悲不知何起
都學語文不是更好，其它課全不學，從甲骨文開始的文字都要學，孔孟的書都要求會背，這樣科技一定會大發展，國家豈不更強大？
平民博士
高考語文滿分提到200分，我反對，我認為分數只是外在形式，考什麼更重要。
1、 分數提高到200分，如果考試的內容不變，那麼只是提高了每一個題的分值，當然這樣的結果是多數題目都會做的或學得好的同學分數更高，大部分不會做的或學得不好的分數更低，拉大了彼此的分值。
2、 分數提高到200分，如果考試的題量增多，可能不是百分之十五的學生，而是絕大多數學生都不能完成試卷的題目，那麼這樣考試的意義何在呢。這也不是教育者或者管理者的目的吧。考試是學生學習能力的一個重要的體現。做都做不完，何談能力，從什麼地方再去看學生的能力呢。
3、 分數提高到200分，如果考試的內容發生變化，增大古詩文的考試的量，這可能也是很多人不願意看到的。古詩文值得傳承，但這些內容離我們現實生活較遠，有一些內容艱澀難懂，現在的考卷裡面，我們有對古詩文的默寫，有詩歌鑑賞題，有文言文閱讀題，做好這幾類題，我們基本能理解淺顯的古詩文。因此我認為也沒有必要增大古詩文考試的量。
4、 在分值不變的情況下，作為教育者，考什麼更合理更科學，能更多更好地為國家培養人才，我覺得這才是應該深入思考的問題。“文章合為時而著”考試也是有它現實的目的和意義的，考試具有很強的引導作用，著眼於現實，引導學生關注現實，解決現實問題，為社會服務，為國家服務，我覺得這是極好的。
渝渝的小世界
將高考語文提到200分，這個建議早在2019年就有專家在某大會議中提到，但是至今為止，對於這個提案官方沒有做出通過，沒有回覆，更沒有下文，現如今臨近高考，又拿來說道這件事，還是有必要討論的。
古文分值100，現代文分值100，語文分值佔比不妥，考試應緊跟時代，不能與生活脫節！
在之前專家的提案上，高考語文200分，有意將文言文的考試內容增加到100分，而現代文的分值內容佔比也是100分。而當前所使用的全國一卷的考試內容中，文言文佔36分，寫作60分，現代文佔54分。而在閱讀佔比上，更是達到了61分，這樣的設置其實已經將古文的分數擺在了一個較高的位置，再增加古文佔比其實是一個多方都難接受的結果。
1.教師授課難度提升
我們知道，現在不論是高中教師還是初中教師，他們自己本身對古文的理解程度就不高，增加古文的考查力度，勢必要增加教授古文的課程，而這會使得多數教師備課時間加長，不利於教師的休息。其次因為教師的不熟悉，更會使得學生對文言文的現代解釋產生疑惑，增加語文考試的不確定性，對考生不利。
2.學生學習時間加長，且與生活脫節
事實證明，古文只存在於研究領域，如果一意孤行的對語文的考查增加力度，勢必會使得高中生的複習時間加大，擠掉寶貴的時間給英語、數學科目，且與生活相干性不強，學生一學即丟，毫無回味可言。
3.閱卷難度加大
增加文言文的分值，就意味著要增加語言翻譯題，這就會使得閱卷老師的閱卷時間加長。語文題目本身就沒有一個100%的答案，每一題的閱覽不僅要求要求閱卷老師的準確性，還要速度。這無意中就會增加閱卷老師的難度。
4.現在的全國卷出題較為合理，難以適中，結合當下，更具有考查性。
目前的全國卷設置了兩選一閱讀，考古考今，考社會考道德、考科學考應用、分值設置合理，難度適宜。語文考查的目的本身就是對修養的考查，不存在傾覆，也不存在強勢。因此設置的過難不是出發點，讓考試能夠以此拉開分數也不是出發點。對閱讀能力的重點考查是讓學生過多的對文學的熟悉，對古文的考查是讓學生有所熟悉，與大學能夠連接。因此全國卷無論是出題模式和出題思路都是值得各省市去學習的。
5.唯一的建議：在寫作上的考查不應僅僅存在與現代文，而應對古文也有所偏愛
多種形式的文體，多種形式的文字，多種形式的題材才是文學開放的標誌，在保函中才能讓學生大膽嘗試，張揚文采，瀟瀟灑灑，既是人生，更是青春！
