終讓李國華決心走這一步的是房思琪的自尊心。一個如此精緻的小孩是不會說出去的，因為這太髒了。自尊心往往是一根傷人傷己的針，但是在這裡，自尊心會縫起她的嘴。 －－林奕含
《房思琪的初戀樂園》，這不是一個甜美的初戀小說，而是心疼到滴血的真實故事。講的是一個13歲的女生房思琪，在教師節那天，遭到補習班名師李國華的強暴，此後的六年，二千多個日日夜夜，她生活在噩夢之中，不敢睡覺，不敢閉眼，用咖啡刺激自己醒著，直到分不清現實和夢境，直到失憶出現幻覺，直到徹底瘋掉。惡魔老師，不僅沒有受到懲罰，反而談笑風生地繼續做名師，繼續受到家長們的推崇。
名師利用少女的單純、乖巧、溫順、愛慕，肆無忌憚地為所欲為，喪心病狂地借職業之便，毀了像房思琪、郭曉奇這樣的美少女。他們沒有自責、愧疚，負罪感，而是用玩味的心態欣賞著那些受傷害的少女，看著她們在純潔和骯髒、羞恥和恐懼的矛盾中掙扎，看著她們的精神走向崩潰。少女們的悲劇，成就了他們的魅力！他們甚至自豪地說：“瞧，那麼多女生給老師寫求愛信，那麼多女生為了教師要死要活，強暴你是老師愛你的方式。”
最近網絡上爆出上市集團高官性侵“養女”案就是一例，人高馬大、履歷光鮮的社會精英，性侵人言微輕、涉世未深的無知少女，鮑某某作為精通法律的法律工作者，連續性侵李某某四年4年裡，女孩3次報警、2次立案、1 次撤案，皆因為證據鏈不完整，無法把他定罪。“這是爸爸愛你的方式，你也要這樣愛爸爸”，他用這樣的話語和視頻給女孩洗腦，讓她把受辱當成愛，從而依戀他。
作者林奕含在高二那年的暑假，因為參加補習班而遭到老師的性侵，讓她患上了憂鬱症，兩次考上大學，兩次因病休學。《房思琪的初戀樂園》是她用自己的親身經歷為藍本，揭露人性背後的黑暗。面對性侵者逃離法律的懲罰，她勇敢地拿起筆，為了千千萬萬的少女不要遭受同樣的痛苦，忍受著撕心裂肺的疼痛，寫出這樣一部驚人又特別的小說。三年前她26歲，終究沒能走出陰影，在家中用自殺的方式結束了生命。
房思琪的性侵的經歷告訴我們，社會對女孩並不友好，一旦女孩遭到性侵，就會被全社會所拋棄，人們會認為是她的錯，她也認為是自己的錯。少女們面對父母的指責、朋友的鄙視、社會的惡意，無處可逃，最終只能說服自己去接受和愛上惡魔，任其蹂躪和糟蹋，直到精神崩潰。
父母恥於對女孩子進行性教育，把女孩聽話忍耐視為美德；社會用落後的貞節觀壓迫女孩，讓女孩視處女膜完整為純潔；惡魔用扭曲的愛情觀灌輸給女孩，讓女孩把性侵當成愛的方式。天使的墮落不僅是惡魔的傷害，也是社會的合謀。
一、父母缺席對女孩的性教育，第一道防線成了擺設
小時候孩子們會好奇地問媽媽，我是從哪兒來的？媽媽們總是撒謊說：“是從路邊撿來的，是垃圾桶裡淘來的，是充電話費送的，是從肚臍眼裡蹦出來的，是天使送來的……"很少有媽媽會合理又巧妙在回答這個問題。媽媽們普遍認為“性”是羞於談論的事，“性”是骯髒的，”性“是不能和孩子談論的話題。
房思琪和劉怡婷是同一層樓的鄰居，兩人同齡，好的像靈魂雙胞胎，許多時候不用出聲，只用唇語就能心意相通。某天整幢樓的大人孩子在飯店餐廳聚會，劉怡婷看到海參躺在白瓷大盤裡，覺得就像一條屎在擦得發光的馬桶底。她在齒間吞吐一下，就吐回盤子。笑得像打嗝停不下來。媽媽問她笑什麼，她說是秘密，媽媽提起音量再問一次，她回答：“這好像口交。”媽媽非常生氣，叫她去罰站。房思琪看到劉媽媽發火，乖巧地說，願意陪她受罰。
13歲的劉怡婷根本不懂“口交”是什麼意思，也許是從書上看到過，或者聽說過，覺得好玩、有趣而說了出來。媽媽的反映是如臨大敵，用發火罰站來解決女兒的性好奇。房思琪第一次被老師強迫”口交“，不敢回家和媽媽說，劉怡婷一句“口交”比喻就被媽媽罰站，現在真的做了，那將面臨怎樣的懲罰？她不敢直說，而是用麵包塗奶油的口氣對媽媽說：“我們的家教好像什麼都有，就是沒有性教育。”媽媽詫異地看著她，回答：“什麼性教育？性教育是給那些需要性的人。”思琪一下子明白了，她無法得到媽媽的知識傳授和正確引導。
傳統文化中，“性”是家庭禁忌的話題，性和羞恥、粗俗、骯髒、流氓連在一起，父母用堵來教育女兒潔身自好。在這樣的社會氛圍中，女孩身體成長為少女，知識停留在兒童時期，這種空白就給了惡魔洗腦的空間，他們用花言巧把性侵偽裝成愛情，讓少女們陷入其中。
“當思琪第一次被老師逼到牆邊，“老師說了九個字：‘不行的話，嘴巴可以吧。’我說了五個字：‘不行，我不會。’他就塞進來。那感覺像溺水。可以說話之後，我對老師說：‘對不起。’有一種功課做不好的感覺。雖然這不是我的功課。老師問我隔週還會再拿一篇作文來吧。我抬起頭，覺得自己看透天花板，可以看見樓上媽媽正在煲電話粥，粥裡的料滿滿是我的獎狀。我知道，不知道怎麼回答大人的時候，最好說好。”
房媽媽只關心女兒的成績，對樓下的老師沒有絲毫的戒心，放心地讓那位名師，一次次以看展覽為藉口，帶著思琪去小旅館。放心地委託老師在臺北照顧女兒。她沒有意識到五十多歲的老師是個男人，美麗乖巧的女兒交到他手裡會出現的後果。她的疏忽大意，讓老師能夠在眼皮底下長期霸佔著房思琪。
一個受到性侵的女孩，必定有一個粗心大意的媽媽。媽媽們總以為性是不用教的，是長大後自然而然就懂的知識，她們沒有從小就告訴女兒，女孩子的身體不允許男人觸碰，如果有人強暴她要及時告訴媽媽，不管遇到什麼問題都可以求助媽媽，媽媽是她堅強的後盾。她們沒有告訴女兒，害人之心不可有，防人之心不可無，要避免和男人單獨相處，男同學不行，男性老師也不行。她們沒有告訴女兒，即使她真的被壞人強暴了，那也是壞人的錯，她依然是媽媽的小天使。
如果房媽媽不是隻關心女兒的成績，忽略性的教育，思琪怎能選擇向媽媽隱瞞真相。前蘇聯教育家馬卡連柯認為：“性的本能是一種巨大的推動力量。任它留在原始的‘野蠻’狀態中，或者用‘野蠻’的教育把它加強，那就只能成為反社會現象。”由於幾千年的封建思想作怪，不少人至今還把性活動視為洪水猛獸，把了解性知識視為犯罪行為。父母對於性問題難以啟齒，學校認為性教育不登大雅之堂。房思琪們在性問題上處於盲目無知的狀態，給了李國華這樣的惡魔老師有了可趁之機。
二、封建貞操觀的殘留，成了囚禁女孩的枷鎖
思琪被老師性侵後試圖求助媽媽，在家一面整理行李，一面用一種天真的口吻對媽媽說：“聽說學校有個同學跟老師在一起。”“誰？”“不認識。”“這麼小年紀就這麼騷。”思琪不說話了。她一瞬間決定從此一輩子不說話了。她臉上掛著天真的表情把桌上的點心叉爛，媽媽背過去的時候，她把渣子倒進皮扶手椅的隙縫裡。
女生餅乾被老師性侵後，告訴了男朋友，男朋友立即提出分手說“我幹嗎跟髒掉的餅乾在一起？”
女生郭曉奇被老師性侵後，她的爸爸說：“你以為做這種事以後還能嫁得出去？”“什麼叫這種事？”“亂倫！”媽媽把喉嚨都吼出來：“你跑去傷害別人的家庭，我們沒有你這種女兒！”
郭曉奇把自己遭性侵的事在網絡上指名道姓地公佈，希望通過網絡的力量申張正義，卻想不到每天收到成千上萬條惡毒回應，像千萬次刀刑加在她的身上。
老師強暴女生，全世界都覺得是女生的錯，連她自己都覺得是她的錯，無臉見人，不配得到別人的愛，不配活在這個世上。自尊心和罪惡感讓女孩無處可逃，無邊的指責把她趕回他身邊，強迫自己去愛上施虐者。
她們表現出對施暴者的依賴和愛戀，這不是愛情，而是人質情結，心理學上稱之為斯德哥爾摩綜合症。這種病症讓惡魔們方便地操控她們，讓她們生不如死。
男權社會，一切都可以歸結為女人的錯。紂王亡國了，是妲己紅顏禍水；安祿山反叛了，是楊貴妃禍國殃民；女人被強姦了，是她穿得太露；老師性侵學生，是學生小小年紀太騷。這種思維把受害者打入了壞人的行列。房思琪們關上了心門，認定自己“髒了”、“不純潔了”、“不值錢了”，不配有美好愛情了，在自我否定中，進一步落入老師的虛幻之愛中。
貞操觀是男權社會對女性進行單方面性禁錮的枷鎖。封建統治雖然推翻了，但上千年的封建貞操觀還在影響著現代社會，深藏於男人女人的意識之中。在男人看來，女人要麼是處女，要麼就是蕩女。對女人來說，一旦失身，便也與男人一樣認為自己是“不正經”的女人了。在這種貞操觀下，受性暴力傷害的女性不僅得不到同情與保護，反而被世人認為是壞女人，是自取其辱，在這種邏輯下，“色狼”反而成了“被害者”。
三、女孩的自尊和自傲，成了惡魔的助害劑
房思琪有整架的書，讀了很多詩歌小說，文學的醺陶把她塑造成極度敏感和自尊的女孩子。李國華老師掌握她想當大人又想做小孩的心理，用諾貝爾獎全集贏得她的崇拜，用晞晞的好爸爸形象獲得她的信任。他先讓她粉碎在自己語境裡，讓她在話語裡感到長大，再讓她的靈魂欺騙她的身體，接受強暴是老師愛她的方式。
“這是老師愛你的方式，你懂嗎？你不要生我的氣，你是讀過書的人，應該知道美麗是不屬於它自己的。你那麼美，但總也不可能屬於全部的人，那隻好屬於我了。你知道嗎？你是我的。你喜歡老師，老師喜歡你，我們沒有做不對的事情。這是兩個互相喜歡的人能做得最極致的事情，你不可以生我的氣。你不知道我花了多大的勇氣才走到這一步。第一次見到你我就知道你是我命中註定的小天使。你可以責備我走太遠。你可以責備我做太過。但是你能責備我的愛嗎？你能責備自己的美嗎？更何況，再過幾天就是教師節了，你是全世界最好的教師節禮物。”
伊紋是住在思琪樓上的姐姐，二十幾歲，比較文學博士，嫁給了四十幾歲的錢一維哥哥。結婚不到一年，就遭受家暴，打得遍體鱗傷。她雖然是女博士，讀了很多書，可是在遭到第一次家暴時，沒有選擇積極地反抗、制止和尋求幫助。而是消極地選擇穿高領長袖，遮住新舊的瘀青，維護可憐的自尊心。她的遭遇給了房思琪一個錯誤的示範，以為愛情就是傷害和痛苦，女人只能忍耐和奉獻，而不能向人傾訴。
書籍能提供智慧，卻也能產生流毒。李國華教師用背育和講解《長恨歌》來灌輸歪曲的愛情觀。“漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。 楊家有女初長成，養在深閨人未識。”他把自己比作唐明皇，教育房思琪，她那麼美，不可能屬於全部的人，只能屬於他了。
“你為什麼哭？”“怡婷，如果我告訴你，我跟李老師在一起，你會生氣嗎？”“什麼意思？”“就是你聽見的那樣。”“什麼叫在一起？”“就是你聽見的那樣。”“什麼時候開始的？”“忘記了。”“我們媽媽知道嗎？”“不知道。”“你們進展到哪裡了？”“該做的都做了，不該做的也做了。”“天啊，房思琪，有師母，還有晞晞，你到底在幹嗎，你好惡心，你真噁心，離我遠一點！”
房思琪在世界觀正在形成的階段，她雖然不知道真正的愛情是平等的、相互的，是尊重、愛戀、體貼和奉獻，但她知道這樣的愛讓她不不舒服，是黑暗的、畸形的、噁心的，不道德的愛。她既為得到老師的愛而幸福，又為這骯髒的關係而痛苦，她想尋找幫助，媽媽的偏見讓她關上了心門，閨蜜的一句噁心讓她更加無助，伊紋的苦難讓她選擇了沉默。她環顧四周，只有無邊的黑暗將她吞沒。
“一份古老的阿拉伯醫學文獻中寫道：人的心臟分成兩個心房，一個叫幸福，另一個叫絕望。”房思琪聽著老師的甜言蜜語，忍受著他的強暴，感性的她認為得到了老師的愛戀而幸福，理性的她知道這是不對的，可恥的，心裡充滿了絕望 。幸福和絕望在她心裡每時每刻在搏鬥，讓她痛苦得徹夜痛哭，潛意識中一次又一次地自殺，一次又一次夢中受虐，最後失去了自我成了瘋子。
四、乖巧的女孩最容易成為折翼的天使
怡婷的鄙視堵住了她的最後一條出路，沒有人可以把她從黑暗中拉出來，她只能把自己的經歷和痛苦寫下來，用墨水去稀釋她的感覺。
“他說：‘這是老師愛你的方式，你懂嗎？’我心想，他搞錯了，我不是那種會把陰莖誤認成棒棒糖的小孩。我們都最崇拜老師。我們說長大了要找老師那樣的丈夫。我們玩笑開大了會說真希望老師就是丈夫。想了這幾天，我想出唯一的解決之道了，我不能只喜歡老師，我要愛上他。你愛的人要對你做什麼都可以，不是嗎？思想是一種多麼偉大的東西！我是從前的我的贗品。我要愛老師，否則我太痛苦了。”
乖巧的孩子只懂得把錯誤歸結到自己身上，明知道老師不應該這樣做，道歉的卻是她，明知道老師侵害了她，她卻要努力愛上他。她的忍耐和順從縱容了老師的犯罪，也失去了法律為自己維權的證據。
“不給別人添麻煩、不向別人提要求、不惹別人不開心”，這樣乖巧的女孩子，善良得就像被拴在木樁上的羊羔，遇到惡狼跑都沒法跑。只懂得乖巧懂事，順從聽話，不懂得拒絕不合理的要求，這樣的女孩怎能自保。
長期對女孩乖巧聽話的教育，使思琪在遭到老師猥褻後，還會答應下次去交作業，給了老師性侵的機會。遭到老師強暴後，羞恥感使她只是無聲落淚、跳到街上淋雨、創傷性失憶，而不是反抗或者向爸爸媽媽訴說。當她終於鼓起勇氣向閨蜜傾訴時，自尊心還是讓她隱瞞被強暴的真相，只說“和老師在一起了”，造成怡婷的誤解，遭到痛罵和厭惡。乖巧像一把鎖，把受傷的痛苦封堵在心裡，直到逼瘋。
韓國一部根據真實事件改編的影片《素媛》，講述一個乖巧的小女孩素媛，有天下雨，拒絕了媽媽的陪送，獨自打傘在上學校的路上，看見淋雨的大叔在自己面前，善良的她答應了和大叔一起撐傘，結果遭到了變態大叔的性侵和傷害。被人發現送去醫院搶救，發現她下身和腸道都被塞滿了樹枝和硬物，最後換上人工子宮，腸道也被大部分切除，從此都要帶著便袋生活。
家長都希望自己的孩子能夠聽話、懂事，不知道這樣的教育在孩子們心裡產生多大的隱患。就像沒有孫悟空保護的唐僧，走在充滿妖魔鬼怪的取經路上，人人都想吃他的肉，而他沒有絲毫反抗的能力，其結果只能是毀滅。
五、消除性的暴力，整個社會都要行動起來
“任何關於性的暴力都是‘社會性’的，或應該說，任何關於性的暴力，都不是由施暴者獨立完成的，而是由整個社會協助施暴者完成的。”對少女的性侵，對家暴，每個人都要大聲地說“不”。
1､父母是孩子的第一任老師，應該傳授給孩子正確的性知識，讓她們有自我保護的意識，遠離傷害。同時父母也要切實履行保護者的責任，任何時候都要把她們置於自己的保護之下，而不要輕易地交給別的男人。
2､女孩子面對不合理的要求，要勇敢地反抗。不要輕信他人的甜言蜜語，你的善良中要帶有鋒芒，讓人不敢輕易對你動手。受到第一次傷害後，不能選擇忍耐，而是要選擇離開。記住“忍耐不是美德”。
3､社會要對女孩更加友好，不能把男人的髒水潑向女孩子，而是要對施虐者進行譴責，女孩子加倍友善。要消除封建貞操的遺毒，樹立現代社會的道德觀。
4､進一步完善法律對性侵女孩子的懲罰力度，讓惡魔們不想碰、敢碰，如果碰了，他們不僅會身敗名裂，判刑入獄，還要付出經濟補償。
