假如我是校長，我會選擇志同道合的人，作為中層。方法可以不一，思考可以不一，行動可以多樣，但辦學理念必須與學校一致，校風、班風、學風的建設理念與學校一致。在這個基礎上，我將從以下幾點來考察選拔中層幹部：
1、政治覺悟高。德行為先，一位經得起考驗的人，才是值得培養的管理者，作為一名學校管理者，要明白自己是為誰工作，為什麼而工作？然後才付諸怎樣去工作。學校管理者對自己的思想定位，是驅動自己付諸行動的根本。
2、到位不越位，創造性執行。在其位謀其職，主動努力工作是學校管理者應有的特性，先天不足可以用努力來彌補，執行工作要堅持“頂天立地”的原則，對政策性文件要讀懂讀透，根據本校學情、校情選擇合適的方式，與上級領導溝通、彙報，與同行集思廣益，當好上級領導的參謀，在上級領導肯定的情況下，創造性的執行任務，爭取目標完成，但效果提高。
3、服務型人才。學校管理者，特別是中層管理者，相當於身體的腰部，校長是學校的大腦，校級領導是胸部，而教師就是腰部以下的腳，中層在學校構造裡，具有上傳下達的功能，也是讓學校能夠加速前進的關鍵，那麼中層的協調能力、組織能力、管理能力、專業素養就充分得到了體現，得到了鍛鍊。但能力總有大小之分，我認為中層是否具有“服務意識”是學校能否快速發展的關鍵，服務教育、服務教學、以服務化人，就如“店小二或職業經理”一樣，顧客滿意，老闆滿意，所取得的成就，沒有道理自己不滿意。
4、協調能力強。協調能力的優勢是一箇中層管理者應必備的條件，無論是教育教學、家校合作，還是社會事務，諸多因素的共同點就是人。事前有人，人前有事，歸根到底，學生、老師、家長、管理者才是一所學校的動態因素，那麼作為一名中層管理者，必須具有較強的協調能力，才足以處理校內校外的事務。
5、學習型人才。固步自封，註定被社會淘汰，再燦爛的煙花，因為沒有後續，也只能剎那輝煌，社會在變化，教材在更新、老師、學生在接觸新篇，摸石過河，專業素養在提高，作為一名管理者，如果不愛學習，又如何能引領教師成長，引領學生邁步呢？再優秀的文化需要傳承，再優秀進步也需要後繼，而一個學習型的中層管理者，就如一條電線，持續讓光源發亮。
總結為：誠信待人，積極創新，引領服務，協調學習！
