大類招生:大勢所趨

啥是大類招生？都有哪些招生形式？

我們先來說一下，在沒有大類招生前，各高校是怎麼招生的？就像深圳大學，一個專業一個專業，你報哪個，錄取到哪個，就是這個專業了。

啥是大類招生？

按學科大類招生，是指高校將相同或相近學科門類，通常是同院系的專業合併，按一個大類招生。學生入校後，經過1～2年的基礎培養，再根據興趣和雙向選擇原則進行專業分流。

除此之外，還有呢，就是以實驗班，試驗班，基地班招生。我們以哈工大為例，見下圖:

文科一批有經濟管理實驗班，裡面包含了10多個專業，也有經濟學，法學，社會學，英語，就這一個專業的。哈工大理科有工科試驗班，但是括號內方向，包含專業，所屬院校大不同。

還有就是“通識教育”

清華大學的新雅書院，北大的元培等

還有就是一些新型大學

如崑山杜克大學，南方科技大學

我們先來說一下北大的元培

上元培，到北大什麼都可以學！

這絕不是一句廣告宣傳，空話，而是作為教育改革的鼻祖：北京大學，在20世紀80年代後期，調查研究的基礎上提出了"加強基礎，淡化專業，因材施教，分流培養"的16字教學改革方針，即在低年級實施通識教育，高年級實施寬口徑的專業教育，並於2001年正式開始實施"元培計劃"。隨後各高校陸續實施了按學科大類招生與培養方案。

北大元培學院整合了北大最優質的的資源，學生自由選擇全校各個專業的任意課程。在對北大的學科狀況、專業設置、培養目標有所瞭解後，元培學生可在第三學期在導師指導下根據能力和志趣在全校範圍自主選擇專業。這都不算啥，關鍵是為了給與學生更多的選擇空間，北大元培學院降低了對必修課和總學分的要求，同時還實行彈性學習年限，學生可根據自身學習安排，申請提前一年或推延一至兩年畢業。oh, my god. 在走過了一些彎路和前幾屆探索，元培學院越來越好！

清華的新雅書院

別看新雅書院在招生大本上不起眼，但作為唯一可以媲美北大元培的存在，也吸引了眾多有些學子，如廣為人知的《中國詩詞大會》第二季總冠軍武亦姝，以高考613分（上海滿分660分）就讀新雅書院。

關於清華北大新雅書院和元培詳情資料留言獲得！

以崑山杜克大學，南方科技大學為例：

來自南科大的自我介紹：

南科大從辦學開始，就逐步實施“通識+專業教育”（1+3、2+2）的本科生培養模式。本科生招生時按理工大類錄取，新生入學不分專業，強化通識教育，打好學科基礎。學生在大一下學期（最晚在大二下學期）根據自身興趣和特長自由選擇專業，在

以高考613分（上海滿分660分）就讀新雅書院。

為啥要實行大類招生？

20世紀80年代後期，北京大學在調查研究的基礎上提出了"加強基礎，淡化專業，因材施教，分流培養"的16字教學改革方針，即在低年級實施通識教育，高年級實施寬口徑的專業教育，並於2001年正式開始實施"元培計劃"。隨後復旦大學、北京師範大學、南京大學、浙江大學等重點大學，根據自己的辦學定位和學科專業特點，也先後實施了按學科大類招生與培養制度。

按大類招生是高校根據我國教育發展的實際情況做出的教學改革，並不是簡單地將相近專業的歸併就完了，而是打破了院系和專業的壁壘，將原本眾多的本科招生專業整合成為幾個大類進行招生，同時涉及到高校人才培養模式、課程體系、教學方式方法的一次深刻改革，是學校教學改革的深化和發展，也是學校進行內涵建設、提高人才培養質量的重要舉措。

大類招生政策堅持以“厚基礎，寬口徑”為原則

“厚基礎，寬口徑”

厚基礎，就是強化做人(人格素質)的基礎和強化做事(職業能力)的基礎。

寬口徑專業指的是就業面廣。能夠隨著生產生活的改變，以不變應萬變！

而“窄口徑”專業指的是那些就業面雖然不廣，但是針對性比較強的專業。學以致用，專業對口的時代已經過去，而現代社會需要的是複合型人才，本科教育要適應社會需要，讓學生具有較強的社會適應性。

“寬口徑”專業，比如說像數學、物理學、化學這樣的基礎性學科，聚焦於基礎學科。基礎學科人才的強弱對關鍵技術的突破有著基礎性甚至是決定性作用。華為能在5G等關鍵通信技術上取得突破，主要就是靠華為的“700多位數學家，800多位物理學家以及120位化學家”

寬口徑，就是根據人才培養目標要重視專業基礎教育獲取知識和技能的同時，注重培養學生解決實際問題的能力，提高就業競爭力！

大類招生政策在“厚基礎，寬口徑”的原則下，建立“全校通修課程+學科通修課程+專業發展課程+開放選修課程”的新型模塊化課程體系，引入第二課堂資源，建立多元化的實踐教學育人體系。並且為了適應高等教育大眾化、社會人才需求多樣化。學生髮展個性化的要求，新政策進行了管理制度的創新，實施了開放選課制度，導師制度，專業分流制度，專業流轉制度等。從通識教育平臺和專業特色培養兩個方面進行學分制，以落實培養應用型人才，實現學生的自主學習、持續發展和個性發展的培養目標。通過模塊化課程體系、多元化實踐教學育人體體系、學分制運行管理機制來貫徹落實服務國家和地方經濟社會發展的宗旨。

各高校實驗班+試驗班+基地班

QQ群下載各批次（提前批+國家專項+本科一批）高校實驗班，試驗班，基地班

利與弊分析，注意事項

先來說說為數不多的通識教育：

顯而易見，原本是高考後就要開始選專業報志願，現在部分實行通識教育的高校，入學後，不需要學生急於確定方向，真正做到讓學生通過親身體驗和學習瞭解不同專業的要求，就讀自己喜歡且擅長的專業。自主選擇喜愛的課程和專業，有助於學生減少未進校前選擇專業的盲目性。

當然這不單單是簡單地延遲專業選擇時間，更重要的是幫助學生自主做好學業規劃，生涯規劃，提高學習主動性，也使高校人才培養步入良性循環的軌道。當然也有不少同學吐槽，課程多，壓力也不小，大一變高四。

當然，如果是大類招生需要學生確定某個大類。這樣就可以選1-5個大類，包含專業更多！

大類招生沒有通識教育專業選擇自由度大，大類招生，或者是實驗班，試驗班，雖然不是一個專業，但是跟實行通識教育相比，有一定專業侷限性，裡面包含專業有限，例如哈工大的工科試驗班，需要學生確定學哪一類專業？考生可以選1-5類。在一個大類裡，肯定也有熱門專業，也有冷門專業。醫學試驗班，裡面有臨床醫學，也有基礎醫學，護理學等。經濟管理實驗班，有熱門的金融學，還有國際商務，國際經濟與貿易等。

但同時這樣就給了一些在高考發揮不當的情況下或是因幾分的差距而和自己心儀的專業失之交臂而痛悔的遺憾，給考生一個機會先進大類，再通過自己的努力選擇自己喜愛感興趣的專業。因此實施大類招生，因為給了學生們在學習1~2年的時間後在根據成績和表現選擇專業，也是很好的激發了學生熱情和動力。

“滿足了一部分，得罪一小批”。按學科大類招生後，大二或大三時按照怎樣的程序和標準將學生分流到相關專業呢？不同學校的規定和試行辦法雖然不盡相同，但大多高校的做法都跟成績相關，是按照入學後的1~2年的學習成績（學分績點）排名，設定一定比例進行分流。這樣做的結果是，成績排名靠前的“優秀學生”如願進入自己的第一志願，其他學生分流到未報滿的專業。

各高校專業分流政策

我們以復旦大學經濟學院

2017級(經濟學類）專業分流工作辦法為例：

專業分流要求

（1） 第一學年應修滿至少 40 學分並考試成績合格，其中除學校規定的通識教 育課程以外，還須修完以下基礎課程並獲得 19 學分： 數學類課程（10 學分）：可在數學分析 B（I、II）、高等數學 A（上、下）、 高等數學 B（上、下）三組課程中任選一組課程修讀，但必須保持組內一

致性，其中選報經濟學（數理經濟方向）的學生應修讀數學分析 A（I、II）、 數學分析 B（I、II）、高等數學 A（上、下）三組課程中任選一組課程；

專業基礎課程（9 學分）：政治經濟學（3 學分）；微觀經濟學 A（3 學分）； 線性代數（3 學分）

（2） 選報經濟學（數理經濟方向）的學生，除上述課程並考試成績合格外，須 通過面試且獲得預錄取資格。

專業分流方法

（1） 每個學生可以填報經濟學院五個專業，選報經濟學（數理經濟方向）的學生可以填報一個方向加五個專業，各專業及方向的名額分配見附表；

（2） 經濟學院各專業的分流按照志願優先原則，不設專業志願級差分；

（3） 凡是專業申報人數小於等於本專業分流限額時，全部自動錄取，但須符合 上述“專業分流要求”；

（4） 凡是專業申報人數大於本專業分流限額時，按績點高低排序錄取注（如限額最後一名出現績點並列者均予錄取）；

（5）凡是第一志願未錄取的學生，按志願順序進入第二志願；再按照上述三（2）、（3）操作，以此類推；

（6）港澳臺僑學生的專業分流，參照上述方法，單獨進行。

我們以復旦大學2018級試驗班為例：

通過上表，我們能看到

大氣科學

數據科學與大數據技術

電子信息科學與技術（智能科學與技術方向）

行政管理

數據科學與大數據技術

物理學

這些專業報名人數遠超接受人數，也就意味著會擇優錄取，那也就意味著有123名同學不能如願選第一志願。

同時，我們也看到一下專業報名人數遠少於接受人數

數學類接收130人，但僅49人報名，不知道是不是高數嚇退了學霸們！

環境科學，信息安全，社會工作

生物技術

化學

旅遊管理

生物醫學工程

歷史學

材料科學類

高分子材料與工程

其中也有很多熱門專業：通信工程，電氣工程及其自動化，數據科學與大數據技術等。

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報考建議

寫到這，還有啥不清楚明白的，可留言互相探討！

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