KK老酒
我是小學老師，我來給大家聊聊這個話題。
經常看我問答的友友們，知道我班裡也有一個智力有殘疾的孩子。他是自閉症孩子。已經嚴重到影響智力的程度了 ，家長也在醫院裡開具了他是殘障兒童的證明。其實這個孩子去特殊學校裡學習是免費的，並且因為殘障，將來會享有國家的照顧。我對他家長說過，不要在普通小學裡跟讀了，我們沒有精力，也沒有專業干預自閉症方面的知識去幫助他，我們不是特殊教育學校，我們還是以教孩子學知識為主的，對於這樣孩子需要的特殊的訓練，我們根本不懂這方面的知識，建議他轉去特殊學校。
可是他家裡因為種種考慮都不想轉學校。一是怕去了特殊學校，相當於給孩子扣上了傻子或者弱智的帽子，我覺得家長這就是在掩耳盜鈴。這孩子的狀況，只要多接觸幾分鐘就可以確定孩子有毛病。二是，孩子的父親屬於再婚家庭，又生了一個健康的孩子，人家後媽有自己的寶寶，他怎麼樣，人家毫不關心。親生父親也只想把他當個寵物一樣養大。
昨天上課時，班裡有個小女孩，課間收學生的作業了，沒顧得去上廁所，上課她就舉手要去廁所。我同意後女孩就去了。這個有自閉症的孩子，突然就說：她去幹嘛了？我從來沒有聽到他如此清楚的說過一句話，就說“她去廁所了，怎麼你也想去嗎？”，他大聲說“我去找她”，撒腿就跑出了教室，我怕出問題，趕緊也跑出，他追到女生廁所，就在那裡站著，並不進去，可見我平常囑咐的，男生不能進女生廁所，他也聽力進去，他不是完全屏蔽這個世界。他開始慢慢地接收這個世界帶給他的信號。
這個孩子給我的感覺就是，如果他的家長肯付出，早對他進行干預，他不一定能和普通人一樣，但是他肯定比現在要強很多。
回頭看看題主所問的問題。梳理後孩子智力有點問題，學校建議孩子去特殊教育學校，家長不知道怎麼辦？
首先我問家長，這個智力有點問題，你經過專門檢測過嗎？根據國際標準智商測試評分標準：
智商140以上者接近極高才能（天才），120～140者為很高才能，110～120為高才能，90～110為正常才能，80～90為次正常才能，70-80為臨界正常才能，60~70為輕度智力孱弱，50～60為深度智力孱弱，25～60為亞白痴，25以下者為白痴。
並不是老師看著孩子學東西慢就是弱智。
首先你要確定孩子的智商是不是真的有毛病，如果孩子只是沒有普通孩子那麼聰明，但是達不到智力殘疾，那根本不用去啥智特殊教育學校，說實話，那裡真的會給孩子帶上帽子的，人們不會在拿正常孩子的眼光去看待孩子的。
如果孩子的智力真的不在線，已經屬於殘疾孩子了。
我認為家長還是考慮把孩子送去特殊學校為好。就算老師不歧視孩子，可是孩子顯然不正常，學習肯定也跟不上，跟其他孩子也不是一個頻道，班裡的小孩子就算在老師的教育監督下不去嘲笑他，可還是會給孩子造成很大的精神壓力。如果去了特殊學校，都是一樣的孩子，不會出現誰取笑和瞧不起誰的問題了。
我以前鄰居家的寶貝就是唐氏綜合徵，他們夫妻都是教師，孩子媽媽是小學老師，把孩子帶在自己班裡，小心呵護孩子，因為媽媽是老師，所以班裡的小孩子不歧視她，和她玩的還很好。但是孩子畢竟有毛病，就算是媽媽自己怎麼盡心教孩子，孩子的學習也差的不行。數學就是考幾分。上初中的時候，孩子媽媽果斷地送她去了特教中心。
因為離開了媽媽，上了初中，以孩子的狀態根本不會結交到朋友，也不會學到知識，所以送去特效中心，只想她快樂點，能夠在特教老師的教育下，能夠學會自己照顧自己，學會一技之長，快樂陽光的生活就可以了。
結束語：
提出問題的家長朋友，可以根據孩子的具體情況作出準確的選擇，有利於孩子身心健康的選擇就是最正確的選擇，至於家長的面子問題，花費的錢財問題都不要考慮，給孩子謀求個更幸福的未來才是重要的，孩子來到這個世界上，就像個折翼的天使，他們理所享受到更多的關愛，家長朋友們說我的對不對。
這是我個人的一點看法，如果友友們有什麼不同看法，請友友們留言分享，期待大家踴躍留言。
淺淺的教育
如果孩子確實是智力有些問題，讀特教學校未必不是一件好事。
符合孩子智力發展需求
特教學校有專門的課程，可以根據孩子不同的程度，進行有針對性的教學。而普通的學校無法做到這一點，孩子在普通學校學習，跟不上其他同學的節奏，老師也不能個別對待，那麼這樣的學習是沒有意義且浪費時間，特教學校是最好的選擇
針對不同孩子的情況進行培養
特教學校的老師客車等是經過專業的設計的，根據不同孩子的需求，進行不同的培養，無論是智力、聽力或者是語言等各方面的需求，學校都會有相應的學科。到了孩子能夠自立的階段，特教學校還會有職業培訓，可以讓孩子能夠有一個基本的技能，這些都是特教學校的優勢，普通學校無法滿足
老師也是經過專業培訓的
毋庸置疑，特教學校的老師也是經過專業培訓的，他們能夠懂得這些特殊孩子的需求，根據不同的情況，進行專業的輔導，這些經過培訓的老師也會掌握各種不同的特教技能，手語就是他們可以針對語言障礙的孩子進行順利溝通的保障。
所以，如果孩子已經確定智力有問題，那麼還是去特教學校更利於孩子的發展。
每個孩子都是不一樣的，即使是智力發展並不健全的孩子，也應該有適合他們學習和生活的平臺，就像每一隻小鳥都能夠找到適合它棲息的樹枝一樣，幫助孩子找到適合他的空間，更有利於孩子的成長。
泡泡育樂園
作為老師，也遇到過這種孩子，我來說一說自己的經歷和看法！
老師的建議不妨仔細斟酌一下，對您來說，承認自己兒子智商存在問題或許很難，但維持現狀更是難以兩全。
幾年前，我們班裡有過一個孩子，波波頭，合身的小T恤，藍色短褲，腳上半高的白色襪子，都顯示著父母對孩子的精心和愛意。
但你仔細觀察會發現，孩子的眼睛看外面的世界是漠然的，就像蒙上了一層紗，只有專注於自己事情的時候，才能讓你感覺到他的光芒和熱忱。
他是輕微的自閉症患者，也就是人們說的“數星星的孩子”，人們總認為自閉症就是沉默寡言，不說話，表情木納，包括我也是這麼認為的，這種感覺是從字面意思想當然得出來的。曾經在一個所謂的教育群裡，那些自認為的教育專家們大談自閉症，彷彿有多瞭解，他們說出很多種讓自閉症孩子說話的教育技巧，我說，你們見過自閉症嗎？你們其實錯了，自閉症不是不說話，而是他們有自己的世界，他們與我們的世界有一層隔閡，總是活在自己的世界中，絲毫不顧及別人的感受。那個群頓時沉默了，不久就永遠地沉下去了。
那個孩子就是沉浸在自己的世界中，他可以一節課不停地畫畫，弄的桌子上到處都是顏料，吃飯的時候會用手抓著吃，搞得衣服上米粒遍佈，有時候上著上著課，他會突然跑到講臺上和老師並排站著，大聲說：發獎了，發獎了。曾經我一個同事，她竟然看到那孩子站在花池旁邊撒尿，完全不顧及周圍人來人往。當她用手機拍下這一幕，傳給我的時候，我也被震驚了。更要緊的是，我們班裡有七十多名孩子，根本沒有多餘時間去關心他，有時候，他會拿著文具胡亂揮舞……
我見過他的媽媽，我至今認為那是一位罕見的優秀的女性。幹練，知性，美麗，內涵。我們平心靜氣交流過幾次，她非常剛強，從不在別人面前說自己的孩子有問題，但她明白自己孩子確實有問題。無奈無助，平靜的背後是與這個世界頑強的對抗。
我對她說，你放心，我會很用心地教育這個孩子，但我並不是專業的人員，我採用的方法只適合與普通的孩子，可能對他並不適合，還有，我擔心這孩子拿著筆揮舞，萬一戳著另一個孩子的眼睛，那就真的是大麻煩了，想起這些，我就整宿整宿睡不著覺……
我一個朋友開了一傢俬塾，在風景優美的徽派建築群中，綠樹成陰，小橋池塘，學生並不多，老師溫和良善，我建議他們去看看，她帶著孩子去了，孩子很喜歡那裡，他就到那裡上學了……
其實那個孩子，有過人的一面，他能熟記一百多個國家的國旗，能辨別這個世界上所有的車標，背的古詩詞別人無法望其項背……
他的父母都很優秀，父親幽默樂觀，母親隱忍堅強，我至今記得他媽媽說過的話：可能上天看我這一生太順了吧，從小成績優秀，看了一個好的大學，找了一份好工作，遇到一個對的人，看我太順了，於是派他來歷練我一下，母子一場，我一生不會放棄。我看到有淚光閃爍。
曾經接觸過，我很瞭解你的感受，無助無奈，心有不甘。但我想說，教育孩子首先面對現實，其次要放下臉面。很多的教育失敗的案例，都是父母無法面對現實，又太顧及臉面，以至於不能做出正確的選擇。比如很多成績並不優秀的家長，把自己孩子表現當成了自己的失敗，打罵，訓斥，逼迫，最後連父子母子都做不成。
老師的建議不妨聽一聽，斟酌一下。
1.經過專業的機構測評，確認孩子是不是真的智商有問題。有很多孩子，學習不好並不一定是智商有問題，也可能是專注力不夠，學習習慣不好，不適應老師的教學方法，家長平時疏於管理，這些都是影響孩子的成績個表現的因素。我見過一些孩子，生活習慣就不好，家長忙於生意，無暇顧及，小孩子本身固有的惰性，於是就耽誤學習了。加之，孩子學習不行，又想找一下存在感，求關注。所以平時出現打鬧，多動等現象，其實不一定智商有問題。所以到專業機構測評，然後得出專業的評定，再做決定！
2.現在的環境是不是適合孩子的成長。你做出決定的依據，一定要本著有利於孩子成長為原則，不要顧及面子。有的人可能認為到啟智學校風特殊學校，人們會把我孩子另眼相看，叫孩子傻子白痴。其實這個世界本就沒有那麼多人關注你。如果太在乎別人的眼光，那純粹是自作多情。在現在環境中，孩子課程跟不上，老師關注不上，孩子越來越差，到最後孩子自暴自棄，老師講老師的孩子玩孩子的，啥也沒學會。還不如到啟智學校，同一個基礎，學一點是一點，慢慢進步，那樣更有利於孩子的發展！
3.啟智學校設備齊全，人員專業。我一表哥就在啟智學校上班，學生人數不多，師資力量充足，環境優雅，單位規格高，比一般的小學從硬件設施還是軟環境上都強很多。設施比較齊全，有很多康復矯正的器材，每個班級就幾個孩子，教師完全能夠顧得過來，還教給孩子一技之長。我孩子生病按摩的技師，就是那個學校畢業的，盲人。擅長按摩，開了一家按摩院，本地最有名，顧客盈門，去晚了都排不上號，一年的利潤驚人。
你能說這孩子不成功嗎？你能說這父母不成功嗎？
我覺得最好的教育就是適合自己孩子發展的教育，最好的父母就是讓孩子未來幸福的父母！
我是教育鋒線，專注教育實踐，歡迎關注！
語文在線
謹慎提供幾點建議。
一、孩子讀二年級，智力有點問題。做父母的首先要搞清楚到底是怎樣的問題，這需要對孩子進行專業的智力測驗。一般來說，智力低於70屬於輕度智力障礙，應該可以可以入讀特殊教育學校。
二、教師的主觀建議不足為憑，孩子智力高於70是應該就讀普通學校接受普通學校教育的。
三、特殊教育與普通教育的目的和方式都截然不同。智力障礙兒童入讀特殊教育學校，應該首先為孩子辦理智力殘疾證，這不僅需要測定孩子智商（低於70），還要進行適應性行為評定，以及發展商測評，僅靠智商一項，特別是輕度智障，可能會被特殊教育學校拒收，
四、對父母來說最糾結和困難的不是孩子智商測評低於70，而是在70以上，90以下。這部分孩子智力屬於正常邊緣（70～80）或正常偏低（80～90）範圍，按規定應該入讀普通學校，但是一些不負責任的學校教師會排斥這些孩子，包括不負責任告訴家長建議家長把孩子送去特殊教育學校。
智商70～90的孩子正常入讀普通教育學校，他無論怎樣努力課業成績都排在後面，在應試教育語境下，孩子在學校大概率會受到排斥、詆譭、貶損甚至羞辱，主要來自教師的不良對待，其次是教師示範下其他學生的霸凌欺侮。
這麼說吧，智商在70以下的孩子入讀特殊教育學校，培養孩子未來能自食其力還好。智商在70～90的孩子在高度功利化的普通教育的學校叢林中，基本上是被戕害被摧殘的，他們通過學校教育儘管能獲得一些知識，但大概率會被抑制、被扼殺興趣、好奇心、自信、自尊等遠比課業成績重要的身心特質。
這就需要父母要給予孩子更多的悅納和支持，無條件的悅納，不遺餘力的支持。例如，你的孩子數學付出努力只能考30分，那麼他就是一個數學30分的可愛孩子，不要給他加無謂的壓力，激發她對數學的興趣(沒錯，數學30分的孩子同樣可以有對數學的興趣），給予他鼓勵和賞識。如果學校教師對孩子有貶損性評價或羞辱，做父母對一定要挺身而出與教師溝通，據理力爭，該投訴投訴，一定為孩子討回公道。
五、在人群中，智商低於70的智障孩子佔比大概只有2.2%；但是智商70～90的孩子佔比差不多22.8%，超過五分之一的父母會面臨這樣的窘境，而這些超過五分之一的孩子長期以來就是中國學校教育的犧牲品，一代又一代。
所以，對父母來說，不要指望學校教育會幫到你的孩子，在應試教育的社會語境下，學校教育大概率會把這超過五分之一的孩子培養成Loser，培養成自暴自棄破罐子破摔的問題青少年。因此，父母應該也必須要有教育自救的觀念和行動，無條件悅納你並不聰明的孩子，支持他，鼓勵他。
要知道，如果你的孩子在智商分佈的後面四分之一（90以下，包括智障），他也有權發展積極的人生，有權成長為自信、自尊、積極、樂觀、快樂的人，這些品質和特質與課業成績無關，更不是聰明孩子的特權。
六、我的建議是：只有你，孩子的父母，才能在功利化的應試教育語境下幫到你的孩子，包括與學校教師積極溝通配合，家校合作以儘可能幫助孩子的學校適應以及健康發展；同時也包括在試圖貶損和羞辱你孩子的無良教師面前據理力爭，捍衛你孩子的權益和自尊；必要時拿起法律的武器，該投訴投訴，該起訴起訴。
七、教育自救！
唐映紅
通常的情況，我們現行的教育制度，的確不會阻止一些特殊兒童進入義務教育學校進行學習，但是有一點家長可能不太熟悉，有時候我們不選擇對孩子最適合的其實就是對孩子的成長有些不利。
我們往往迷信與或者過於自信與孩子有足夠的能力能夠強大，並且這樣的案例在我們的社會網絡中也傳播的比較多，所以家長會一廂情願的思考自己的孩子，是不是也有這種特殊情況的存在。
當孩子能夠入學的時候，所有的義務教育學校都會接收孩子進入學校，哪怕是一些特殊體質，特殊智力的孩子，不過這樣的狀態下，我們知道在現行的教育體系裡面，特別是義務教育體系裡面，他們的老師並沒有受過專門的特殊教育培訓，他們所完成的教育只是針對大多數孩子，可以看一看現在無論是小學還是初中，佈置了很多的作業，孩子完成的都是一些類似於流水線工作的學習，如果自己的孩子智力的確有問題，能不能適應這種高速的學習，也應當仔細考慮一下。
在我們的社會中，我們通常會崇尚這樣一句話，適合的才是最好的，如果理解了這句話的內涵，我想家長就可以正確的看待自己的孩子，可以正確的理解，讓孩子進入特殊類學校學習，並不是一件什麼特殊的事情。
人的一生其實有369等，我們有時候感覺到孩子的智力有問題的時候，如果我們把眼光看寬一些，那些能夠考入考的大學，那些能夠考入普通的民辦大學，又何嘗不是這樣的一種差距呢？
人的一生什麼最重要，說到底，還是一種品質還是一種自我生活的能力，學習和智力，真的是因人而異。
所以我覺得，如果真的是智力方面的問題，當然要經過科學的檢測。可以按照專業的人員建議來進行，放到最適合的環境中去學習。
義誠老師
特殊教育學校這個詞對很多家長來說比較敏感，有的學生在普通小學就讀後會被學校建議去讀特殊教育學校。這對於大人來說，是非常糟糕的一件事，但是對於小孩子來說其實是比較好的一件事。如果孩子智力欠缺，家長應該考慮讓孩子去讀特殊教育學校，特殊的小孩在普通的學校里根本無法跟上同學們的節奏，老師的教學對於他們來說，和天書也沒有什麼區別，我們來了解看看為什麼要去讀特殊教育學校吧。
特殊教育學校的創辦就是為了那些智力缺陷，自閉症，孤獨症，癲癇等等有特殊情況的兒童。特殊教育學校和普通的學校在教育目的上是有本質的區別的，普通的學校教的是文化知識為主，但是特殊教育學校教的則是如何讓孩子在生活上能獨立自主，文化知識只是輔助。特殊的孩子在生活上比較難獨立，大腦思維也落後於常人，如果在普通的學校就讀，遲早是會被歧視，欺負的。這對孩子本身是一種傷害。對於老師來說，普通學校的老師能教給學生的更多的是文化知識，這些老師並不具備教育特殊孩子的能力和精力，雖然教育局沒有規定特殊孩子必須要讀特殊教育學校，但是最後的結果一般都是學校的“勸退”，或者老師根本無法照顧到特殊的孩子，畢竟普通的學校一個老師需要照顧的學生比較多。
有些事情已經發生，需要接受現實，孩子如果有這方面的問題需要先去就醫，醫生如果判斷孩子有某方面的缺陷，建議讀特殊學校的話，還是建議家長考慮讓孩子去讀特殊學校，孩子在那裡也能得到比較好的照顧，生活能力上也會有一定的提升，比起在普通學校跟不上學習，被歧視，欺負，還不如讓孩子在適合他的環境中學習成長，這樣家長也會比較省心，因為那裡的老師是專業的，他們學習的就是如何教導特殊的孩子。
在心理上其實也沒有什麼放不開的，很多家長會覺得自己孩子讀特殊學校沒有面子，其實這只是自欺欺人，如果孩子本身是有缺陷的，他讀不讀特殊學校，在其他人的眼裡都是一樣的，不會因為孩子就讀在普通的學校就認為是正常的孩子，在街坊鄰居心裡其實早就有定論了。如果學校“勸退”建議讀特殊學校的話，還是考慮一下吧，對孩子，對家長或許是一個好的選擇。
媽媽的煩惱
孩子智力有點問題，學校建議孩子去讀特殊教育學校。不知孩子的具體情況怎麼樣。我說說我身 邊的例子給您參考參考。
記得我兒子剛讀一年級時，班上有個同學也是智力有點問題，但從外表上看不出來，生活自理能力基本沒問題，說話會比同齡小孩慢一些，不是很連貫，但跟同學交流玩耍都沒有問題，上課也很乖，不搗亂。因此孩子在學校上學時和班裡的同學還是相處得挺好的。但他在學習上就跟不上了，寫字很慢，理解力可能也弱一些，基本上每次單元考每科考試都是十幾分，幾分的也有。而每次期末考也是考幾分、十幾分，因為他有學籍，所以他的成績也是有計入排名的，每次班級成績平均分都會受影響，也影響班級在年段的排名。
好在班裡的老師都很好，並沒有因為這個而區別對待他。這個孩子在班上讀了兩年，到二年級的時候考試也一直是幾分、十幾分，情況沒有好轉，學習實在跟不上。後來到了三年級的時候，孩子家長跟學校申請留級，並且有帶孩子到北京去治療。現在我兒子偶爾會在學校裡碰見他，說明他還是有繼續在學校上學的。
另一個例子是：去年我在學校門口等孩子放學的時候，站在我旁邊的一位老人也在等著接她的孫子。她孫子讀三年級，看五官就能知道孩子智力有點問題，但基本能表達清楚自己的意思，說話比較不連貫，據她奶奶講孫子是有點輕微腦癱。因為放學時家長經常在校門口等待孩子放學，因此也常常遇到這個小孩。但這個孩子在學校的情況就沒有上面的孩子好。
有一次印象比較深刻的是，孩子紅著眼睛走出校門，背上的書包鏈子沒拉上，手上拿著一本課本，課本的封面溼了一大半，一見到奶奶就委屈地哭起來，說是哪個同學故意把水潑到他書上，書本都溼了，孩子傷心地直哭，奶奶一邊替孫子擦乾眼淚，一邊拿紙巾把書本上的水漬擦去，問孩子說是哪個同學潑的水，孩子也說不出名字，奶奶牽起孫子的手跟他說：“走，我們去找你老師去！”......
孩子放學出來時，經常書本忘了帶或者作業本忘了帶，有時會說是哪個同學給他拿了書本，或者哪個同學欺負他，雖然因為這個，家長也找過老師，希望老師能照顧一下孩子，讓班上的孩子不要欺負他，但老師畢竟也沒辦法時時在他身邊看著他，因此，這種事情還是會發生。
因此，我覺得，家長要根據孩子的情況以及學校裡可能會遇到的情況來考慮。如果讓孩子上普通小學，就很有可能遇到我上面所說的情況。如果孩子上課能不打擾別人，再碰到好的同學和老師，能體諒你家孩子，他在學校裡還是能過得比較快樂的。但是學習上一般是沒辦法跟上其他孩子的。
如果孩子上課不能安靜坐著，會干擾其他同學，或者班上有些同學會欺負他，那他在學校的日子就會很難過，像我上面說的那個孩子，雖然我不知道他在班裡上學的情況，但僅從他放學後出來的狀態，基本上就能知道他在學校過得並不好。
與其這樣，還不如讓孩子到特殊教育學校去，起碼在那裡，周圍的孩子都是一樣的，比較不會受到歧視，而且在特殊教育學校的課程會根據孩子的情況安排，讓孩子得到針對性的訓練，說不定孩子在那裡能學到更多的技能，為他以後能融入社會提供更好的教育。
林說教育
我家孩子也有智力障礙，學習能力弱，在普通小學讀了一年，因為老師沒有特教方面的專業知識，不懂怎樣教特殊孩子，所以在普校根本混不下去。但也不是說想讀特殊學校就能進去讀，因為現在的特殊學校只收重度智力殘疾的孩子，像我家的孩子只是邊緣兒童，想進也進不去。後來瞭解到，一些普校裡面也會開設特教班，專門給這些邊緣的孩子，所有老師都是特教老師，把孩子轉入特教班後，孩子各方面進步很大，每天都很喜歡上學。說真話，以現在中國的教育方式，就算是正常孩子能讀下去也不是一件容易的事，小小年紀就得上各種補習班，更何況是特殊孩子……
逗比-小P
我女兒讀小學時，班上有個男孩子也是弱智。不是天生的，是爸媽打工，把孩子給奶奶帶，發燒，沒有及時治。那孩子上課根本坐不住，被老師安排在最後一排，一個人一張桌子。天天被同學打，有一次把手打骨折了。期末考試時，老師安排優等生坐在他旁邊，兩桌子離得近，讓他抄，他都抄不到。小學畢業好像就沒有再讀書了。
用戶62535263252
我是一名全職初中英語老師，也在小學一年級教英語口語。關於你的孩子智力有問題想上特殊學校，我想談談我的看法。
首先，我認為把孩子送到特殊學校是一個不錯的選擇。其實在我教的那個班也有一個智力有問題的學生，他在課堂上非常搗亂，整班學生因為他時不時地大喊大叫上不了課，老師也根本拿他沒有一點辦法。這樣的孩子老師非常痛恨，其他孩子的家長也經常投訴學校為什麼招收這樣的學生。
其次，把你的孩子送到特殊學校，至少他不會受到老師和同學的歧視，特殊學校的老師會根據孩子的特點有特殊的教育方式，會讓孩子在各方面有不同層次的提高。
最後，我認為你的孩子如果在讀書方面不可能有太大的出息，在特殊學校可能會有特殊的技能教孩子們，這樣以後走上社會也有一技之長。
最後，希望你的孩子能夠接受適合他的良好的教育。
