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誰才能使孩子變得聰明呢？那就是經常在孩子身邊照顧孩子的人，母親是最具有這種資格的人之一；因此，從孩子誕生的那天起，母親的肩膀上便已揹負了很大的責任。也許有些母親會抗議：我要照顧這些孩子，單是保持他們健康便已經夠辛苦了，那還有餘力負擔這麼大的責任呢？但事實上要使孩子聰明並不是一件很困難的事，只要做母親的在日常生活當中，對自己孩子的所作所為稍微留意，啟發下，便已足夠了。也就是說，只要母親能瞭解使小孩聰明的原理和方法便可以了。現在就開始來談談這些原理和方法吧！
舉一個很具體的例子：
在某個深山裡，有一個五歲的孩子，名叫小強，他明年就要上小學了，但是卻連話都說不清楚，旁人說的話他也不能十分了解，即一般所謂的“低能兒童”，其實當他4歲時，他的父母就已經發覺他的耳朵不太靈敏，而問題便出在這裡在孩子的腦力活動中，語言能力到底有多重要？這點孩子的母親一定不知道，所以她才會如此不在意孩子不會說話。當然，他們的住處偏僻，孩子缺少與外人交談的機會，也是造成他不會說話的重要因素；但如果小強的母親知道孩子語言的能力在他的智能發展中扮演著多重要的角色，她便絕不會如此輕忽了。當父母一發現孩子的聽力不佳時，就應該立刻給他買一副助聽器，讓他能與母親交談，而不會喪失許多學習的機會，如此孩子才能正常地發育成長。
稍微用點心思便可使孩子變得聰明
只要孩子的語言能力正常，就可以安心了嗎？那也不一定。我們再看看下面這個例子，這是在兒童樂園中經常可看到的幕，母親和孩子的對話：
小明，不要到那邊去！”“為什麼？”危險啊！”為什麼危險？”“你看，那欄杆都生鏽了，你一摸就會掉下去！”“掉下去有什麼關係？”“會受傷啊！小明，你不是怕痛嗎？”
在同樣的場合，另一位母親也許會這麼處理：
小華，不可以到那邊去！”為什麼不可以去？”你已經長大了！”“為什麼長大了就不可以去？”“告訴你不可以去就不可以，不聽話的話，以後就不帶你來了“但是你要告訴我為什麼不可去？”“你這孩子怎麼這樣不聽話，媽媽不管你了！”
這兩位母親在無意識中與孩子討價還價，結果會怎麼樣呢？
第一個母親對小孩“為什麼”“為什麼”的問題，儘量給予他滿意的回答，孩子與母親交談時，瞭解了母親限制自己行動的理由，同時也明白不聽母親的話時，會導致何種後果。並且，在一問一答之間，不知不覺便能夠有條理地說話，也學到了做人應該要講道理。
而第二位母親呢？他對於孩子的疑問，一概拒絕作答，只是用恐嚇的方法來限制孩子的行動及服從命令，孩子不明道理，只是盲目地服從。日子一久，孩子也懶得問理由了，會變得毫無思考及判斷的能力所以說，母親平日與孩子談話時，只要稍微用點心，便能使孩子變得聰明，如果像第二位母親那樣，一點都不肯用心，孩子只有越來越笨了。
母親是教育孩子最重要的人
反正他再過幾年就要去上學了，不如讓他在小的時候，儘量多玩！”這種主張正確嗎？這絕不是拔苗助長的辦法，而是提醒做母親的或是身邊的大人，在日常生活中，多少應花一點心思，來啟發孩子的智慧。認為那些主張放任孩子的人，他們不只荒棄了大人對孩子所應盡的責任，而且對孩子施以反教育，殊不知孩子在無人管教的情況下，會發展成怎樣的人格！
那麼做父母的到底該怎麼辦？
每一位母親都能夠做一個製造教育機會的人，說到製造教育機會，有人也許會聯想到那些積極地教育孩子的母親，但是所謂的“製造教育機會”，絕不是填鴨式的教育法。不用強迫，也能使孩子自動自發獨自看書，或是使他不得不獨自看畫，這才叫做“製造教育機會”一般觀念較陳舊的人，都認為人有惰性，所以絕對不能放任，要用體罰的方法來教育孩子才能收到效果，也就是說，無論如何都要把孩子引導到比較理想的方向去但是意大利的一位偉大的教育家蒙德絲麗女士，卻反對這種教育方法，她認為孩子都是有自發性的，只要父母能製造教育機會，孩子自然會努力學習。
強迫無效
蒙德絲麗女士的教育方法，她認為：“不可以，也沒有必要強迫小孩子讀書，只要給孩子一些他感到有興趣的教材，孩子便會自動地去學習。”
在我國，由於有各種傳統之故，大家對這種教育法的評價並不很高。但是用蒙德絲麗法教育的孩子，就不像一般幼兒園的孩子那麼吵鬧，不論大小，都能夠獨自安靜地看書。一般大人都以為孩子是沒什麼耐心的，但是蒙德絲麗教育法下的孩子，往往能連續好幾個鐘頭，很入神地看著書，這麼說來，難道這種孩子是很特殊的嗎？
蒙德絲麗教育法之所以被人批評，就是因為這種教法下的孩子都太安靜了，不像一般孩子那麼活潑。無論如何，尊重孩子的自發性，使其發揮所長，蒙德絲麗教育法還是有許多值得我們仿效的地方。
孩子的智能定於母親的觀察力的構想
母親除了要尊重孩子的自發性之外，還要隨時隨地製造教育孩子的機會。做為一個母親，最重要的就是要養成敏銳的觀察力，例如：辨別嬰孩的哭聲”母親的這種能力並非受過特殊訓練才有的而是天生的。同樣地，只要細心地注意孩子的舉動，自然便會明白孩子對什麼感興趣，孩子想做什麼；要母親們養成敏銳的觀察力，就是希望母親們能夠細心地觀察孩子的心理動向。只要具備了這種觀察力，母親便能夠製造各種教育機會，發現孩子對文字有興趣，就馬上給他一個自己能夠學習文字的環境，才不致埋沒了孩子的天分。
有一位母親發現她的孩子對文字有興趣後，就在孩子周圍的傢俱上貼著“電視”、“洗衣機”“沙發”“書桌”等字。於是孩子便毫不費力地將這些宇記了下來，然後他就能夠自己看書了要製造這種教育機會，最重要的就是要有敏銳的觀察力，同時還要有想像力。
如果母親們能處處製造教育孩子的機會，保證孩子一定會變得聰明。總而言之，對於孩子的頭腦給予適當而有效的刺激。使他們獨立思考一些事物，對孩子的智能發展是很有幫助的。
這些機會並不需要母親們特意去製造，而是隨時隨地都找得到，母親只要稍微花點腦筋便能做得很好。
