第一招是:分享經歷，感同身受。
家長髮現孩子沉迷遊戲直接禁止，並沒有太好的效果，因為孩子有可能將玩遊戲轉化為地下，家長就更難發現並監管了。
其實，如果可以的話，家長可以親自把一下孩子這種遊戲體會一下其中的樂趣，把對戰的快感分享給孩子，不用擔心，其實跟孩子分享這些，並不會降低自己作為家長的權威，也不會讓孩子找到藉口打遊戲，反而這樣做會讓孩子更容易跟家長心貼心，覺得被理解了。這是建立進一步溝通的基礎。
第二招是:一起約定，讓遊戲成為生活的開胃小菜。
正面管教的創始人簡歷爾森曾經說過認可:接受孩子的情緒和一味的驕縱並不相同，你明白，孩子期望無節制的看電視，並不代表你會讓孩子這麼做。
所以現在社會讓孩子不切除遊戲是不可能的，如果能夠一起共同的制定出遊戲規則，把遊戲變成孩子成長過程當中的開胃小菜，那麼遊戲是能夠創造出很多樂趣的。
孩子沉迷遊戲的根本原因是家長的陪伴不夠，如果家長能夠放下手機，孩子天然的，就更願意和父母一起堆雪人，打雪仗，下飛行棋這樣的遊戲。
第三招是:發現寶藏，激發孩子在玩中去學習。
傳統的文化往往將玩和學對立起來，認為玩就是不務正業，事實上最適合孩子學習的方法其實就是在遊戲當中學習，在玩中學習。
對孩子來說，遊戲是非常重要的一個學習途徑，首先，遊戲可以擁有視覺，聽覺感覺，全感官的刺激，
其次，遊戲總是充滿接二連三的挑戰，再者就是遊戲能夠不斷地給予正面的反饋，當你每完成一個小任務，就可以得到一個及時的鼓勵。
最後很多遊戲，他其實是團隊作戰，讓孩子形成一個戰隊共同合作來完成挑戰，那這樣就會非常容易獲得團隊合作的成就感。
如果家長能夠研究遊戲設計者的這個設思路，發現遊戲強大的學習功能。那麼遊戲和學習將不再是這種對立面了。比如不認為只有看書才是學習，學習也可以是全方位的視覺，聽覺，嗅覺的這種體驗。
家長可以將學習內容拆分成每一個小階段，一個小階段的任務完成了，孩子就可以獲得類似於遊戲勳章一樣的正向鼓勵。又比如，可以組織小區裡的年齡相仿的孩子組團完成一些目標，培養孩子的團隊合作意識，家長還可以通過孩子喜歡的遊戲，敏銳地去發現孩子的興趣，就地取材，給孩子拓寬知識面。
舉個例子來說，一些遊戲人物使用的是歷史人物的名字，那家長就可以引導孩子去查詢他們的生平，這也是非常有價值，有收穫的。
