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“要和孩子在一起打敗問題，千萬不要和問題在一起，打敗孩子！”今天送上這篇文章供家長參考，一起思考在期中考試之後，如何對待孩子的成績，更有利於孩子的成長。
親愛的各位家長：
期中考試結束了，您、孩子和我其實都是很關注的。我們都特別想知道孩子的成績，我們都特別企盼孩子能考個“好成績”。
我想大家對“好”的渴望是如此的強烈，以至於我們都往往會忘記“好”的背後是什麼？
一個班三四十個孩子，有考第一的，有考第二的，有考十二的，也有考三十二的。那是不是註定了“幾家歡喜幾家憂”呢？那是不是還沒有開始，我們就知道結局了呢？
我們的關注點在哪裡，孩子的關注點就會在哪裡！當您看到孩子的考試成績時，親愛的家長，我發自內心的向您呼喊：
“請和孩子站在一起，打敗問題；請千萬不要和問題站在一起，打敗孩子！”
除了中考和高考這兩次大考之外，我們孩子在整個學生生涯中要經歷大大小小無數次的考試。
您想過每次考試的功能嗎？您想過怎樣充分挖掘每次考試的教育價值嗎？
我想我是幸運的，我每天每年都和這麼多可愛的孩子一起，經歷我自己都數不清的考試，我也有機會去觀察一些現象，進而思考一些問題，下面和大家分享交流一下。（不見得對，僅是個人想法，僅供大家參考）
注：以下現象僅是個別情況，切勿對號入座。
家長說
1. 才考了這麼點分？你怎麼學的？你怎麼這麼笨？
點評：
孩子的感受：我很差，我不行。
孩子的自信心會越來越低。
2. 你對得起我和你媽嗎？我們天天起早貪黑的全是為了你！
點評：
孩子的感受：你在邀功，你照顧我心不甘情不願的，我沒讓你為了我啊。
全為了孩子，這個責任太大了，孩子承擔不起。
父母確實不易，教育孩子感恩是應該的，我會和孩子探討這個話題，也為您期中考試後和孩子分析成績做做鋪墊。
我想我來對孩子說你的父母不容易，你應該感恩，可能更合適一點。
也請您讓孩子早點到校不要遲到。您來對孩子說任課老師們不容易，你應該感恩，我想這樣換位的感恩教育效果可能會更好一些。
3. 你看人張三回回考第一，回回100分，我怎麼這麼倒黴生了你這麼個孩子？你不嫌丟人我還嫌丟人呢？
點評：
我們拿別人的孩子和自己的孩子比較時，不是為了成就我們的面子，不是孩子考得好我就有面子，孩子考得不好我就沒面子。我的面子，我負責，和孩子無關。
任何一場考試，我們要想盡辦法把他的教育價值挖掘到最大，如果我們最後收穫的只是一個分數，那要求就太低了。
我想考試首要的功能用一個詞來概括，那就是“診斷”，是對孩子之前學習過程的檢驗。我們看到孩子的試卷後，和孩子坐下來看看他的答題情況（注意一定先看孩子的答題情況）。讓孩子說說
（1）哪些題是孩子答得非常好的？
（2）孩子在平時的學習中哪些方面（上課聽講效率、作業完成效率、改錯情況、落實計算、落實基礎、時間的合理安排等等）做得好，才保證了這些題做的好？
（3）哪些題是孩子覺得有問題的地方？問題出在哪裡了？（平時哪個學習環節出現問題了）
（4）在接下來的學習中，你能找到幾種方法解決這個問題？
（5）問問孩子，你需要爸爸媽媽幫你做什麼？然後，再和孩子一起看看孩子的成績。
這樣處理問題的過程本身就是在引導孩子關注學習過程，讓孩子知道只有過程做好了，做到位了，才會有一個理想的結果。學習真的是水到渠成的事情。
關於如何正確看待別的孩子成績和自己孩子的成績
每次考完試後，家長都會關注別的孩子的成績和自己孩子之間的差異，我也會關注別的班的成績和我自己班成績的差異。關注的目的是什麼？
真正的競爭不是為了個人面子，不是為了打敗別人，而是為了成就自己。你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們互相交換一下，還是各有一個蘋果。但是你有一個方法，我有一個方法，我們交換一下，我們就各自有兩個方法。
關注別人和自己的差異，是為了更好地認清自己的不足，為了更好地向別人學習好的方法和經驗。這個時候，我們要引導孩子去觀察，去對比，去反思，別人怎麼做的，我怎麼做的。我有什麼優勢值得別人學習，別人身上又有哪些閃光點是值得我學習的。這樣，才能成就我們自我的不斷成長之路。
考試除了考孩子對知識的掌握，考察孩子解決問題的能力外，還有一個很重要的意義就是對人心理素質的考驗。 知識只是載體，只是手段，永遠不會是目的。那些能滲透到孩子血液裡的東西，孩子整個過程中的心理的歷程才是我們最應該關注的。
面對自己的成績，他內心的感受是什麼，而對別人的成績，他內心的感受是什麼？讓他談談別人平時的行為是什麼樣的，自己的行為是什麼樣的？過程和結果之間有哪些聯繫？這樣的過程，孩子的主動思維能力會不會增長，孩子的理性選擇力會不會增長？
考得好的孩子，讓他知道是因為平時哪些方面做到位了，他就不會驕傲，這些方面他會繼續保持。考得不好的孩子，你更要鼓勵他，讓他看到希望，讓他找到解決問題的方法。
一個人面對自己無力解決的問題時，他會焦慮，憤怒，抱怨，指責別人（每個人的潛意識裡都不願承認自己有問題），甚至會放棄，會破罐子破摔。
但一旦我們幫助他找到方法，他就知道自己該怎麼做了，他就有了戰勝困難的勇氣，他就會明白世界是自己的，與他人無關。你不管怨誰，最後自己的路還是要自己走。
最後，我想說：“親愛的，孩子沒有好與不好，差與不差。”每個孩子都是一個獨立的個體，都有各自的長處和不足。我們所要做的就是抓住一切機會，給孩子的成長提供養分。
家長應該配合老師的事
下面，是我希望大家配合我的事情。
我想在您和孩子談成績之前，先和孩子一起完成下面的親子作業。
作業一：
1. 和孩子一起找個飄滿落葉的林蔭路一起走走，揀些漂亮的落葉，賞賞美景，看看藍天，呼吸一下新鮮的空氣，接受大自然的恩典，想想生活原來如此美好！聊聊孩子感興趣的，能讓孩子開心的話題，不談學習。
2. 帶著孩子去趟花店，買上一朵太陽花（也叫幸福花），順便為您的另一半送上美麗的鮮花，不必多，一朵，兩朵，都是好的。告訴他（或她）你有多愛她（或他）。
3. 一家人找個只屬於你們的時間和空間坐下來，拿出你撿的葉子，拿出你買的太陽花，共同動手擺出你們心目中最美麗、最有創意、最有濃濃愛意的曼陀羅花。
4. 把你們親子活動的作品拍成照片，統一發到班級群相冊裡。（這個很重要啊！）
在做完這個作業後，您再讓孩子拿出試卷，和他一起談談關於這次考試。
擺曼陀羅花的意圖：家是講情的地方，家是溫馨的港灣，家是心靈的棲息地，家永遠是孩子最大和唯一的依靠，我想只有您的親子關係是和諧的，融洽的，美好的，您對孩子的引導才是有效的。
成績的問題是和各方面因素都有關的很複雜的問題，它不同於孩子觸碰了底線，犯了一個嚴重的品質或是安全方面的大錯，這時不需要家裡的刀光劍影。
每次大考之後的刀光劍影，除了給孩子留下恐懼考試，增加過分壓力的陰影，和發洩我們的怒火外，我沒想出有什麼其它的好處。
如果，我們對孩子的成績過於焦慮，那我想首要的問題是解決我們自己的焦慮，再來談孩子的學習。
我們把精力放在引導、督促孩子的過程上，我們用淡定平和的心態坦然面對結果，無條件接納您的孩子。作業二：
在您和孩子談完話後，我需要孩子們寫一份非常認真的期中考試總結，要求態度端正，字跡工整。
最後，我還特別想說：不管是對於家長、孩子還是老師，學到，悟到，只有做到才能得到！我們一起共勉！
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