“一個國家如果科技不發達，那一定是他們的教育出了問題；如果社會風氣不良好，則一定是他們的家庭出了問題”
說到母教我沒有發言權，因為真的沒有感受到，在80後的農村，經濟條件都不太好，孩子們幾乎都是天生天養的，不僅僅我如此，身邊的孩子也是如此，母親跟父親一樣，他們每天要出去幹活掙錢的，所以哪裡有時間照顧我們。
而古代的先賢們，比如說孟母可以為了孩子多次搬家，岳母給岳飛刺字精忠報國，相信孔子應該也是有一位偉大的母親；
孟母教子
可是到了清朝，皇親貴族都是請奶媽養育孩子，富太太們則自娛自樂，孩子都是請私塾先生教養可能，也有離間母子關係以防日後母親干政的考慮；隨著西方思想的深入，提倡男女平等，女性們不再推崇“賢妻良母”；文化大革命，提倡大公無私，父母們忙生產，無暇照顧自己的孩子，當孩子出了問題，還被奉以“大公無私”的稱號；在一代代的影響下，母教意識越來越淡薄；
想起來了之前看《規矩與愛》猶太人的教育無疑是成功的，在他們眼裡，他們尊重孩子，認為孩子是屬於上帝的，能夠養育這個孩子使我們光榮而神聖的責任，我不僅要養育好自己的孩子，別人的孩子除了問題我也不能袖手旁觀，因為孩子不屬於她，屬於上帝。
孩子對母親天生有著特別的依戀
現在想想我們不僅僅是在養育我們的孩子，我們是國家的公民，孩子也是國家的一份子，他們遲早要走入社會，他們是什麼樣的人，就會對社會產生什麼樣的影響。
現在做家庭教育，有的老師帶著使命感去做這個事情，可以做到上個月18號從家裡出來到下個月22號才回家，一個多月不在孩子身邊；對她我真的是很佩服，目前我還沒有那個高度，我相信首先照顧好自己的小家，才能幫助到大家，所以花時間多陪伴孩子。
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