在我們身邊有些學生很努力，考試成績卻總不盡人意，是不用心、不勤奮嗎？不是，其實已經很努力了，可成績卻提不上去，很是苦惱，為什麼呢？
簡單的說，其實是學習方法出了問題，沒有掌握好的學習技巧
正式講解學習技巧之前我想問問大家，你是否有過這樣的感受，在考試中，你時常發現有些題特別熟悉，之前做過，老師也講過，但是你就是不會寫，或者寫到一半就卡殼？
其實原因很簡單，當時確實懂了，但你沒有進行及時鞏固和探索分析
我不妨試試這樣做：老師講過題，自己再認真的做一遍，分析本題所考的知識點，自己欠缺的知識點，此知識點還出現過的考法和題型。理清思路後再給身邊同學講授一遍，進行再一次鞏固、加深印象。
這樣我們從傳統的被動學習變為了主動學習。請認真看下面的圖片：
學習金字塔是美國緬因州的國家訓練實驗室研究成果，它用數字形式形象顯示了:採用不同的學習方式，學習者在兩週以後還能記住內容(平均學習保持率)的多少。它是一種現代學習方式的理論。最早它是由美國學者、著名的學習專家愛德加·戴爾1946年首先發現並提出的。
假設張海的學習方式是被動的，李帆的學習方式是主動的，我們來看一下，不怎麼“認真”的人，為什麼學習好。
曾紅霞打電話：晚上去吃飯。
張海：不去了，馬上就要月考了，得複習。
在家認認真真的學習了一個下午，還做了筆記。（留存率10%）
曾紅霞給李帆打電話：晚上去吃飯。
李帆：好的。
李帆和曾紅霞吃了兩個小時的飯，李帆還拍照發朋友圈。和曾紅霞聯絡了一下感情，又把最近學到的內容跟曾紅霞講了講（留存率90%），發現有些地方沒太講明白回去又看了看，實在弄不懂，打電話問了羅老師。
同樣的兩個小時，張海放下了友誼，放下了娛樂，認認真真的學 （留存10%）李帆邊吃邊玩邊學習（留存90%）。
你能說張海不努力嗎？張海真的很努力了。那為什麼還學的不好呢？方法不對啊。
看完之後，希望你馬上可以“主動”起來！
祝學習進步！
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