨意型，除孩子本身的性格佔三成之外，最大的不同就在於爸媽的行為模式。孩子天生極會察言觀色，家裡誰是“老大”，她就會按照誰的教育方向發展。在TT家，當大家意見不一致時，不論中間過程如何，最後幾乎都得聽姥姥的。而YY家姥姥在旁邊嘮叨，其他人該咋樣還咋樣，所以在孩子眼裡，姥姥的話就是耳旁風，沒什麼份量。我猜得對嗎？”
YY媽：“還真是這樣，我媽喜歡嘮叨，但沒人聽她的。”
TT媽：“你說得太對了。我媽的確比較強勢，連我都得聽她的，否則她生氣了，孩子就沒人幫忙帶。所以現在孩子做什麼事情，經常要先想想姥姥是否高興、姥姥是否允許。”
盼媽：“這說明家人的控制已經對TT產生了很大的負面影響。其實盼盼以前也是膽小慢熱型，比如在幼兒園不敢犯一點點錯，就怕老師說她。”
TT媽：“嗯，TT也這樣，真令人著急呀。”
盼媽：“剛開始盼盼和YY一起玩的時候，她倆性格反差特別明顯。”
TT媽：“我看盼盼挺活潑的呀？有時候還經常指揮YY怎樣怎樣呢。”
盼媽 ：“盼盼以前的狀態YY媽清楚，不信你問她。”
YY媽：“我沒注意啊，我覺得挺好的呀。”
盼媽：“嗯，真正玩起來的時候，她倆都挺活潑的，但盼盼開始比較慢熱。因為YY沒有膽小慢熱的問題，所以YY媽根本不關注這方面。而TT媽和以前的我發現孩子內向之後，就總盯著這事，覺得怎麼人家的孩子都那麼活潑外向，就自己孩子那麼“菜”呢？”
TT媽：“好像是這樣的。”
盼媽：“我們越是關注這件事，就越容易使蠻力，所以孩子就一直不進步。後來我意識到，是因為我們在吃零食和人際交往上犯了很多錯，在其他方面也有很多做得不夠好。所以就一邊減少對她的控制，一邊給她做親身示範，後來盼盼就越來越活潑啦。現在盼盼和YY各有千秋，YY玩打打鬧鬧的遊戲時更放得開些，但闖關遊戲中盼盼更勝一籌，先是在YY不敢挑戰時鼓勵她別怕，後來YY退縮後她自己又多挑戰了一層，連工作人員都誇她真棒。
TT媽：你家盼盼被你教育得真好。
盼媽：其實準確地說，並不是盼媽教育得好，而是現在的盼盼更接近她本來的樣子，以前的膽小慢熱是被我們壓抑的結果。希望你們也儘快改善吧，孩子現在還小，進步會非常明顯的。
03
相信大家看到這裡，都能明白，並不是TT天生膽小慢熱，而是孩子的心理邊界被長期侵犯，日常生活被長期干涉的結果。
孩子在家就不能盡情做自己，出門在外就更沒有底氣啦。所以如果家有膽小慢熱的孩子，請不要一味說孩子，快跟阿姨打招呼呀！你也去呀！這有什麼不敢的？還是請先自檢一下，家人有沒有胡亂控制孩子的情況吧。
其實得到充分尊重的孩子，非常具有同理心，他們既不會一味討好別人，又不會不顧別人的感受、不顧危險，沒有分寸感。只要孩子既不傷害別人，又不嚴重傷害自己，就儘量允許孩子做他想做的事。孩子的需求被充分滿足，內心就是豐盈的。
當我們偶爾不允許孩子做某些事時，孩子不會執拗，比較樂於聽取大人的意見。
盼媽高海潤，2016.05加入尹建莉父母學堂，目前擔任幼兒群及班長群的輔導工作。奉行尹建莉教育理論，最美的教育最簡單，育兒即是育己，在自我修煉中成就幸福滿滿、輕鬆育兒之路。
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