随着时代的进步，生活越来越好的同时，父母们也很注重对孩子智力开发，因此越来越多的父母很是重注胎教，然而大多数父母忽略了重要的一点——身体健康。如果你的孩子是一名“神童”，智力超常，体质较弱，试问“神童”可以维持多久。
众所周知健康是革命的本钱。本钱是要投入的，健康必须付诸行动。幼儿时期正是造就良好体能关键时期，从幼儿生长发育自然规律来看，幼儿早期教育放在首位是科学恰当的。假若一味地强调智力开发、阅读识字，就会导致儿童身心发展的自然“生态平衡”的错位。没有强壮的体能，如何承担日后的学业和事业。
从生理发育上看，孩子1～7岁时期是身体和大脑发育最快时期，需要充足的营养、氧气和适当的活动量。因此让孩子多些自由活动也是好的，这样他们的免疫力就会得到提升。偶尔搞得“浑身是汗”、“一身乌黑”也无妨。冬练三九夏练三伏，冬天适当冻一冻，夏天适当出出汗，这样对孩子的健康会积累一笔巨大财富。
早期教育要重视良好性格、好的生活习惯、非智力素质的培养，在家庭生活的琐事中，点滴的小事上，充分利用各种机会进行教育。如孩子跌倒了，让他自己坚强地爬起来；教育孩子不要怕打针；尽量自己吃饭等。不要小看这些平凡的随机教育，在父母的言传身教之下，会铸就勇敢坚强、不怕困难的性格以及较强的独立活动能力。因此，早期教育首要的不仅仅是智力开发，同时应重视体质的锻炼，身体的健康，良好性格的塑造和培养。
开发原则
早期智力开发就是在孩子具备某种能力之前的适当时期(比儿童智力发展规律的年龄略为提前)内，给他们提供恰如其分的感官刺激，促进大脑的发育，以加速儿童的先天潜能变为现实的能力，也就是早期给感官以合理的刺激使它们增加反应的敏感性，启发婴幼儿的潜在智力，包括发展小儿感知觉能力、动作及语言能力，培养小儿记忆、注意、思维想象力及良好情绪和意志等。
早期教育应遵循以下原则：
(1)应根据小儿大脑发育每个阶段的特点进行相关训练，遵循大脑发育的规律性，抓住大脑发展的关键时机，提供环境条件以发展孩子的智力及潜力，既要注意刺激、诱发儿童智力的发展，又要重视培养，发展儿童的良好行为和习惯养成。
(2)循序渐进：大脑神经系统的发育成熟有一定的先后顺序，孩子的智力发育也有一定的规律性，所以对儿童进行教育时应遵循生长发育规律和知识本身的顺序性，由易到难，由浅到深，不能超过他们的实际水平和能力，不能操之过急，否则反会妨碍儿童智力的发展。
(3)因材施教：不同的孩子，由于遗传素质、生活环境、接受教育及个人努力程度不同，在身心发展的可能性和发展水平上存在着差异，其兴趣、能力、性格也都不同，即使是双胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根据每个孩子的个性特征，实施不同的教育，这里家长要注意不能把自己的兴趣爱好强加在孩子身上。父母是孩子的第一任老师，在平常的生活习惯中更应逐步有意识地去开发他们的智力，例如：让他们用筷子吃饭，因为用筷子很是锻炼大脑，平时多和他们沟通交流，讲完故事可以让他们重复一下，这样也可以锻炼他们的语言能力，平时拿两套衣服让他们自己选择，把主动权交给他们，有利于他们培养他们的自主意识。父母在锻炼他们大脑的发育同时更应注重习惯养成。
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