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其實，在職考非全教育碩士，是自身能力的一種提升。
本人認為，教育類招聘對是否雙非問題，不是很在意，只要能力符合。很多時候是要通過面試，直接看你的教學能力而定。
如果已經是教師，打算考教育碩士。要想清自己的目的和行動的可實現性。現在的非全也不容易，同樣要達到國家線。
如果是僅為了職稱，要先明白一點。在教師職評環節，碩士學歷二級滿兩年就可以評一級，但評副高就沒有任何優先權。碩士平級之間工資相對高一點，比本科生每月高兩百左右。但是考上碩士之後滿三年才能拿到畢業證，要想想在這期間，學歷對你的職稱評審可有用途。
如果是為了提高自己的專業性，考雙非的學校是沒問題的。因為只要感興趣，自己就會主動去學習，會接觸更多和自己有同樣想法的人，讓自己變得更優秀。應該所以，別糾結了，直接朝著你的目標前進。
螢火課堂
說實在話，從我工作中總結的經驗來看，其實無論是清華北大全日制畢業，還是題主說的那種情況，最終“有沒有用”是單位說了算。
當然題主如果是已經進入了單位工作，學歷或者學位等級不夠，而不是找工作入職的情況，那麼我覺得是可以考慮“雙非非全日制研究生”這樣的情況，畢竟能夠儘快獲得學位上的提升，強化自己的職場競爭力，都有多方面的益處，相信題主多半是入職後的學位提升。
建議題主吃透單位的要求和政策，一是能夠符合單位在職報考研究生的條件，二是明晰單位是否對在職讀研有資助政策（現在一般都只針對博士層面），三是解決好學習與工作之間的矛盾，力爭學業工作雙豐收。
自媒匠
首先，前提你是什麼工作。如果是在職教師，其實就無所謂了，目的是拿下一個教育碩士的學位，進而提升職稱評比方面的優勢。
我想說的是無編制的社會人員，或者教育機構人員，只有教師資格證的那種。如果你考非全日制的老師：
1、就業不靈活。因為教育部規定從2019年以後原則上非全日制都必須是定向招生，也就是說招收學生的時候，就要學生的單位同意報考證明，也就是說畢業的時候，不按照應屆畢業生派遣，沒有派遣證，從哪兒來，到哪兒去，不佔用學校畢業生的就業率統計名額。
2、證書上會註明“非全日制”，但很多單位其實是不要非全的。國家近期規範了，說原則上不得設置歧視性政策，但效果如何，還有待檢驗。
3、沒有應屆生身份，校招不能參加考編等都有限制。
大概就是這些吧，奉勸那種沒有正式教師編制的朋友想讀非全的慎重，不要交了很多錢，最後發現和現實差的很遠。
