語文雖然作為三大主科之一，但是在絕大多數的學生的複習時間裡，卻沒有多少姓名。對於語文的普遍共識都是，短時間內是無法有效的提升語文成績，但是同樣的，雖然部分理科學科以做題、刷題為主，但是在具體的考試中，還是很難得到分數的提升，即便結果相似，理科的複習時間佔比還是比語文多得多。
從20多歲從事教育開始，張孝純憑藉厚實的文學底蘊以及活潑的教學方式，張孝純迅速成為學校裡最受歡迎的老師之一，並且以紮實的教學成績，成為附近最有名的老師。張孝純從事一線教育40餘年，是國內首批成為語文特級教師的老師，在這麼多年的教學經驗中，張孝純也總結出自己的一套教學方法，在他看來，學語文，主要是要堅持3點，這3點也分為“一體兩翼”。
一體：課堂教學
對於學生而言，學習最主要的途徑還是通過課堂，所以無論是老師要想向學生傳遞出知識，還是學生學習儲備知識，都需要重視課堂的效率，而這一點也是導致學生成績拉開差距的關鍵。
課堂學習的方式主要就是四點：聽、說、讀、寫。在學習語文的過程中，如何將這4點最大化的利用，除了需要老師的全身心投入外，學生集中注意力，能夠根據老師捋順的知識點脈絡，找出自己沒能搞懂的關鍵知識點，然後形成自己的網絡體系，這樣一來既能將老師講解的知識點進行二次轉化，而且還能加深記憶印象，是提升學習效率的關鍵。
兩翼：
1、利用語文環境
對於學生而言，語文學習除了簡單的背誦、做題外，還需要一定的文化底蘊，而這樣的底蘊不是簡單的一道兩道題目，而是隱藏在日常生活中點點滴滴，所以學會讓學生在語文環境下進行學習，是張孝純一直強調的一點。
可以從日常一些語文拓展課堂上進行學習，也可以是平時閒暇時候的閱讀，學會利用一些語文環境下進行學習，是提升學生學習主動性以及提升學習效率的關鍵所在。
2、課外活動
在教學的時候，張孝純常會帶著學生走出教室，或者以不屬於常規上課的模式，利用一些課外活動對學生進行講學，讓學生在邊學邊玩的過程中，不斷的提升自己的語文素養。
學會在平時日常生活中，進行語文知識的積累，可能是簡單的字詞，也可能是名言名言，注重一點一滴的積累，才能取得成績上的進步與提升，是學好語文的關鍵所在。
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