中國在線教育行業萌芽於上世紀90年代末，起步初期發展十分緩慢；發展至今，巨頭入局，新冠肺炎疫情催化加速滲透率提升。現將在線教育行業的發展週期分為4個階段：
中國在線教育行業發展階段
根據預測數據顯示，2020年中國在線教育用戶數有望達到2.96億人，2年複合增長率21%；數據顯示，2019年國內網絡教育市場為1600億元，預計2022年將達到312億元，2017-2022年複合增長率達到26%。
2016-2020年中國在線教育用戶規模及預測
2013-2022年中國在線教育市場規模及預測
從在線教育細分市場來看，職業培訓市場規模最大，K12課後培訓和語言培訓規模緊隨其後，分別佔28.9%/24.8%/24.4%。
2019年中國在線教育細分市場規模分佈
（1）K12 在線教育市場的規模是由就業競爭加劇和低付費用戶的增長所推動的。2020年1月15日，教育部發布“強基計劃”，要求高考成績比例不得低於綜合成績的85%。2019年，中國K12網絡教育市場規模達到397億元，預計2022年達到790億元，2017-2022年複合年均增長率達到29%。
2013-2022年中國K12在線教育市場規模及預測
（2）職業教育市場的規模是由就業市場的競爭和畢業生人數所推動的。2019年大學畢業生人數將達到834萬人，再創歷史新高。數據顯示，2018年中國非學歷職業技能教育市場規模為110.3億元，預計2021年將增長至1919億元，三年複合增長20%。在線模式沒有線下場所和資金的限制。2019年，中國在線職業教育市場規模達到463億元，預計2022年達到726億元，2017-2022年複合年均增長率達到19%。
2013-2022年中國在線職業教育市場規模及預測
（3）語言培訓市場的規模是由對英語口語技能的需求和對其它語言興趣的增加所推動的。根據教育委員會的數據，2018年，使用英語的網上兒童人數達到637萬，同比增長40.62%。2019年，中國網絡語言培訓市場已達390億元市場規模，預計2022年達到876億元，2017-2022年複合年均增長率達到34%。
2013-2022年中國在線語言培訓市場規模及預測
（4）80-90後家長對學前教育越加重視，網絡學前教育的市場規模也隨著對網絡教育的接受度提高而逐漸擴大。與線下學前教育機構"託管學前教育"的雙重功能相比，網絡學前教育單一功能的市場規模仍然相對較小。2019年，中國網絡學前教育市場規模29億元，2022年有望達到59億元，2017-2022年複合年增長率28%。
2013-2022年中國在線學前教育市場規模及預測
（5）網上素質培訓市場仍處於起步階段。隨著人均可支配收入的增加和新生代父母培養子女綜合素質能力意識的增強，網絡質量培訓市場規模迅速擴大，與線上K12課外培訓，我國網絡素質教育仍處於初級發展階段。網上素質教育平臺主要集中在兒童編程、音樂、美術、圍棋等領域。目前，相關的在線應用包括美術寶、彈琴吧、愛棋道等。
在線教育細分市場代表企業
政策不斷加碼在線教育監管，不合規網絡教育機構需要進行備案和整改，導致一些中小網絡培訓機構出現生存危機，而大型機構則採取抓住機遇，搶佔中小機構的份額;而一些傳統教育領導者、互聯網機構等也進入了網絡教育細分市場市場，預計未來在線教育市場的集中度可能會逐漸加大，但新冠狀病毒疫情的泛濫有利於行業滲透率提高，但參與者、行業競爭可能進一步加劇。
在線教育政策
目前在線教育的培訓模式主要是“在線一對一”、“在線小班”和“雙師大班”培訓模式。
在線小班：小班課是傳統線下培訓機構普遍採取的模式。相較於“一對一”模式，小班課性價比更高，降低成本（既降低了收費、又降低了教育機構的教師成本）、同時能實現學生與老師直接互動交流，並且能與其他同學協同構建教學氛圍。目前小班模式廣泛應用於K12、語言培訓以及學前教育等細分領域，51Talk、VIPKID、學而思網校、新東方在線（東方優播）均推出了在線小班課程。
雙師大班：教育行業的成本中大部分為教師薪酬，相較於小班，1）班級擴大有利於降低學生的邊際教師成本。2）目前在線教育企業進行渠道下沉，而低線市場的用戶對價格更加敏感，因此價格較低的大班模式有望俘獲低線市場的用戶群。相較於傳統大班模式，“主講老師+輔導老師”的線上雙師模式既能實現名師教學解決教學端問題，又能實現課後輔導老師對學生動態的跟蹤滿足學生課後答疑輔導的個性化需求，同時疊加智能AI系統為老師及時反饋學生情況的數據，以提供針對性服務。目前，網易、今日頭條等互聯網巨頭採取了“雙師大班”模式，跟誰學更是藉助雙師大班直播項目“高途課堂”實現扭虧，成為第一家公開數據顯示盈利的在線教育機構。
在線教育行業包括內容收費、技術收費以及平臺收費三種盈利模式，其中位於在線教育產業鏈上游的是技術支持和內容支持，中游的為各類在線教育平臺，最後對接下游B端或C端用戶。
上游中，企業、學校或個人通過提供學習視頻和線上輔導或提供諮詢服務獲得內容收益，技術領域公司通過提供互聯網平臺搭建、雲服務、運營管理、系統對接等獲得技術支持收益；中游的在線教育平臺通過對進駐平臺的內容提供商收取佣金或通過提供流量收取廣告費用作為平臺收益。
在線教育盈利模式
21世紀初，網校多采用錄播方式，學生體驗感和沉浸感較線下課堂模式較差，一定程度限制了在線教育的滲透率；隨後創新主要體現在培訓模式上，提出在線一對一、在線小班、在線大班等純線上模式以及OMO、雙師課堂等線上線下相結合的培訓模式。
在互聯網技術上，百度等互聯網企業則加大投入AI技術的研發力度，目前智能作業批改、人臉識別技術、AI老師等基於人工智能+大數據技術已經運用到在線教育的多元場景中。2019年隨著5G技術的推出，直播模式受到在線教育機構青睞。新東方、好未來等教育行業巨頭開始拓展“在線直播+在線錄播+線下課程”模式。
分析認為：（一）短期內，在新的冠狀病毒流行下，中小學開學和線下培訓推遲，有利於加快網絡教育機構的市場滲透率;（2）中長期來看，在"雙師大班"和"網上小班"兩種盈利模式下，領先企業有望快速獲取更大市場份額。
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