湖南郴州某中學，幾個月內電費連續飆升，學校網絡幾近癱瘓，原因竟是校長雷華與副校長王志鵬弄了9臺大功率的“礦機”，成天在學校機房運轉進行以太幣“挖礦”，所產生的一萬多元電費全在學校報賬。學校電路無法負荷，險些引發火災。2018年10月，雷華受到黨內嚴重警告處分，被免去黨支部書記、校長職務；王志鵬受到黨內警告處分。
“挖礦”是為取得虛擬貨幣的一種稱呼，以太幣和比特幣大同小異，都是網絡虛擬數字貨幣，主要是通過裝有專業“挖礦”芯片的電腦，連接互聯網，通過特定算法獲得虛擬貨幣的獎勵進行買賣。從而謀取私利。
堂堂的中學校長和副校長，居然痴迷挖虛擬幣來掙錢，用公家的電挖自家的“礦”可謂是教育界和信息界跨界融合的“人才”。校長的職責本應該是帶好團隊，搞好教學，如此不務正業的校長，嚴重違背了教書育人的初心。
我們都知道，學校明文規定機房是禁止進行學校教學之外的遊戲上網等其他活動。作為校長，本應該起帶頭作用，管理好學校公共資源，為學校樹立良好的校風和學風，但恰恰明知故犯，公然違反學校制度，帶壞學校幹部，佔用學校資源。學校公共資源反而成為校長以權謀私的工具。
網絡“挖礦”雖然不需要加油站加油，但是用於挖礦的電腦(礦機)大多是採用“燒顯卡”的方式工作，耗電量特別大，而且運行中消耗的網絡流量也不可小覷。如果自己在家“挖礦”不影響學校也無關緊要，關鍵是自己“挖礦”還要讓公家承擔電費和起火風險，如意算盤打的真是非常“精明”。
校長把電腦(礦機)直接接入學校機房，需要很多的電量來支撐。要想讓馬兒跑的快就必須吃草，但這是吃的“公家的草”。利用學校公共資源為自己謀利，影響學校正常秩序，這種“挖礦”的行為和貪汙腐敗又有何差別？
學校是教書育人的場所。校長作為領頭羊，時時開會告誡老師要為人師表，而自己卻在學校不以身作則，心思花在了挖礦為自己謀取一己私利。
這樣的行為所產生的負面影響遠遠比校園網癱瘓和高額電費更可怕。這樣的行為嚴重抹黑了校長的形象，毀滅了校長在學生心目中的高大形象，對學校的校園文化建設產生了不可估量的負面效應。
北京師範大學的校訓是：學為人師，行為世範。作為校長，時刻應在師生面前樹立好自己的形象，兢兢業業，做一名學生愛戴的好校長，而不是在其位不謀其政。
這位校長或許已經把“挖礦”作為主業，把校長職業當成一種副業。作為校長，應該把更多的心思放在如何培養學生成才，而不是時時刻刻想著如何從公家佔點小便宜，如何讓自己的腰包鼓起來。
學校最主要的目的是培養人，我們在學校更願意聽到的是朗朗的讀書聲，而不是充滿“礦機”挖礦轟隆隆的響聲。佔用學校資源，追求自身利益，蠅頭小利都如此之貪，又如何能帶好學校？
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