老爸，我在網上學英語都兩年了，怎麼成績還提不高呢？兒子今天放學後，在路上向我抱怨。我問有些同學在校外上英語課，他們總是考得比我好。
其實，兒子即使不說，從今年起，我也越來越意識到了這個問題。
教育形式是載體，教學成績是結果。
從某種意義上，我沒法看重什麼能力提高之類的解釋，我只注重考試的成績，因為，考試不會給我們展現能力的機會，唯一的評價標準只有成績分數。
兒子上四年級時，我們接觸到了少兒英語在線教育，立即被它便捷的學習形式所吸引。
說實在的，帶著孩子上課外班，真是一件累人的事情。上課一小時，路途兩小時，風雨無阻，課時固定，來回折騰。下午一小時的課程，實際耗費整個一下午的精力。
當然，除了便捷性，提高聽力和口語能力，也是我認同少兒英語在線教育的重要原因。
每節課25分鐘的課程，通過與外教老師的網絡交流，我們可以在不斷的往復對話中熟練英語知識，掌握用詞方法，培養起良好的語感能力。而這一語感能力，是我們掌握語法規律，提高閱讀能力的重要幫助。何況，聽力在各類考試中都佔據著不小的分數比重。
衝著網絡教育的便捷性，我給兒子花7000元報了一期的課程包。課程要求每個月必須上滿15次課，孩子雖然偶有不快，但仍然在我的督促下堅持了下來。
但是，隨著孩子學習過程的延長，我卻越來越發現了問題。
一、外教的教學質量參差不齊
我選擇的這家少兒英語在線教育，是可以隨時約課的，而且你也可以固定約某名外教的課程，看似方便，但其中問題不少。
首先，外教的教學態度因人而異。小孩子是不懂選擇的，他總是說，老師教得不錯。但我們在陪聽課程時，卻發現有的外教完全是在跟孩子嘻嘻哈哈，美其名日在練口語，實則是在陪玩。
其次，外教的教學能力無從考評。大多數外教只是簡單地帶孩子讀一下教材內容，所謂的講解和課外知識拓展，幾乎不存在。
二、學習教材的定位不明確，與期望值相差太大。
語言學習是一項可虛可實的內容。既然選擇英語教育，我們首先期望的應該是提升成績。但這家在線教育的教材，完全與孩子校內的內容脫節，它們選排了一套自己的教材，除了生詞，裡面沒有任何的學習重點。沒有給孩子建立起正確的語法結構，導致孩子在校內的應試考試中，仍然無從提高成績。
其實，它們的教材僅能起到口語練習的作用，借用網絡的平臺，與外教對對話，是它最大用處吧。但是，我們希望孩子最重要的是提高應考成績，而不是使用幾個簡單的單詞而已。
三、缺乏學習應有的壓力。
在線教育的過於輕鬆，反而會造成孩子沒有壓力的鬆懈。
25分鐘的課是上完了，但這節課要學習什麼？要記什麼？完全沒有老師的後續跟蹤督促，因為下一次課，你可能換了老師。
在學校裡，老師會有一套明確的學習規劃，比如，課文要背，要會默寫，要能夠根據音標寫出單詞。這些學習方法看似機械，但會讓孩子的學習更加紮實。
在線學習看似輕鬆，孩子卻不知道該掌握什麼。課上了不少，卻一問三不知。
少兒英語在線教育，確實解決了很多人學習教育資源不足的問題。但是，如果說把口語和筆試來比較，我更願意孩子掌握紮實的語法基礎，能夠在中考、高考中拿高分。
