閨蜜的孩子最近剛上幼兒園，每天孩子回來，牽腸掛肚的她就關切地詢問幼兒園一天過得如何。巴不得能像電影回放一樣，可以實時瞭解孩子每時每刻的細節。
“今天過得開心嗎？”
“今天都吃什麼了？”
“今天都學了什麼呀？”
然而，面對如此直白的靈魂三問，孩子往往用簡單幾個字就打發了老母親焦慮期盼的關心：挺好的/忘記了/不知道，確實讓操心的父母無所適從。
閨蜜著急地訴苦：什麼也問不出來，也不知道孩子有沒有受什麼委屈？是不是開心呢？需不需要我的幫助？
老母親互相之間自然是心靈相通，我含笑道：你呀，明明是關心則亂。就你這麼問問題，我也只能回答“不知道，忘記了”草草結束對話啊。
想要引發孩子多多回憶互動，掌握聰明提問法，不僅讓孩子快速打開話匣子，還能進一步鍛鍊思考力。
其實，核心法則掌握兩個關鍵詞：問什麼和怎麼問，就能提出許多聰明問題。我們不妨看看下面的場景對話，對照看看你更像哪一種父母呢？
用對關鍵詞，問出聰明問題
場景一：想要了解孩子在幼兒園/學校吃了什麼？
普通父母：“寶寶，你今天在幼兒園/學校吃了什麼呢？”
扎心回答：“忘記了！”
聰明父母：“寶寶，今天在幼兒園/學校午餐和昨天有什麼不一樣的菜麼？”
用心的孩子：“今天午餐有我愛吃的紅燒肉。”
（話匣子打開了......）
“你平時最喜歡吃紅燒肉了，估計還添飯了吧。”（引導回憶）
“是啊，不過老師還鼓勵我把絲瓜和豆腐都吃光，我也做到了！”
“媽媽/爸爸真是為你驕傲，也希望你每天都吃的多多，長得更壯實。你有看到其他吃飯很棒的小朋友嗎？”（進一步挖掘）
“是啊，我交了一個好朋友叫豆豆，是他鼓勵我不要挑食，多嘗試。”
“那真是太棒了，以後你有吃到特別的食物也可以再跟我們分享啊！”（愉快地結束）
總結：根據孩子的個性和年齡特點，用記憶和事實點引發孩子回答問題，建議可以從一個容易回答的細節問題入手，溝通順暢so easy！
場景二：放學路上，想要關心孩子在學校裡的學習狀態
普通父母：“今天你在學校／幼兒園都學了什麼呀？”（放學路上的經典問題）
扎心回答：“學了幾個字母/認識了幾個動物。”
“學的怎麼樣？”
“還可以吧。”
接著雙方可能就此陷入有些不自然的沉默。
聰明父母：“今天在學校／幼兒園裡老師有分享什麼讓你特別驚奇的知識嗎？”
用心的孩子：“我們今天做了一個小火山的實驗，特別有意思。”（成功引起孩子對於新鮮事物的分享）
“火山實驗，聽起來很有趣，你能跟我講講嗎？”（繼續回憶細節）
“就是用一個杯子，放了粉末和水，就噗噗噗地噴出來了。”
“這樣啊，那你是先往杯子裡放的什麼呢？”（暗示孩子理解實驗的順序和操作）
“我先放的粉末，白色的、小小的，然後倒進去了黑色的液體。”
“如果在家裡，爸爸／媽媽幫你準備材料，你能當個小小科學家演示給我們看嗎？”（鼓勵孩子在家嘗試）
“當然了，不過我也不確定自己行不行。因為我們班上有的小朋友成功了，有的沒有成功。”
“所以不是所有人都成功了對吧，那你有注意到火山特別好看的小朋友是怎麼做的嗎？”（引導孩子去思考和分析，這已經是進入高級的提問階段了）
“豆豆的火山噴的很高，他放的粉末和水都很多很多。”
“看來你觀察得很細心啊。所以我們要嘗試的話，也可以看看多放些材料是不是可以效果更好對吧。那週末我們就一起來實驗吧！”（肯定孩子同時，進一步刺激他的聯想思維和創造力）
總結：把問題時間看作是高質量陪伴的機會，不僅僅停留在簡單的“做了什麼”和“怎麼樣”，而是真正用心去提問和傾聽，你就能看到孩子一點點的變化和進步。
放大這些閃光點，讓孩子時刻感受到父母積極和真摯的愛與關心吧！
學會問高階問題，成為高效專業的父母
當然，隨著孩子年齡和心智逐漸發展，聰明問題不僅能讓父母掌握孩子的生活動態，更能促進孩子的活躍思考和深度對話。
這裡就要隆重介紹一個可以有效幫助父母成長的認知工具了，那就是 "布魯姆認知分類金字塔（Bloom's Taxonomy）"。這是由美國著名教育心理學家Benjamine Bloom 創建。他將思維能力由下至上的分成三個層次，最低一層是記憶（Remembering），上一層是理解（Understanding），再一層是應用（Applying），最高一層是分析（Analyzing）、評估（Evaluating）和創造（Creating）。布魯姆目標分類金字塔
大家可以回想一下，最近對孩子提的問題是多屬於較低層次、以記憶和簡單理解重複為主的問題呢？還是提出了一些高階的“聰明”問題，讓孩子產生聯想和再創造呢？
舉例：“你今天看了什麼書？”、“你們班上有多少個男孩和多少個女孩？”這些都屬於基於和理解層次的問題。在和孩子進行熱身式對話的時候，不妨用這些問題開啟孩子的興趣和溝通意願。
但是，可以進一步儲備和練習一些更有價值的問題，培養孩子獨立思考的能力和積極對話的興趣。
接下來，我們就利用布魯姆目標分類法列舉幾個對應6個不同認知級別的高階“聰明”問題法，大家根據實際需要，直接用起來吧。
記憶層次的提問：什麼（what）／常用語：名稱、複述、說出
舉例：“你今天看的書叫什麼名字？” ；“和你同組的同學都有誰”
理解層次的提問：怎麼樣（how）／常用語：描述、解釋
舉例：“你能描述一下今天在學校／幼兒園大部分時間都呆在什麼地方呢？”
“我們去公園的時候，你注意到樹和平時有什麼不同嗎？”
應用層次的提問：怎麼做（how to）／常用語：使用、證明、聯想
舉例：“你以前在哪兒見過類似的裝飾，你覺得它是做什麼用的？”
“你是怎麼搭出這個橋的形狀的，如果要讓它更牢固，你會怎麼做呢？”
分析層次的提問：為什麼（why）／常用語：找出、比較、關係
舉例：“你和同伴都畫了動物園，你覺得你們倆畫的有什麼不同地方嗎？”
“媽媽和你的餅乾看起來不一樣多，你能想辦法讓我們吃到一樣多的數量嗎？”
評價層次的提問：如何（how about）／常用語：看法、建議
舉例：“這星期看過的書裡面你最喜歡那一本，為什麼？”
“如果要避免遲到，你會怎麼建議早上的時間安排呢？”
創造層次的提問：為什麼不（why not）／常用語：改變、建議、設計
舉例：“如果你是老師，你會讓不午睡的小朋友做些什麼？”
“我們看了《醜小鴨》的故事，如果你來講故事給我聽，你能給我一個不同的結尾嗎？”
閨蜜聽了我分享的“聰明”提問法，回家也有模有樣地對孩子練習起來。效果怎麼樣，我沒有求證。但閨蜜不再抱怨孩子“一問三不知”，每天都心情愉悅並且常常不經意間就對孩子的情緒和狀態瞭如指掌。看來她也成為別人眼中和孩子做朋友的高能父母了！
每天多問3個高階的聰明問題，讓孩子愛上表達與思考，讓父母更加善於引導和溝通，和孩子一起學習成長每一天！
