STEAM教育
什麼是STEAM教育，大家可以查看我上一篇文章，《STEAM教育，300字讓你明白》，這裡就不再贅述，概括一下的話，STEAM教育是一種在傳統教育基礎上，將知識融合作為更高教育理念和目標的一種教育體制。目的是提高學生跨學科的綜合能力。
K-12教育
它的全稱是（Kindergarten through 12th Grade)，即學前教育（5-6歲）和小學到高中的12年教育，也可以理解為基礎教育的總稱。這個概念起源於美國，針對美國的教育體制設計。在歐美一些發達國家，這個階段也是免費的義務教育階段。中國目前實施的是9年義務教育，在少數部分地區，例如廣東等個別省市也實施了12年義務教育。K-12本身並不是一個教育內容或者教育體系，而是指一個兒童到青少年的教育時間跨度概念，也是家長參與和最關心的孩子教育階段，也是培養孩子自身學習能力和良好的學習習慣，塑造價值體系的重要階段。而這之後的教育學習階段，即大學之後的教育階段，基本是學生自身的行為了，家長基本上沒有太多的參與選擇，而K12階段培養的學習能力和習慣也會對這之後的每一個階段都產生著深刻的影響，甚至是一生的影響。所以K12階段也是家長最關心的階段。近些年K12這個概念經常會和一些其他涉及教育內容的概念同時出現，例如STEAM教育，主要特指STEAM教育面向受眾對象主要為處於K-12年齡階段的群體。
創客教育
創客教育是和STEAM教育緊密相關的，STEAM教育為創客教育提供理論基礎，創客教育為STEAM教育創造實踐機會，是將理論轉化為生產力的關鍵環節，也就是創造學以致用的終極價值。創客區別於其他課程體系的一個重要區別就是，創客必須有實體作品作為結果輸出。其實在國外創客已經風靡很多年，創客從誕生之初，就被認為在銜接校園與實體企業，將理論知識轉化為切實生產力的過程中扮演著不可或缺的重要角色。很多企業都與創客團體保持著合作關係。企業從創客聯盟獲得創新知識與試驗條件，創客聯盟則從和企業的合作中不斷成長和深化創客精神的文化。
總結
無論是STEAM教育，還是傳統教育，其實教育本身的終極目標就是提高人的認知水平和學習能力，同時將這份能力轉化為生產力，為社會發展和進步貢獻在的力量。傳統教育將學科細分化，而STEAM等近代新興的素質教育是以知識融合為推動力的知識體系。兩者並沒有本質的矛盾。學科細分的基礎也是從知識融合演變而來的。這就類似鐘擺原理，正所謂合久必分，分久必合，是一個此消彼長的過程。分一定是從合開始的，只有細分，才能在每個分支上有更深入和更專業的發展。合也一定是在分的基礎上，當每個學科發展到一定成熟的階段，知識融合將會創造更大的生產力和社會價值，這也就是1+1>2的原理。
