青山綠水儒鄉風
現在，小學生(1~3)年級作業，為什麼高，初中畢業的家長輔導起來都感到吃力?
很正常，不意外。
這是因為:
一，有些家長雖然高，初中畢業，但本身學習成績不夠好，不明原理，只懂皮毛。現在的小學(1~3)年級作業，主要是語文，數學，科學三科。
語文學科多數家長漢語拼音不過關，特別是前後鼻音和聲調不過關，如何去輔導正在學習，深化漢語拼音的低段學生寫語文作業呢?而且，二年級學生看圖寫話，三年級作文入門，家長更是無能力輔導。
再說數學作業，要是高，初中畢業的家長去完成，也許還能做對八九不離十，有些帶星號的奧數題大多數家長也不會做，讓其輔導就免為其難了。因為家長只會算，並不曉得為什麼這樣做，結果是越輔越心焦煩燥，最後只有直接把答案報給孩子。
最後說科學作業，現在的科學作業，全是做實驗，那些高，初中畢業的家長們也許在初，高中讀書的時候根本就沒有做過實驗，或動手能力不強，更難對孩子作業進行輔導。
二，家長不是老師，沒學習過《心理學》《教育學》，沒有受過教育專業培訓。 家長們畢竟沒有受過教育專業培訓，對《心理學》和《教育學》只侷限於感性認識階段，並不會根據小學生年齡特點，認知水平進行靈活運用。不會循序漸進，觸類旁通。只會以自己的智力水平去比逼孩子，總是覺得這麼簡單的題目你都不會，是不是很笨啊?三兩下就把孩子嚇哭，如何能輔導呢?所以會很吃力，而且還不討好。
三，家長如何輔導(1~3)年級孩子寫作業呢?
1，首先要讓孩子認可你。現在的小學生在知識上最相信老師，特別不相信家長。所以，家長要在輔導前先熟悉一下作業題，疏理一下思路再進行輔導。千萬別講錯了，不然孩子再也不會相信你啦!
2，抽點空閒，學一點《心理學》《教育學》基本知識。有些家長，在孩子還小的時候就抽空學習育兒經。又未雨綢繆老早學點如何輔導孩子寫作業的知識，到了用的時候，就得心應手，毫不費力。
3，不急不燥，多鼓勵，少發飆。家長在輔導孩子寫作業時千萬要保持冷靜，當孩子遇到了困難時，要多鼓勵，讓其充分發揮潛能，不要埋怨，更不要說孩子真笨，幹萬不要發飆。
老景愛教育
其實這種高初中文化水平的家長輔導小學生感覺吃力的人數不是少數。原因有：1，現在的小學課本內容相對以前的課本內容有所拔高。許多家長應該發現在小學課本里出現了以前初中才能學到的課文或者題目。也就是說現在的小學知識比以前難點！還有一些資料上的題目比較抽象，難以理解。有些題目編寫已經超出教學大綱，可是現在為了各種競賽，都在往高難度出題目。
2，家長自身原因。由於工作後長期不看書了，很多在工作中用不到的知識就忘記了，有些很熟悉的漢字也會提筆忘字，寫不出來。這是正常。還有一個原因就是有些家長表面上是初，高中畢業。而實際上學的時候成績就差，什麼也沒學會。名義上初中畢業，實際學到的知識還不如一個小學的六年級學生。這當然是輔導不了孩子學習的。
輔導不了沒關係，只要願意學習，就能解決。把孩子的課本拿過來提前看完做完，用成年人的理解能力去學習小學知識，一定比小孩子快。
在孩子沒學之前把課本知識學完，不會的可以向學校老師請教，或者利用網絡都可以。
L煙柳畫橋
現在小學生(|一3)年級的作業，為什麼高，初中畢業的家長輔導起來都感覺吃力？
現在小學生(|一3)年級的作業為什麼高，初中畢業的家長輔導起來都感覺吃力？這怎麼可能呢，具有初高中水平的家長居然輔不了低年級孩子，這是為什麼？
一，教育孩子這是一門藝術。這些家長在輔導孩子時，用成人的學習方法去輔導孩子，孩子們怎麼可能理解和接受呢，家長講解了半天，孩子越聽越糊塗，家長認為很簡單的問題，但對知識還掌握不多的孩子來說，他們確覺得很難，家長應該站在孩子的角度，用一些淺顯易懂的語言講給孩子聽，語言要生動形象，使他們一聽就懂，一學就會。孩子們產生了學習興趣了，自然就很高興接受你的輔導了。
二，耐心不夠。孩子們年齡較小，接受能力差。有些家長在輔導孩子時，兩遍一講，孩子沒聽明白，家長就可能發火而大罵孩子是笨蛋，久而久之孩子就產生了逆反心理，你再怎麼濤濤不絕的講，孩子卻一句也沒能聽進去。這樣的輔導怎麼能起作用呢？家長在輔導孩子時一定要耐下心來，慢慢地講解給孩子聽，只要孩子有一點進步，就應該及時表揚鼓勵他，樹立他們的學習信心。當孩子很樂意學習時，家長輔導也輕鬆，孩子學起來也容易了。
家長在輔導孩子時，一定要針對孩子的實際水平和理解能力進行輔導，孩子們剛學習不久，所掌握的知識有限，他們沒有舉一反三的能力，講解問題要淺顯易懂，讓孩子能夠接受才行。平時多陪同孩子一道學習，多讀一些兒童讀物給孩子聽，講些孩子喜歡聽的小故事，不斷擴大孩子的知識面，和認知能力。慢慢地培養孩子的學習積極性，才能讓孩子一步一個腳印向前發展。
