今天在輔導班發生了一件值得讓家長反思的事。
晚上七點左右，小紫的數學作業已全部完成，卻不想做語文作業了，語文作業是給詞語表中的生字注拼音，小紫一看作業就有情緒了，她拼音不會。我說我們慢慢來，完成一個是一個，小紫也不願意，還是一直在說不寫，因為快期中考試了，我希望孩子能掌握多幾個知識點，哪怕是進步一分也好。
孩子還是不願意寫，我又問她，你不想寫做作業是想做什麼呢？孩子不說話，過了好一會，她說我進步了，媽媽還是打我，罵我，上次她從倒數第二名進步到倒數第三，她好開心，結果回家還是被媽媽打，那我要進步幹什麼？
我聽完沉默了。
接著問她，你讀書是為了媽媽嗎？她搖頭，或許對於一個三年級的小女孩來說，她還不知道為什麼讀書。
過了一小會，小紫接著說，我是為了奶奶。幼兒園之前是奶奶帶她的，當媽媽打她的時候，奶奶會帶著她逃，走開，她覺得只有奶奶對她好，關心她；在家裡，無論她做得好不好，都是會挨媽媽的罵，媽媽的打，她說她心情不好，有時候明明是很開心的，可是一回到家，媽媽罵她後，又不開心了.......
小紫是家裡的唯一一個女孩，上有哥哥，下有弟弟，有時候週五在我們那寫作業，明明可以寫完的作業，她說她不寫了，問她原因就是留我著回家裡寫，週末好無聊，哥哥玩電腦，弟弟玩IPAD，就她什麼都沒得玩，還不如寫作業。
我跟她說，作業寫完了，跟媽媽商量，大家輪流玩，她小聲的說：”媽媽不會聽的，每次都這樣說，到最後又是她一個人沒得玩。“
小紫的媽媽我見過，是一個很漂亮的女人，雖然生了三個孩子，但皮膚還是很好，五官也很漂亮，跟她的交流中，不像是整天會打罵孩子的人，感覺脾氣還是蠻好的，很愛笑，之前聽她說過小紫做作業特別磨蹭，沒四個小時絕對寫不完的，無論跟她怎麼說都沒用，語文基礎很差。
跟孩子聊了一會兒後，孩子說那她寫一個拼音吧，我答 應了，結果她真的寫了一個拼音就不想寫了，我啟發她，鼓勵她，也希望她下次考試能進步幾分，把好消息分享給奶奶，她好像有點動容，但最後還是選擇不寫.....
今天跟孩子溝通後，我的感受是心疼，無奈，挫敗，生氣，好幾種感覺都有，小紫對於學習，是缺乏內動力的，無論你怎麼鼓勵她，怎麼說，怎麼緩和她的情緒，她都有種自暴自棄的感覺，這個跟父母的教養方式是離不開的。
我們首先要做的就是跟父母溝通，瞭解她對孩子的教養模式，特別是多子女家庭，更要特別注意，不能忽略任何一個孩子。
小紫的狀態是很多孩子都存在的，對學習，生活沒有追求，缺乏內動力，自信心，那孩子的自信心是怎麼丟失的呢？值得我們家長反思。
日常生活中，這樣的例子比比皆是，很多家長抱怨自己的孩子寫作業磨蹭，不愛學習，注意力不集中，對學習沒有一點自信心，學習不主動，不喜歡課外閱讀等等，這些都是家長經常反映的問題。
一有問題，家長第一想的是孩子的原因，只從孩子表現出來的行為給孩子貼標籤，大部分家長也不會去跟孩子分析產生這些行為的原因，沒有做到真正意義上的幫助孩子，只是一味的指責，批評，說教。
所以很多來諮詢的家長，開口就說我家孩子怎麼樣怎麼樣，老師你給想想辦法啊，可以用什麼方法啊，成績那麼差，脾氣又不好，愁死了。
有這種焦慮的媽媽實在是太多，太多了。遇到問題永遠只會找孩子的問題，而沒有去反思自己的教育，反思自己跟孩子之間的關係。
這幾天聽得最多的就是關係大於教育。很多父母在給孩子設立規則界限時，又忽略了關係大於教育，又或者兩者有時也是可以共存的。
孩子的問題本質是家長的問題，家長的問題是自我成長的問題。希望有越來越多的人瞭解家庭教育，學習家庭教育，做個智慧的父母。
