菩提無樹123456789
我來回答吧因為我是一名農村小學教師，別的地方我不知道我們這的老師快是做到了，樂呢沒時間，除非晚上睡覺時做美夢時偷著樂，正常上課時備課，講課，批作業，處理班級事物，學校就怕你老師閒著了，除了每天佈置固定的學習任務還會經常的佈置一些搞形式主義的東西，確定一個活動，然後要你的計劃，記錄，活動照片，總結！！統一格式規定時間上交。所以我說快做到了，你不快不趕緊做，完不成任務！寒暑假又會佈置很多學習筆記，比如法制學習筆記幾十篇，各種沒有的不適合實際的培訓，培訓完了要這個那個材料。有時間樂嗎？聽老教師說八九十年代還有會有個工間操每天讓老師休息一會兒活動一會兒，現在那只是個傳說了！
阿瞞現世
不快樂，超級不快樂，今天幾十個學生家訪，開車跑遍全鄉鎮，外鄉鎮也跑，早上七八點出門，半夜八九點回來，爬坡上坎路不好，油費一天開銷下來三四百（工資熬了一個月終於在月底發了，還了車貸“便宜的那種國產車”除去各種開銷，又見底了，不知道下個月怎麼辦了。）回來還得去教班上幾個有輟學意向的學生電腦辦公培訓（不然他們就選擇輟學），十點過十一點才到家，累成一條狗！誰再問我開不開心，我真想揍誰一頓。
用戶2089988665621
很高興回答你的問題，我從76年開始從事初中教學工作，怎麼說呢，我感覺90年之前的教師是快樂的工作著，儘管工資低的可憐， 除了正常上課，早上5點開始到7點、晚上6點半到九點還要辦公備課批改作業，很辛苦，但很快樂，那時候家長信任，孩子也比較聽話，老師的工作就是教書育人。但後來，特別是近來，工資待遇提高了，早晚不用辦公了，但老師們開心嗎？我感覺不如從前開心了，講話要小心，不小心就會傷了孩子的“心”，家長也會不高興，作業要“適當”，多了會累著孩子，少了好孩子吃不飽，顧慮多多，總之，我自己感覺是現在不如過去開心，儘管過去沒有班主任費，也很開心的當班主任，跟孩子們打成一片，師生關係融洽，現在班主任費每月一千了，也有很多人不想幹。以上只是自己的一點感覺。
幸福珏安康
作為一名有二十年教齡的老師，一直享受教師職業的幸福感，是快樂的。
一、享受備課的快樂；
作為一名老師，備課是為了更好的上課。
所以每次在備課的時候，我會花很多的時間和精力。以致於上課時，讓自己傳道授業解惑遊刃有餘。
在備課的時候，我願意查更多的資料，知識儲備豐厚一些。
上課時，學生對老師的知識魅力由衷敬佩，聽其師，信其道，有利於取得良好的教學效果。
二、享受上課的快樂；
在上課時，我力求把課講的生動有趣。
作為一名語文老師，更願意在課堂上多提問，讓有價值、有意義的問題，激起學生學語文的興趣。
而且，在業餘時間，我喜歡文字養心。
所以，在上語文課的時候，願意以豐富的詞語潛移默化感染學生，這樣對學生的詞語積累也有幫助，從而，薰陶喚醒學生的讀書興趣、寫作興趣。
在課堂上，願意營造溫馨和諧的氛圍。寓教於樂，把知識性、趣味性巧妙結合，讓學生愛上語文課。
每當學生和我互動的時候，做老師的價值感油然而生。
三、享受和學生溝通的樂趣；
上課時，我是老師，傳授知識，學生尊重我。課下，我更多的願意和學生打成一片。可以和他們交流一些生活、學習困惑，既幫助學生，又讓學生有一種親切感、信賴感，更願意走近老師。
便於在課堂教學、課後學習時積極配合老師，有助於教學成績的提高。對老師、對學生來說都很有必要。
四、享受教學成果帶來的快樂。
在教學的過程中，學校設置期中、期末考試檢測教學效果。
這樣，在每學期裡，老師認真教學，學生努力配合，支持老師、支持自己，教與學默契配合，就能取得良好的效果。
學生成績優異，也是對老師最大的認可。從而也鼓勵老師帶著成就感繼續努力，取得更優異的成績。
結語：以上就是我作為語文老師自豪、快樂的方面。當然還有一些不盡人意之事，比方說評職稱以及一些瑣碎的填表等應付上級檢查等工作。當然這些缺憾，也是為了更好的把工作做好。可以理解！
此回答只代表個人意見，謝謝！
一個人的話語
自己是一位高中英語老師，說一下自己的感受吧。就在前段時間，自己萌生了辭職的想法，或者去教個小學生也可以。因為什麼呢？不是因為高中老師教學累，而是我發現作為高中老師，我的主要精力根本沒有用到教學上，而是每天都在忙著填各種表，一個教室一週之內打掃了3次（這段時間教室沒有任何人員使用），我也不知道為什麼天天那麼忙，關鍵是跟教學有關的工作幾乎沒空做。晚上下了班，我洗漱完趕緊抽空批作業，然後將有問題的學生名單全部整理出來，挨個@。當然有一部分同學從網課開始，從沒有交過作業，但是遊戲截圖倒是在空間發了不少。家長也找過，但是還是這樣。我也無能為力。疫情期間一開始沒去學校，天天網課批作業，還有時間研究高考題和專題進行備課，但是自從去了學校，這些事幾乎沒時間做了。背各種條條框框，還要開會學習各種精神。向來遵紀守法的我，真的覺得很多事情都是形式主義，但是，沒有辦法改變。就在昨天晚上，突然看到了去年高三高考前壯行的圖片，想起了那些我曾經教過的學生，她們的笑臉，她們的聲音。。。還有臨行前流下的淚水和給我的擁抱，我瞬間就釋然了。這個職業有太多太多的不好，也有太多太多的壓力。但是，那些因為我而升起的笑臉，那些單純的小美好卻給了我莫大的力量！我是一名高中老師，沒有收過學生家長的紅包，更沒有逼著學生去自己的輔導班（因為沒有開過）。摸著良心說，我覺得自己至少做的問心無愧了！但是應試教育的形式主義什麼時候能少一點？什麼時候能讓老師潛心教學？我拭目以待！一定會有那一天的！
孫包包68226876
不快樂，因為現在中小學老師不只是好好教課就可以了，一個是家長都特別寵溺自己的孩子，老師動不得說不得，稍微不注意就會被扣上體罰的大帽子，而上面還經常搞成績排隊，考試成績不好，一切都是免談。再一個家長期望太高，要求老師十八般武藝樣樣精通，孩子學不好怨老師，孩子成績好是因為自己聰明。上面各種名目檢查也太多，經常熬夜整理各種檔案材料，迎接檢查讓人崩潰。
雲中雁117
現在的中小學老師快樂嗎？作為一個小學老師，我只能說：並不是很快樂！
當老師前人人都跟我說：“老師多好啊！工作穩定，又輕鬆，假期又多…”於是我卯足了勁，不敢有絲毫鬆懈，在2018年剛畢業就考上了國編。親戚們可羨慕我了，嬸嬸還老說就希望她家女兒也考個老師。同在考編卻沒考上的朋友也都好羨慕我，我自己當然也是滿心歡喜，以為從此就要過上自己想要的生活了。然而，選崗的時候選了個不知名的學校（學校都很偏）只有20個學生，四個男老師，對於一個剛畢業的女大學生來說真的是難以接受。回家後媽媽說先去看看，萬一沒那麼慘呢！
事實上比想象中的情況更慘，學校又偏又遠我們只好一路走一路問，路上下了雨打滑，旁邊就是河，騎車騎了一會實在不敢往前走，只好原路返回，繞最遠的路，不知過了多久等我們走到沒路的時候，停下來一問，原來學校就在這裡。雜草叢生，荒蕪人煙，一棟兩層的老教學樓，宿舍是教室，中間一塊隔板隔開兩個老師住。沒有單獨的廁所，只有學生的旱廁，連門都沒有，我一個女孩子怎麼辦？看完後我更加不想去了，回去我就跟家裡人說我打算明年再考……
種種原因，最後我換了一個稍好一些的學校，對我來說真的是太棒了，我覺得比看過那個學校好一點就是天堂了。於是我又滿懷信心，打算儘自己最大的努力教書育人。
可是，現實再一次衝擊了我的內心！！教師不僅僅是教書啊！做不完的表格，扶不完的貧，沒完沒了的其它事情！事情做不好，上面領導要罵，成績教不好，評先評優沒你份…工資就不說了，總之，窮得很穩定。
但是，既然選擇了教師行業，就要“不忘初心，牢記使命”。記得最初的夢想是什麼，堅持到底，我想，不管哪行哪業，都會有無法預料的困難，快樂是自己給的，努力過好每一天，生活慢慢邊有了詩和遠方。
漁舟唱晚country
中小學教育是國民教育的基礎。接受教育的對象是祖國的未來和希望，因此，國家對中小學教歷來都十分重視。中小學教師更是受到國家和全社會尊重的光輝職業。
自古人們就把教師喻為蠟燭和春蠶，現代人們又把教師稱人類靈魂的工程師和辛勤的園丁。這此美譽讓廣大的中小學教師自感無限光榮。
改革開放以來，尊重知識，尊重人才是國家強盛的重要標誌，尊師重教更是新時代的良好風尚。對此，我作為曾經的一位鄉村中小學教師，不但感到快樂，而且感到非常驕傲和自豪。
今天，我們的社會地位和經濟待遇都有了顯著的提高。政治上，黨和政府把我們與公務員同等看待，我們工作穩定，只要取得事業編制，只要我們愛崗敬業，只要我遵紀守法，失業風險永遠與我們無份。近年來，黨和政府為了關愛我們，在專業技術職稱評定上無微不至地優待我們，讓小學老師也能評上"副高"，部分中學教師還能評上"正高"。我們也能享受教授待遇。這樣，我們不能怏樂還有誰能快樂？
經濟上，我們的工資同公務員一樣，嚴格按照《國家公務員法》之規定，兩年一大調，每年一小調，現在，我們的工資較之十年前已經翻了近3倍，我們再也不會因為錢貧窮而厭惡這個職業了。
假多假長也是我們值得快樂的主要內容，過去，我們一週單休，甚至不休，有時要為後進生免費補課或參加義務性的社會活動而擠佔單休。現在一週雙休，還有不少例假。過去寒暑假除去集中學習，培訓之外，餘假實為少之又少。現在長期多則兩月，少則一月，我們若要遊遍祖國大江南北都有充裕的時間。
現在的教育大環境讓我們從事中小學的教育人心感無限光榮，所以，我非常感謝黨和人民對中小學教師的關懷與厚愛，也感到無比快樂。
愚翁168
現在的中小學教師快樂嗎？很高興回答你的問題！我是教師視角ABC，一直從事教育的基礎教學，結合我及身邊同事的感受，淡一下這個問題。
一、快樂是少數，大部分麻木。在現實生活中，由於社會基本逐利，且追求的是短期收益，作為教育行業來說，教一兩年是看不出教育成果的，辛苦教學，即使有點成績，但效果不明顯，且一下難於評定是否優和差，作為親身經歷的實踐者，大部分的教師會感到洩氣，滿腔熱情會在日常週而復始的繁雜事務中消耗殆盡，因為過於想看到投入後的收穫，反而看不見收穫。所以大部分的教師會感到緊張多慮，懷疑自己教學水平，因缺少教學經驗而更缺乏自信，從而惘然若失，患得患失，時時感到壓力，在教學活動中不能遊刃有餘，形成自我風格，在每年年終總結上，又找不出問題所在。教育有著行業規律，教育工作有一個紮根和沉積的過程。自有其行業的特殊性。在教育教學活動中，感受不到自身職業存在感。一個人從事一項工作，找不到存在感，怎麼快樂起來？
二、 女教師快樂的多，男教師快樂的少。由於性別的原因，大部分女教師比男教師更會教育和照顧孩子，更有耐心。說實在，女教師很適合教育行業，她們在對待學生教育方面，會體現出天生的母愛特性，常常得到學生的認可，在相處過程中，好多學生更願意親近女教師。女教師的一言一行，一嗔一笑，更能牽動學生的喜怒。女教師把持家的經驗更多的應用到日常管理學生生活中，更多被學生接受和認可。女教師大多投入全部熱情，且收穫學生回應的熱情，工作越做越有勁，越做越好，感受到職業優越的良好體驗，從而更熱愛教育工作，並從中感受到工作快樂。
三、小學教師快樂的多，中學教師快樂的少。小學的時候教育壓力沒有中學壓力大。小學是學生燦爛而快樂的童年，整天跟一大群天真可愛的孩子一起，又唱又跳，受其感染，生話煩惱也會被遺忘。而且，小學生大多沒有社會經驗，一切包括生活技能也聽教師的。常常是這樣，小學孩子寧可聽教師的話，不怎麼愛聽父母的話。在家家務不曾沾過手，可在學校中卻成勞動標兵。掛在嘴邊最多的話是:我們老師說，應該這樣；我們老師說的，不可以那樣。教師地位在孩子心裡可見有多權威！而中學生隨著知識的增加，閱歷相對小學生豐富得多，且個人自我意識見長，且值青春叛逆期，在管理及教學活動中，難度明顯大得多。教學任務增加、教學難度增加。中學老師比小學老師的付出值更難介定。相對來說，小學老師要比中學老師教育輕鬆。快樂值高很多。
四、文化素養高的教師快樂多，專業技能差的教師快樂少。由於有部分教師注重學習，專業功底紮實，且文化素養高，多才多藝，在課堂上如魚得水，深受學生愛戴。指點江山，上下五千年，中國源遠流長、博大精深的文化知識，被教師在課堂上有感情地豐富學生的求知慾望，雙方情感碰撞而產生共鳴。這是一種深層次的交流，是一種文化與思想的交流。這種交流會深深地烙在各自的心靈，並會影響彼此的進步和提高對生活的熱愛程度。教與學是舒暢的，快樂的，激勵人的。
基於上面的敘述，分析了中小學教師快樂的一些原因，當然，中小學教師快樂的原因是多方的，比如職業感、社會評價、家庭原因等等因素，都會直接的影響快樂指數，不知上述回答是否解決你的困惑？歡迎大家留言討論，我是教師視角ABC！
教師視角ABC
我和學生品讀名篇佳作，我快樂。
我經常找一些描寫父愛、母愛的文章和學生一塊品讀，形成感情的共鳴。如《白雪塑像》，父親的咳嗽，影響了考中專的兒子，複習功課，父親躲到外面成了雪人；《陽光地帶》，母親把女兒的被子，拉到了僅有的一塊，陽光地帶；《背影》中的父親，不惜拖著肥胖的身子過鐵道，給兒子買橘子。
人是如此，動物亦然。母狼為救兩隻小狼，不惜冒逃生之大忌跑向山頂；老牛為了給小牛討一杯水喝，不惜被抽得皮開肉綻；老斑羚為了種族的延續，不惜作踏板摔死在山谷。
這些人和動物的文章讓我們感悟到父母的愛是博大的，無私的，我們要用心體會，才能覺查得到，我們應珍惜這份美好的感情，用一生一世的時間去報答父母的愛。
