前幾天一個朋友找我，想讓我推薦五歲的寶寶適合英語培訓機構，以及需不需找要外教。
作為一個被應試教育荼毒十多年，又在少兒英語培訓機構摸爬滾打多年的人看來，現在的孩子太幸福了！在外面上英語課，可以一邊學一邊玩，還有外教領著做遊戲，不用死記硬背，每個周開開心心的玩一次，簡直是太嗨了。那麼問題來了，這種教學方式好嗎？好。有用嗎？有。很有用嗎？不一定。
現在越來越多的研究證明，越早開始學外語越好，也就是說，越小年齡的孩子越容易培養成雙語寶寶，條件是平時跟寶寶說話，至少三分之一 的詞彙量是外語。語言環境特別重要，浸潤式的教育方式，孩子不必死記硬背，自然而然就記住了，詞彙量達到了，語法句式什麼的根本不用刻意教，多變換句式和寶寶對話，讓他自己組織語言，就和教寶寶說母語一個樣
再說回來少兒英語培訓。我見過太多的家長，把孩子往培訓班裡一送，自己就著急忙慌的逛街或者上班去了，下課時間到了就站在門口接孩子，還不忘問一句："今天過得開心嗎？“ 孩子回答開心，倆人高高興興回家去。每週如此，到了假期，跟我抱怨，”我們帶孩子出國旅遊，讓他去跟外國人對話，他怎麼也不肯去，想鍛鍊鍛鍊他，讓他自己去買遊樂園的門票，他也支支吾吾表達不清楚，上了好幾年的英語課了，怎麼一點效果都沒有，你們怎麼教的，那外教怎麼也不管用呢，下學期我要換學校，不在你們這裡浪費錢浪費時間了！“
我：？？？
大多數的家長都覺得，自己給孩子報了班，送孩子出來上課，花了錢，自己的任務就完成了，孩子學不好全怪老師。確實，現在的培訓班都很貴，動輒上萬，都花了這麼多錢，孩子還沒學好，學校是不是在這騙錢呢？
是啊，你都花了這麼多錢了，那孩子學的東西你怎麼不去看一看呢，怎麼不幫他複習呢，怎麼不給他創造一下語言環境呢？孩子一個週上一次課，兩到三個小時，在課堂上的時間，一定是在學習，每節課學習的內容不會太多，完全可以消化掉，那麼吸收呢？這一週的剩餘六天呢？很多孩子是完全不接觸了，孩子自己是沒有複習意識的，那麼這些工作就需要家長來上上心，領著孩子多讀多練習，或者在老師 的推薦下買點英文繪本，英文書，看看英語動畫片。現在大火的小豬佩奇不就是很好的資源嗎。各位家長，既然想讓孩子多學一門語言，那麼不能光靠孩子自己的努力，全家人一起學，相互鼓勵，相互影響，創造語言環境，最大的受益人還是孩子呀！
還沒說到外教，現在來說說。我們先明確一點，外教的作用是什麼。是讓孩子多接觸接觸不同國家的人？是外教發音標準？還是外教不會說中文，所以孩子跟他對話時必須說英語？
首先，讓孩子從小接觸不同國家的人，可以長見識，這點很好。其次，外教的發音並不會特別標準，英國從南到北口音差異大，美國東西南北口音個不同，而且英國來的瞧不起美國來的，美國來的瞧不起東南亞的（是的，有的學校有菲律賓或者新加坡外教），各自都覺得自己的發音標準，口語動聽，英式美式亞洲式，只求別有印度式。最後一點，全英語教學，中國的英語老師也可以做到，如何引導孩子說英語，有的中國老師更有經驗。
說了這麼多，那到底要不要外教？我的回答是，自己決定。有外教的可能學得更好，沒有外教也不會差到哪裡去，看自己 的經濟能力，因為有外教的學費必然高。
最最最重要的一點，家長和孩子一定要一起學習，多複習，多對話。潛移默化的力量非常大，水滴可以石穿，寶寶可以雙語。
ps. 本人已不在任何少兒英語機構工作，所以不存在任何利益關係。
