我們在育兒的過程中，逐漸會遇到孩子不服從管教情況的發生：
（1）讓孩子寫完作業後，趕緊上床睡覺，孩子卻不睡，想要去玩一會兒手機。
（2）叫孩子吃完飯後，自己把碗一洗，孩子卻不願意。
很多家長都會產生疑惑，為什麼自己的孩子之前能很好的管教，而現在卻不服從管教了。
根據兒童心理發展的一般規律來看，隨著孩子身心的不斷髮展，他們往往會在三歲之後，開始逐漸的形成自己的想法和行為方式，並且逐漸的表現出自己的行動意願，這種自我意識會伴隨著孩子年齡的增長而發生變化，孩子會變得越來越獨立而具有自己的主見。
但是，這種主見會受到父母的制約，孩子為了擺脫家長的影響，就會出現“不服從管教”的現象。
面對孩子出現的這種“不服從管教”的情形，家長們可謂各種管教方式都用過。
家長在管教孩子中通常採用的3種不當方式
1. 棍棒教育
許多家長在管教孩子時，非常堅信“黃金棍下出孝子”，認為現在的孩子就像溫室裡的花朵一樣，越是對他們比較客氣，他們就越來勁。就不如使用這種簡單粗暴的棍棒教育產生的效果相對明顯。
小區裡的寶媽陳女士就是這樣，她的八歲孩子濤濤平常特別調皮搗蛋，怎麼去制止他的行為效果都不是很好。那天，濤濤在跑動的時候，把家裡的瓷器撞到了地上碎了一地，讓她頓時怒不可遏，就從廚房裡面隨手抄起掃帚就朝著濤濤的屁股抽去。
結果，濤濤真的變乖了不少，陳女士還特別高興的跟我炫耀了一番。
不過，這種棍棒教育的方式，雖然見效比較快，但是也存在一定的危害。這種效果只會存在一時，過不了多長時間，還會週而復始的出現。
另外，這樣的管教方式，是會對孩子心理上面造成特別嚴重的負面影響，讓孩子逐漸會變得自卑、敏感和焦慮，並且他們自身會更具暴力傾向。
美國心理學家Jennifer Lansford通過研究發現，經常處在棍棒教育下的孩子會出現：
（1）非常害怕父母，覺得父母不愛自己，從而變得自卑、敏感和焦慮；
（2）他們會模仿家長的暴力行為去解決問題，表現出非常高的攻擊性。
2. 怒吼孩子
不少家長為了讓孩子聽話，常常對孩子進行大聲怒吼：
（1）“趕緊放下手中的碗筷，馬上給我滾去學習。”
（2）“快！把手機給我放下，馬上去給我睡覺。”
家長們通常會覺得使用溫和的語言，孩子往往不會按照自己的指令去做事，只有對孩子實行這樣的怒吼，才能讓孩子去聽從自己的管教。
但是，家長的這種怒吼行為，通常會傷及到孩子弱小的心靈和雛形的心靈。不少孩子在孩子的怒吼聲中，逐漸的心理就出現裂痕了。
美國心理學家Elaine Hatfield說過：“孩子常常會觀察到父母的面孔、姿勢和聲音，他們不但會模仿父母的言行，還會模仿出父母的心態。
這種裂痕不僅會對孩子無利，而且也會讓孩子在進行模仿的過程中，對其他的孩子造成相應的傷害。
3. 命令式的要求
家長通常會認為，自己在孩子面前更加具有權威性，提出的命令，孩子應當全盤式的接受，並且加以執行。
（1）“我讓你寫作業，你就趕緊去給我寫，哪有這麼多的拖延理由。”
（2）“趕緊吃完早飯去上學，別磨磨唧唧的。”
這樣的要求，家長往往會反覆強調，讓孩子去強制執行。
不過，實際上家長的這種行為，只會讓孩子逐漸的喪失掉獨立思考的能力，做任何事情都如木偶一樣，受著家長強制的命令指使。
家長該如何利用好“說服教育”來管教孩子
哲學家曾經說過：“人是語言的動物，更是修辭的動物。”說服是人們表達思想和抒發情感基本的方式之一。
“說服教育”是指使用合理的事實和科學的方法進行相應的論證，來確立和改變某種思想認識的德育方法。我國古代著名的教育家孔子、孟子都提倡以德服人。
1. 耐心的進行說教
我們家長在使用“說服教育”時，一定要控制好自己的心態，進行耐心說教。雖然孩子犯的錯誤讓我們感到非常生氣，但是，我們依然要保持心態的平衡，去和孩子進行心靈上的溝通，把劍拔弩張的氣氛所改變。
我們可以這樣說：
（1）“寶貝，你知不知道你不聽媽媽話的行為會讓媽媽心裡面非常的不舒服。”
（2）“寶貝，我們能靜下心來談談你做的這件事嗎？”
通過耐心的說教，來讓孩子放下恐懼和敵視的想法，更有利於去說服孩子。只要孩子願意聽了，這個方法就會立馬取得顯著地效果。
2. 與孩子制定規則
孩子犯錯誤是在所難免的，我們要學會理解孩子，可以選擇這次原諒他們。不過，為了防止孩子下次再去出現類似的錯誤，還是要與孩子制定相應的規則才行。
（1）我們可以在規則上面寫明，要求孩子哪些事情可以做，哪些事情不能做。
（2）在上面寫清楚，做了這些事情之後，該承擔什麼樣的後果。
我們利用“說服教育”和孩子親自制定這些計劃，那麼孩子就會更樂意於去接受，下次也不會去犯類似的錯誤了。
家長需注意“說服教育”過程中存在的2個問題
1. 一定要確保自己有理
家長在對孩子進行“說服教育”時，一定要保證自己能夠佔理，並且能夠以身示理，為孩子做出榜樣，不能夠用自己的威嚴來強壓孩子，能夠按照自己所信奉的道理辦事。這三種理分別是情理、事理和法理。
我們可以假設這樣一件事：孩子因為在家裡亂跑而撞翻了家裡的魚缸。
（1）我們通過“舉事理”來讓孩子明白他錯在哪裡，如：孩子這次亂跑碰翻了家裡的魚缸。
（2）我們通過“講法理”來公正的分析孩子的錯誤，如：孩子是因為在家裡亂跑才導致的魚缸被撞翻。
（3）我們可以同孩子“講情理”來原諒孩子這次，如：這次念在是初犯，就原諒孩子一次。
只有在“說服教育”當中，同時具備這三個條件，我們才能在說理時，確保自己有理。
2. 一定要放緩自己的情緒
當孩子犯了錯誤，並且不服我們的管教時，我們一定要放緩自己的情緒，不能夠一氣之下，就改變了“說服教育”的策略。
這樣的話，就會導致“說服教育”變成上文中所提及的那三種錯誤的教育方式，那樣的話，孩子依然不會聽從我們的話，那麼之前的努力就白費了。
在我們家長快要控制不住自己的情緒時，可以跟孩子說：“孩子你做出了這樣的行為，真的令我非常的生氣，但我會先去找個地方釋放出我內心中的不良情緒，我們再來談這件事情。”
這樣的話，家長的情緒控制住了，跟孩子進行“說服教育”時，才能更具效果。
當孩子不服從管教時，我們家長不妨試試“說服教育”，或許會更具效果。
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